吳紅　付士磊

摘 要：中國經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出新常態(tài)，經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的新常態(tài)直接導(dǎo)致了就業(yè)新常態(tài)。2015年，高校畢業(yè)生人數(shù)創(chuàng)下歷史新高，就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。在我國經(jīng)濟(jì)進(jìn)入中速增長、產(chǎn)業(yè)進(jìn)行升級的大背景下，高校就業(yè)指導(dǎo)教師必須適應(yīng)這種“新常態(tài)”，有針對性地進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，才能更好地指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)。該文分析了“新常態(tài)”下高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的不足和問題，探討了新形勢下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的改進(jìn)對策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè) 就業(yè)指課導(dǎo) 改進(jìn)對策

中圖分類號：G481 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）03（a）-0184-01

1 高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)新常態(tài)

1.1 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的目的

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，指為促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生與生產(chǎn)資料和工作崗位全面、迅速、有效地結(jié)合而開展的工作就是就業(yè)指導(dǎo)。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的目的主要有兩方面：一是為全面提高大學(xué)生素質(zhì)并順利就業(yè)提供多方面的服務(wù)；二是幫助、引導(dǎo)大學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)和社會職業(yè)的需要，盡快跨入職場。

1.2 大學(xué)生就業(yè)新常態(tài)

中國經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出新常態(tài)，從高速增長轉(zhuǎn)為中高速增長，從要素驅(qū)動、投資驅(qū)動轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動。工業(yè)4.0、智能機(jī)器人、互聯(lián)網(wǎng)、云平臺、大數(shù)據(jù)、3D打印等新技術(shù)的到來，使得企業(yè)人才的需求出現(xiàn)了新變化。由于我國經(jīng)濟(jì)增速放緩、企事業(yè)單位崗位縮減等原因，經(jīng)濟(jì)的不穩(wěn)定直接導(dǎo)致新增就業(yè)崗位存在不確定性，這種不確定性將使未來就業(yè)形勢更加復(fù)雜。高校教師只有深刻認(rèn)識到就業(yè)新常態(tài)的特征，在就業(yè)指導(dǎo)課中采用新手段、新方法，有針對性地教學(xué)，才能為大學(xué)生就業(yè)工作更好地服務(wù)。

2 面對新常態(tài)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課存在的問題

2.1 大學(xué)生對就業(yè)指導(dǎo)課重視不夠

目前有一半大學(xué)生不知道什么是就業(yè)指導(dǎo)，主動參加就業(yè)指導(dǎo)的意識淡薄，在就業(yè)過程中不知道自己需要什么服務(wù)。同時，由于高校就業(yè)指導(dǎo)課程質(zhì)量不高、教學(xué)目的不明確等因素，直接導(dǎo)致了學(xué)生對就業(yè)指導(dǎo)課的輕視，不愿花費(fèi)精力上課。在新的就業(yè)壓力下，社會轉(zhuǎn)型期存在的一些消極現(xiàn)象、社會腐敗問題導(dǎo)致學(xué)生不能樹立正確的擇業(yè)觀念，輕視了就業(yè)指導(dǎo)的作用。

2.2 就業(yè)指導(dǎo)多為應(yīng)景，缺乏全程跟蹤教學(xué)體系

新常態(tài)下，就業(yè)壓力要求大學(xué)生提前做好就業(yè)準(zhǔn)備。而目前大部分高校的就業(yè)指導(dǎo)課授課對象僅限于畢業(yè)生，多為臨時抱佛腳式地應(yīng)景教學(xué)，主要內(nèi)容為就業(yè)前期的職業(yè)定位、簡歷設(shè)計、面試技巧、人脈拓展等方面的指導(dǎo)，沒有將就業(yè)指導(dǎo)貫穿到思想教育、日常管理和教學(xué)工作中，更沒有形成全程化的跟蹤教學(xué)體系。

2.3 就業(yè)指導(dǎo)缺乏有針對性的方法和手段

目前高校就業(yè)指導(dǎo)工作較為常見的方法是采用團(tuán)體輔導(dǎo)、集中授課的教學(xué)模式， 就業(yè)指導(dǎo)層次偏低，缺乏針對學(xué)生個體特點(diǎn)的專門咨詢和有效指導(dǎo)。同時由于缺乏對地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才需求變化趨勢的了解，加之高校就業(yè)部門尚未完全實(shí)現(xiàn)從“等”到“找”的信息搜集方式的轉(zhuǎn)變，因信息來源分散致使就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏有效性和針對性。

