馬照蓮

【關(guān)鍵詞】 物理教學(xué);實驗;有效性

【中圖分類號】 G633.7

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）

10—0072—01

物理學(xué)就是研究自然界的物質(zhì)結(jié)構(gòu)、物體間的相互作用和物體運動最一般規(guī)律的自然科學(xué)，它是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。因為自然界的物質(zhì)結(jié)構(gòu)、物體間的相互作用和物體運動最一般規(guī)律的產(chǎn)生，都是在觀察和實驗的基礎(chǔ)上，通過歸納、總結(jié)、思考和推理得出來的。作為一名物理教師，在教授學(xué)生物理知識的過程中，如能正確地把握實驗和指導(dǎo)學(xué)生實驗，不僅能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促使學(xué)生掌握知識、運用知識，還可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實踐，就如何提高物理實驗教學(xué)的有效性，談一些體會。

一、目前實驗教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)生的主體作用不能充分體現(xiàn)。教師將實驗步驟、具體操作等一一講解并演示，學(xué)生照著教師的演示按部就班，失去了自己的思考與發(fā)現(xiàn)。

2.大部分實驗都是與教材相匹配的驗證性實驗或演示性實驗，致使學(xué)生失去了做實驗的積極性。

3.單一的課堂實驗，對學(xué)生的實驗技能培養(yǎng)非常有限?，F(xiàn)行的實驗教學(xué)，學(xué)生“照方抓藥”，起不到培養(yǎng)學(xué)生操作技能的目的。

4.實驗內(nèi)容乏味，激發(fā)不起學(xué)生的探究興趣。由于實驗多為驗證性實驗，與生活、生產(chǎn)實際結(jié)合不緊密，致使學(xué)生對實驗興趣不高，實驗效果不盡如人意。

二、提高實驗教學(xué)有效性的做法

1.改進(jìn)實驗教學(xué)的方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。做實驗前，可以把實驗題目事先布置給學(xué)生，讓學(xué)生按實驗的目的及要求準(zhǔn)備實驗。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生能明確本次實驗的原理、步驟。在實驗過程中，教師要側(cè)重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)和鍛煉。如，引導(dǎo)學(xué)生正確使用儀器、掌握操作要領(lǐng)和排除故障的方法。在實驗中，教師要做到要求明確、檢查及時、啟發(fā)得當(dāng)，并鼓勵學(xué)生大膽、獨立操作。遇到疑難問題，教師要及時給予指導(dǎo)或提供參考建議，適時地引導(dǎo)學(xué)生針對具體問題積極思考、觀察現(xiàn)象、分析原因、判斷并排除故障。讓學(xué)生遇到問題時能通過思考、分析，并選擇適當(dāng)?shù)姆椒?，親自動手解決，使實驗效果達(dá)到預(yù)期效果。

2.將驗證性、演示性實驗改為與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合的趣味性、設(shè)計性實驗。實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的主要環(huán)節(jié)和必要手段。因此，實驗教學(xué)中的各種實驗，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容將其轉(zhuǎn)變成相應(yīng)的設(shè)計性實驗。實驗要精心設(shè)計，要有目的地引入或創(chuàng)設(shè)一定的情境，使之具有一定的趣味及實用意義，讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，從而激發(fā)探索興趣。在實驗教學(xué)中要突出以學(xué)生為中心的教育思想，以自主學(xué)習(xí)為主線，鼓勵學(xué)生遇到問題時自己動腦筋想辦法解決。如查閱手冊、識別元器件、儀器使用、測試調(diào)整、排除故障等。

3.實行開放性實驗，進(jìn)一步提高學(xué)生的動手能力。首先，由教師介紹任務(wù)說明。說明內(nèi)容是介紹實驗主要內(nèi)容、查閱資料的范圍和方法，指導(dǎo)學(xué)生制訂實驗計劃等等。其次，任務(wù)介紹后，要求學(xué)生在規(guī)定的學(xué)時內(nèi)完成實驗。實驗內(nèi)容先后及實驗花費時間由學(xué)生自行安排，教師只負(fù)責(zé)安全，并適時對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。有的實驗可以數(shù)人合作完成，有的可以讓學(xué)生單獨完成。再次，實驗內(nèi)容不必每屆都一樣，可根據(jù)實際情況變動內(nèi)容、變動要求，但最終是要達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力這一目的。在開放式實驗中，學(xué)生必須充分發(fā)揮主觀能動作用，動手動腦，尋找合作，才能完成實驗。最后，教師要對學(xué)生的實驗結(jié)果及時進(jìn)行評價，對學(xué)生在做實驗的過程中出現(xiàn)的種種問題給予指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生自己歸納整理出結(jié)論。

三、搞好實驗教學(xué)對教師素質(zhì)的要求

中學(xué)校的物理教師要更好地開設(shè)實驗課，必須有較強(qiáng)的動手能力和維修經(jīng)驗。以“電子線路”一課的實驗為例，當(dāng)電路出現(xiàn)故障時，教師要能幫助和指導(dǎo)學(xué)生迅速排除電路故障，使學(xué)生能順利完成實驗任務(wù)。此外還要求教師有高度的責(zé)任心、吃苦耐勞的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度。能刻苦鉆研專業(yè)知識，熟練掌握實驗操作技能及實驗室中各種電子儀器儀表的使用;能夠利用現(xiàn)有的儀器儀表、教具進(jìn)行教學(xué)演示，并要掌握新的儀器的性能和使用方法。中學(xué)教育不但要求學(xué)生掌握課本上的理論知識，更要掌握一般的專業(yè)技能，才能滿足社會需求。而成功地開設(shè)實驗課是達(dá)到這一目標(biāo)的重要手段，也是提高學(xué)生素質(zhì)的一個重要方面。

編輯：謝穎麗