張慧敏

“甘肅省第二屆隴原名師”的評選名單出爐后，酒泉市東苑學校的宋玉玲名列其中。堪稱隴原教師無上榮光的“名師”稱號落在宋玉玲身上，對熟悉她的學生和家長來說可謂實至名歸，因為宋玉玲正是大家心目中的一位勤于耕耘、樂于奉獻的好教師。

在31年的教壇生涯中，宋玉玲起步于民辦教師，奮起于甘肅省“民轉公”的發(fā)展機遇期，輝煌于新課改的教研時代浪潮中。從農村民辦教師到酒泉市肅州區(qū)首屆名師，再到省級骨干教師、第二屆隴原名師，宋玉玲走過了一條異常艱難卻又幸福無比的道路，完成了無數個華麗轉身。她將自己的滿腔熱血和青春韶華，奉獻給了摯愛的教育事業(yè);把自己的勤勞和智慧，融入了三尺講臺;將夢想的翅膀送給了學生，在每一次雛鷹展翅的試飛里，她都能聽見理想叩擊天堂的回響。

對無數個欲乘知識翅膀翱翔的孩子們來講，宋玉玲，正是那個放飛“雄鷹”的人。

賞識與關愛，宋玉玲教育藝術的金鑰匙

從敦煌市郭堡鄉(xiāng)大泉村小學起步，宋玉玲的教育戰(zhàn)場歷經酒泉市肅州區(qū)泉湖鄉(xiāng)永久小學、酒泉市實驗小學、酒泉市共和街小學、酒泉市東關街第一小學等多所學校，培養(yǎng)的學生數以千計，獲得的各種榮譽也放滿了書櫥，這一切都源于她對教育的愛，對學生的深情。

1983年7月初中畢業(yè)后，宋玉玲遵從父命在敦煌市郭家堡鄉(xiāng)大泉村小學當起了民辦教師。每月40元的薪酬她不嫌低，毅然走上了三尺講臺。憑著青春年少，她不怕自己的文憑低，也不怕被別人瞧不起，更不怕把自己知識的缺陷置于陽光下。因此，她時常坐著村里的拖拉機跑到鄉(xiāng)里、縣里各中學托關系，向那些有經驗的優(yōu)秀教師虛心求教。功夫不負有心人，幾年的潛心鉆研，勤學苦練，讓宋玉玲慢慢成長為一名領導肯定、家長放心的小學骨干教師。

正是長年的潛心研究教學，宋玉玲慢慢摸索出了很多教育秘訣。在和孩子們的多年相處中，她最擅長的就是運用賞識教育，使學生獲得學習的自信心，從而愛上老師、愛上學校。

學生霍安愛搞一些小創(chuàng)造小發(fā)明，宋玉玲就賜她以美名“小小發(fā)明家”;富強同學一學期背會了一百多首唐詩宋詞，平時說話語言豐富，詩句在作文中運用恰如其分，宋玉玲幽默風趣地在班里說：“富強乃超強記憶大王也，誰能與富強比乎？”一石激起千層浪，敢于挑戰(zhàn)富強的學生很多，張雪寒、鄭允超、王超奮起直追，每天背誦30句，10天時間他們就背完了《三字經》，宋玉玲“喜中生智”，給他們每人發(fā)了一份“背誦大王”的喜報，這4名同學興奮不已，其他學生羨慕向往，全班興起了“背古典，誦唐詩”的讀書熱潮。

除了賞識教育，在平時的教學中，宋玉玲對學生一視同仁，她喜愛好學生，也關愛中等生，甚至還有點偏愛后進生。對那些所謂的“問題學生”，宋玉玲會備加關愛，想學生之所想，急學生之所急。

王雨成（化名）同學性格倔強，內心世界復雜，學習浮躁不踏實，對無微不至關心他的媽媽平時也不夠尊重，但在一次《母愛如茶》的習作中，他寫了這樣幾句話：“我的爸爸上個月莫名其妙地提出要跟媽媽離婚，以前那個活潑開朗的媽媽頓時失去了笑，每當我看到容顏日趨憔悴的媽媽，心里就特別難受……”