3 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課改進(jìn)對策

3.1 轉(zhuǎn)變觀念，與時俱進(jìn)，加強(qiáng)就業(yè)思想指導(dǎo)

思想指導(dǎo)是就業(yè)指導(dǎo)教育的重要內(nèi)容，大學(xué)生畢業(yè)求職的重要前提是了解和認(rèn)清就業(yè)形勢。就業(yè)指導(dǎo)能夠幫助畢業(yè)生確立良好的個人修養(yǎng)和職業(yè)道德，樹立誠信就業(yè)意識；能夠幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，幫助畢業(yè)生選擇正確的成才道路。作為高校職業(yè)素質(zhì)教育的重要組成部分， 高校開展就業(yè)指導(dǎo)工作，除了具有幫助學(xué)生找到適合自己的理想職業(yè)，還能促進(jìn)學(xué)生形成正確的自我評價等作用對大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)教育。

3.2 建立全程跟蹤就業(yè)指導(dǎo)體系

就業(yè)指導(dǎo)課是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，根據(jù)大學(xué)生在校期間不同階段的特點(diǎn)，就業(yè)指導(dǎo)課程應(yīng)從大一開始貫穿于大學(xué)教育始終。針對大學(xué)一年級學(xué)生，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，建立生涯與職業(yè)意識。針對二年級學(xué)生，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育。通過培養(yǎng)職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的方式進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目的，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；針對三年級學(xué)生，進(jìn)行擇業(yè)前就業(yè)指導(dǎo)，介紹就業(yè)技巧、進(jìn)行誠信教育等；針對四年級學(xué)生，重點(diǎn)進(jìn)行就業(yè)前期的簡歷設(shè)計、面試技巧、形象禮儀等具體方面的指導(dǎo)。

3.3 利用多種手段和方法進(jìn)行個性化教學(xué)

就業(yè)指導(dǎo)課必須打破固有的就業(yè)指導(dǎo)課模式，采用多種手段進(jìn)行個性化教學(xué)。教學(xué)可采用課堂講授、典型案例分析、情景模擬訓(xùn)練、角色扮演、社會調(diào)查等方法，提高學(xué)生對自我、職業(yè)和環(huán)境的認(rèn)識。在教學(xué)的過程中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集信息，進(jìn)行職業(yè)測評，提高教學(xué)水平。針對學(xué)生試行個人職業(yè)規(guī)劃，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要和個人特點(diǎn)，為每個學(xué)生建立一套獨(dú)特的職業(yè)規(guī)劃方案。指導(dǎo)過程中的互動，要求充分挖掘?qū)W生的主觀能動性，正面引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)分析個人的職業(yè)興趣、性格及優(yōu)勢。通過一對一的個性化就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立切合實(shí)際的職業(yè)生涯觀念。

3.4 鼓勵創(chuàng)業(yè)成為新常態(tài)下的就業(yè)指導(dǎo)

新常態(tài)下中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展動力轉(zhuǎn)變?yōu)橐揽縿?chuàng)新驅(qū)動，創(chuàng)業(yè)迎來了歷史機(jī)遇。阿里巴巴為代表的互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)、平臺、商業(yè)模式和應(yīng)用與移動通信技術(shù)結(jié)合并實(shí)踐的活動開創(chuàng)了新的創(chuàng)業(yè)模式。由此可見，鼓勵創(chuàng)業(yè)將成為經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下就業(yè)工作的必然選擇。中國網(wǎng)民已超過6億，微信公眾平臺等新媒體實(shí)現(xiàn)線上發(fā)布就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)信息，線下免費(fèi)服務(wù)的創(chuàng)業(yè)就業(yè)“微模式”受到肯定。由于移動互聯(lián)網(wǎng)降低了溝通成本，有效整合利用了大量業(yè)余時間，未來居家辦公將成為可能。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)下，必須將就業(yè)指導(dǎo)課與移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合，充分利用移動互聯(lián)網(wǎng)為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供新的就業(yè)渠道。

4 結(jié)語

新常態(tài)下就業(yè)形勢復(fù)雜嚴(yán)峻。高校應(yīng)充分認(rèn)識就業(yè)指導(dǎo)課的重要性，建立全程跟蹤教學(xué)體系，以一對一的特色教學(xué)模式去指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)，盡早幫助學(xué)生完成由學(xué)校到社會的角色轉(zhuǎn)變。

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