韋少柏

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣 英語(yǔ)單詞 英語(yǔ)屋 英語(yǔ)劇

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）06A-0109-01

興趣是最好的老師。我校是城鄉(xiāng)結(jié)合的郊區(qū)學(xué)校，生源絕大多數(shù)來(lái)自于農(nóng)民工子弟，學(xué)生普遍存在厭學(xué)、不會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)自覺(jué)性差等問(wèn)題，以致于基礎(chǔ)知識(shí)的積累相當(dāng)匱乏，甚至不少學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)是“零積累”。為了幫助學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，也為了學(xué)生終身學(xué)習(xí)的需要，筆者結(jié)合本校實(shí)際探索出了幾點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的策略。

一、舉辦英語(yǔ)單詞比賽

要聽(tīng)懂、讀懂英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言，詞匯量的積累非常關(guān)鍵，即學(xué)生必須得過(guò)單詞關(guān)。我校英語(yǔ)組為了督促和激勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，每個(gè)學(xué)期都舉辦一次英語(yǔ)單詞比賽。比賽的形式多種多樣，分為年級(jí)間的比賽、跨年級(jí)的挑戰(zhàn)賽，更有擂臺(tái)賽等。如年級(jí)間的比賽：首先，我校英語(yǔ)組預(yù)先發(fā)出通知，講明比賽的形式是默寫(xiě)以某幾個(gè)字母為首的單詞，時(shí)間為40分鐘。學(xué)生一看到這樣的比賽通知，個(gè)個(gè)都很興奮，并且積極地背誦單詞，做好參加比賽的準(zhǔn)備。為了使比賽獲得好成績(jī)，學(xué)生們想盡了學(xué)習(xí)的方法。如有的學(xué)生先對(duì)單詞進(jìn)行歸納歸類(lèi)，然后限定時(shí)間背單詞；有的不僅記課本中的單詞，還捧起了《英漢字典》埋頭苦背……舉辦這樣的比賽活動(dòng)，不但豐富了學(xué)生的文化生活，更重要的是激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

二、創(chuàng)辦“英語(yǔ)屋”

“學(xué)以致用”是語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，作為日常交流的工具，必須運(yùn)用到具體生活情境中，才能更好地發(fā)揮作用。因此，教師必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)溝通交流，也就是“用英語(yǔ)做事情”。我校英語(yǔ)組為了防止學(xué)生中出現(xiàn)“啞巴英語(yǔ)”的現(xiàn)象，也為了實(shí)現(xiàn)“用英語(yǔ)做事情”這一目標(biāo)，于是創(chuàng)辦了“英語(yǔ)屋”?！坝⒄Z(yǔ)屋”的總負(fù)責(zé)人是我校英語(yǔ)組教師團(tuán)隊(duì)成員。具體的操作方法是：英語(yǔ)組事先在“英語(yǔ)屋”準(zhǔn)備好可供出售的飲料、作業(yè)本、文具等，并在學(xué)校成立的“英語(yǔ)演講與口語(yǔ)協(xié)會(huì)”中選出學(xué)生會(huì)長(zhǎng)，再由會(huì)長(zhǎng)確定“屋主”人選；會(huì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)輪流安排各年級(jí)的“英語(yǔ)演講與口語(yǔ)協(xié)會(huì)”會(huì)員作為“英語(yǔ)屋”的“屋主”人選；“屋主”每天利用下午放學(xué)和晚自習(xí)下課的時(shí)間段到“英語(yǔ)屋”為同學(xué)們提供銷(xiāo)售服務(wù)。學(xué)生若想到“英語(yǔ)屋”當(dāng)“屋主”，就必須得具備一定的英語(yǔ)交流能力。例如，有一次筆者路過(guò)“英語(yǔ)屋”，正巧看到了我班一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的男生在“英語(yǔ)屋”購(gòu)買(mǎi)礦泉水的一幕：

屋主：Excuse me.What can I do for you？

男生：I would like a bottle of water.

屋主： Here you are.

男生：How much is it？

屋主：Its 1 yuan.

男生：Here you are.

屋主：Thank you.

男生： Thanks.Bye.

聽(tīng)了他們的對(duì)話，筆者感到非常震驚，沒(méi)想到這個(gè)連26個(gè)英文字母都不能全部默寫(xiě)出來(lái)的男生，居然可以在“英語(yǔ)屋”中用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交流?？梢?jiàn)，搭建“英語(yǔ)屋”這樣的交流平臺(tái)，可以有效地鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

三、組織開(kāi)展英語(yǔ)劇匯演活動(dòng)

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，僅僅局限于課堂上教師對(duì)詞匯、句子、段落的語(yǔ)言教學(xué)是不完整的，而且這樣的教學(xué)模式沉悶枯燥，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，不能滿足學(xué)生探索新知識(shí)的欲望，最終將導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)情緒低落，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。為了更充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使學(xué)生能夠靈活自如地使用英語(yǔ)、用英語(yǔ)交流，我校英語(yǔ)組特地舉辦了每學(xué)年一次的英語(yǔ)劇匯演活動(dòng)。對(duì)于該活動(dòng)，各班都會(huì)踴躍報(bào)名參加，有的班級(jí)甚至成立了“智囊團(tuán)”，一絲不茍地選劇、編排和表演。例如，在我校2013年的一次英語(yǔ)劇匯演活動(dòng)中，初二（1）班的同學(xué)自編自導(dǎo)的英語(yǔ)劇“Three little pigs”獲得了大賽一等獎(jiǎng)，并且讓大家印象深刻。在故事匯演中，參加表演的同學(xué)那標(biāo)準(zhǔn)正確的語(yǔ)音、惟妙惟肖的表情和繪聲繪色的表演，贏得了全場(chǎng)觀眾熱烈的掌聲。并且，筆者驚喜地發(fā)現(xiàn)，上臺(tái)表演的那幾個(gè)學(xué)生，是教師們眼中的“學(xué)困生”，而這次的英語(yǔ)劇匯演居然是他們主動(dòng)要求參加的。為了匯演的成功，他們求教于英語(yǔ)基礎(chǔ)好的同學(xué)，從一個(gè)個(gè)單詞的發(fā)音，到一句句的讀、記、背，再到上網(wǎng)查找影像資料，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，最終取得了今天的匯演效果。經(jīng)過(guò)這次英語(yǔ)劇匯演活動(dòng)，那幾個(gè)“學(xué)困生”居然“改邪歸正”了，不但不在自習(xí)課上講“小話”了，而且還主動(dòng)加入我校的“英語(yǔ)演講與口語(yǔ)協(xié)會(huì)”?？梢?jiàn)，給學(xué)生提供一個(gè)發(fā)揮才能的平臺(tái)是多么地重要，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主合作與探究學(xué)習(xí)的能力，還能讓學(xué)生在活動(dòng)中有成功的體驗(yàn)，進(jìn)而樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心，為學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幾年來(lái)的實(shí)踐證明，我校英語(yǔ)組針對(duì)我校學(xué)情而采取的幾項(xiàng)措施是有效的，我校學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情增強(qiáng)了，并且每年的中考時(shí)英語(yǔ)科成績(jī)總是名列前茅。

（責(zé)編 黎雪娟）