看完習作宋玉玲的心情很不平靜，寫下了這樣幾句評語：習作有真情實感，從習作中可以看出你懂事了，你學會了體察媽媽的喜怒哀樂，在這些特殊的日子里，希望安慰好你的媽媽，關心好你的媽媽，使你的媽媽感受到身邊還有一個善解人意的兒子，使她不要對生活失去信心，老師相信你一定能夠做到。過了幾天，王雨成同學的媽媽打來電話，欣慰地說她的兒子這幾天變化較大，說話不頂撞她了，知道關心她了。宋玉玲知道這是無聲的關愛起到了相互溝通、相互理解、相互信任、相互尊重的作用，雨露灑進了特殊時期的這對母子的心田，宋玉玲心中的幸福感也油然而生。

像這樣的例子不勝枚舉。在很多孩子的心里，宋玉玲是和媽媽一樣親的人。

教學好不好，家長學生的口碑最重要

因為愛孩子愛教育，1998年，宋玉玲以優(yōu)異的教學成績，被調入酒泉市實驗小學，教育環(huán)境的改變，讓她真正體會到“書到用時方恨少”的緊迫感。她開始參加全國自學考試，經過連續(xù)五年鍥而不舍、自強不息的刻苦自學，終于完成了漢語言文學專業(yè)的全部課程，相繼取得了漢語言大專和本科學歷，這為她今后向名師方向奮進奠定了堅實的知識基礎。

在她刻苦勤奮精神的感召下，學生們都對學習有了一股子不服輸的鉆勁。2008年秋季開學之時（她2007年3月調入酒泉市東關街第一小學），從酒泉各縣區(qū)農村轉入酒泉市東關街第一小學的學生不斷增加，學校將這些插班生組合成了一個班。這個班的學生基礎知識參差不齊，行為習慣千差萬別，誰也不愿意帶班、任課。

校長找到宋玉玲說：“這個班只能由你來帶?！彼斡窳崤R危受命。第一次期中考試這個班與平行班平均成績就相差12分，可謂差距甚大。三年中，宋玉玲為這個班挑燈熬夜精備課，耐心真誠促膝談，分秒必爭促提高。她憑著執(zhí)著和勤勞，不放棄不氣餒，不動搖不停步，在艱難中守望，在困境中拼搏。

2011年7月，這個班的學生以全區(qū)統(tǒng)考第一名的畢業(yè)成績回報了她，回報了學校領導對她的信任?；赝麃砺罚斡窳嵝睦飬R聚了太多的酸甜苦辣，也留下了太多刻骨銘心的回憶，她把這份沉甸甸的收獲整理成師生作品集——《千樹萬樹梨花開》（中冊）。因2006年編寫了《千樹萬樹梨花開》（上冊），將自己對學生聽、說、讀、寫等各方面的訓練方法進行總結，還匯編了學生優(yōu)秀習作、班隊會發(fā)言精品稿件、學生對老師和父母的稚嫩心聲、學生對生活的熱愛和向往等，所以中冊書可謂是對教育教學的深入思考。

隨后，她又專心研究，筆耕不輟，完成師生作品集——《千樹萬樹梨花開》（下冊）。值得一提的是，長達 62萬字的師生作品集——《千樹萬樹梨花開》（三冊），獲國家級基礎教育科研成果一等獎。其實，這只是宋玉玲編寫學校課程教材的縮影。宋玉玲還編寫了酒泉市東關街第一小學學校課程教材《酒泉傳統(tǒng)文化讀本》，在獲得酒泉市基礎教育成果二等獎的同時，還于2009年被甘肅省教育廳評為“甘肅省地方課程與學校課程示范教材”。

