馬萍

【關(guān)鍵詞】 作文教學(xué);關(guān)注生活;教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】 G633.34 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）10—0087—01

高考語(yǔ)文學(xué)科的《考試說明》中，明確提出作文要“感情真摯”。其內(nèi)涵是指在作文中能自然地表達(dá)真情實(shí)感，根據(jù)自己的個(gè)性特征和審視角度去認(rèn)識(shí)生活、觀察生活、感悟生活。

怎樣才能讓學(xué)生的作文里流淌真情？經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的作文教學(xué)實(shí)踐，我摸索出了一些有效的作文教學(xué)策略。

一、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，感受生活

以往的教育，片面強(qiáng)調(diào)寫作的技巧，這種純功利性的寫作動(dòng)機(jī)極大地傷害了學(xué)生的情感，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作產(chǎn)生了誤導(dǎo)，以致學(xué)生的頭腦中產(chǎn)生了寫作就是為了完成任務(wù)的思維定勢(shì)。新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特的感受和真切的體驗(yàn)”，“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活，捕捉生活的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)”。劉勰在《文心雕龍》中指出：“寫氣圖貌，既隨物以宛轉(zhuǎn)，屬采附聲，亦與心而徘徊。”他主張寫物，要忠實(shí)而不造作;抒情，要真摯而不虛假。很難想象，一篇材料失真、胡編亂造的文章能夠抒發(fā)真情，打動(dòng)人心。唯有描寫真實(shí)的人生，抒寫真摯的感情，才能使文章有信譽(yù)度，從而賦予文章一種特殊的感染力，甚至沖擊力。作文，就應(yīng)該寫自己的心靈體驗(yàn)，抒發(fā)真摯感情，反映生活的真實(shí)底蘊(yùn)。

真情實(shí)感從何而來？源于生活。真實(shí)的感情只能從實(shí)際感受中產(chǎn)生，而實(shí)際感受是生活的真實(shí)體驗(yàn)。因此，走出封閉的課堂，走向真實(shí)的社會(huì)，用飽含感情的雙眼去觀察社會(huì)，用自己的心靈去體驗(yàn)生活的滋味，就為寫出感情真摯的文章打下了生活的基礎(chǔ)。

高考滿分作文《兩位母親》，塑造了兩位同樣富有愛心、溫柔善良的母親形象。文章沒有豪言壯語(yǔ)，有的只是生活中母愛的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，但讀來卻感人肺腑，催人淚下。如果這位考生沒有真實(shí)的生活體驗(yàn)，就無法捕捉到生活中動(dòng)人心弦的典型的細(xì)節(jié);如果他沒有真實(shí)的生活感受，就無法寫出自己細(xì)膩、微妙的情緒和感情的波瀾?？梢姡钍菍懽鞯脑慈?。

二、落實(shí)學(xué)生對(duì)作品的感受和理解

我們常說，人皆有情，作為高中學(xué)生來講也以初步具備“興奮豪邁之情，崇敬贊美之情，辛酸痛苦之情，憎惡慷慨之情……”如果教師能在閱讀教學(xué)中特別注重學(xué)生自己對(duì)文學(xué)作品的感受和理解，把學(xué)生當(dāng)成有機(jī)的主體，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行情感體驗(yàn)，那么，學(xué)生是能夠感受到陳子昂“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”的惆悵，杜甫“朱門酒肉臭，路有凍死骨”的憤慨，李白的“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的叛逆，更能很快捕捉到朱自清在《荷塘月色》里流露出的淡淡的喜悅和淡淡的哀愁。俗話說，言為心聲，文貴情真，只要放手讓學(xué)生去感受，去體驗(yàn)，學(xué)生的寫作觸角必將細(xì)膩，情感也將更豐富。

三、培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)思感情線索和細(xì)節(jié)的習(xí)慣

結(jié)構(gòu)是作文的表現(xiàn)形式，但它往往反映了感情的發(fā)展軌跡。巧妙的設(shè)計(jì)一條感情發(fā)展的線索，既可以串起復(fù)雜的材料，又有利于突出文章的中心。歸有光《項(xiàng)脊軒志》，寫軒中讀書、寫修葺南閣子，寫祖母、寫母親、寫妻子，看似散漫無章，實(shí)則渾然一體。這都得力于作者構(gòu)思的巧妙。在這里，“情”是連綴材料的絲線，文中作者用或喜或悲的感情作為貫穿全文的線索，這就猶如一首樂章的主旋律，深深打動(dòng)了讀者的心靈。

至于真實(shí)細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫向來就是最能動(dòng)人心弦的?！侗秤啊分械母赣H蹣跚地、努力地穿過鐵道、爬上月臺(tái)，為“我”買橘子的細(xì)節(jié)，《項(xiàng)脊軒志》中“娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎”的細(xì)節(jié)，看似平常，卻感人肺腑。在高考滿分作文《兩個(gè)母親》中，有這樣一處細(xì)節(jié)描寫：“她用毛巾浸滾開的水給我的筋鼓起來的地方敷，結(jié)果我親眼可見她雙手燙起了泡。”平實(shí)的幾句敘述，就將母親的偉大形象展示得完美動(dòng)人。從這些例子中可以看出，典型細(xì)節(jié)的運(yùn)用，可以收到以少勝多、以簡(jiǎn)馭繁的藝術(shù)效果。

四、提高學(xué)生駕馭語(yǔ)言的能力

要寫好真摯的感情，還必須提高駕馭語(yǔ)言的能力，必須能夠熟練運(yùn)用多種表達(dá)方式。曲折有致的敘事、具體逼真的描寫是文章抒發(fā)感情的依托，議論、抒情若不與敘事、寫景相結(jié)合，情感的表達(dá)就會(huì)缺乏必然性，就成了無本之木，無源之水。適當(dāng)?shù)淖h論，能使所抒發(fā)的感情得到升華。恰當(dāng)?shù)氖闱椋蛑苯邮闱?，或間接抒情，對(duì)表達(dá)感情無疑有直接功效。歸有光的《項(xiàng)脊軒志》中既有寫景，又有敘事、抒情，作者把真切強(qiáng)烈的感情融入到生動(dòng)的景物和場(chǎng)景中，寫出了情景交融的境界。因而使那些家庭瑣事的敘寫和個(gè)人哀樂的抒發(fā)，更添了令人蕩氣回腸的力量。

？笙 編輯：劉於誠(chéng)