另外，學生們在她的指導下，作文水平日新月異，屢獲各級大獎。學生李耀輝說：“平時我們說話、講故事總是滔滔不絕，一旦遇到寫作文，不是撓頭就是抓腮，倒不出幾顆‘豆子來。宋老師抓作文寫作很有一套，讓我們準備一個摘抄本，專門用于摘記好詞佳句，記錄作文寫作方法。每次寫作文時，她都會和同學們共同分析寫作思路，啟迪我們的作文智慧。她還要求我們多閱讀，積累好詞佳句，融會貫通加以運用。在今年的‘全國感恩書信大賽中，我們班有24名同學獲一二三等獎，這都是她用辛勤汗水滋潤我們而取得的驕人成績?！?/p>

金杯銀杯不如學生、家長的口碑。學生郭靖說：“我最敬佩教語文的宋老師，她就像一本書，內容豐富，色彩斑斕;她就像一本開心辭典，幽默風趣，知識性強;她就像一本《思想品德》，教我們怎樣做人做事做學問……”學生張雪寒的家長對記者飽含深情地說：“看到宋老師班上的學生琴棋書畫樣樣行，寫作水平一個賽過一個，好詞佳句脫口而出，我為我的孩子能在這樣一個班集體中生活、學習而感到高興?！?/p>

被家長與學生認可、信任、尊重和肯定，使宋玉玲對教育更是充滿了激情和干勁，她邁向教育教研的步伐更加堅定了。

放飛夢想，最樂意看雄鷹展翅翱翔

水擊則石鳴，人激則志宏。在平時的教學工作中，宋玉玲注重教學行為的反思與重建，深入淺出地將難點化于無形;她提倡學生要學會學習、自主學習、創(chuàng)造性學習、享受學習;她堅持以學定教，以學促教，先學后教，不學不教，學為教服務;她注重學生思維能力、學習能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。同時，她要求自己努力做到“十要”， 即備課要“深”，上課要“實”，教學要“活”，手段要“新”，作業(yè)要“精”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”，形式要“多”，效果要“好”，使課堂教學呈現出開放、多元、民主、和諧的現代氣息和人文氣息。

對酒泉市肅州區(qū)的很多學生和家長來說，宋玉玲最擅長的本事就是化腐朽為神奇。在孫嘉琦同學看來，宋玉玲眼睛炯炯有神，走路腳下生風，精神氣兒飽滿，性格豪爽熱情，上課也別具一格，有一套令人佩服的精湛教學藝術?！八卫蠋熡歇毺匦路f的教學方法與技巧。她采用‘快樂教學法施教，讓我們在‘樂中學，學中樂，使語文課生動有趣，改變了很多同學以前不喜歡學語文的‘老毛病，測驗、考試變得輕松自如，發(fā)揮出自己真實的水平。 ”

從教三十多年來，宋玉玲的生活看似被一節(jié)又一節(jié)的課框死了，好夢被一摞又一摞的作業(yè)侵吞了，課余時間幾乎被一件又一件的小事占去了……然而，在今天，卻是教師這個職業(yè)成就了她的夢想;是教師這個職業(yè)給她的人生增了光，添了彩。2006年，她被中央教科所評為“全國優(yōu)秀科研教師”，2007年，被酒泉市教育局命名為酒泉市小學語文“學科帶頭人”，2009年獲“酒泉市第一批專業(yè)技術拔尖人才”稱號，2011年獲“甘肅省中小學省級骨干教師”稱號......

碩果見證實力，赤誠鑄就夢想。面對如此輝煌的成績和榮譽，宋玉玲說道：“我愛孩子，愿他們都能像雄鷹翱翔藍天。我做教師不為光環(huán)，只為奉獻?！钡拇_，教師的工作是辛苦的，三點一線生活模式是機械的。曾經美好的青春年華，都耗費在三尺講臺上;曾經宏偉的凌云壯志，都刻印在七尺黑板中。沒有奉獻精神，沒有無私愛心的人是當不好教師的。編輯：郭裕嘉