曹安寧

【關(guān)鍵詞】 課堂教學(xué);教學(xué)效率;課前準(zhǔn)備;環(huán)節(jié)安排;教學(xué)方

法;手段;教學(xué)語言;練習(xí)時(shí)間

【中圖分類號(hào)】 G424.21 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015） 10—0053—01

課堂教學(xué)，作為教學(xué)的一種基本形式，無論是現(xiàn)在，還是將來，課堂都是學(xué)校教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)的主要目標(biāo)都必須在課堂中完成。那么，如何提高課堂教學(xué)效率呢？筆者認(rèn)為應(yīng)做好以下“五要”。

一、課前準(zhǔn)備要充分

一是要在課前對(duì)課堂上用的教具、學(xué)具等做充分的準(zhǔn)備。小黑板上寫什么內(nèi)容，要做哪些卡片，數(shù)字教育資源設(shè)備上要設(shè)計(jì)哪些內(nèi)容，教具、學(xué)具在什么時(shí)候用，數(shù)字教育資源上的內(nèi)容在哪個(gè)環(huán)節(jié)安排等，教師都要做到心中有數(shù)。只有這樣，教師在課堂教學(xué)過程中應(yīng)用起來才能做到得心應(yīng)手，才能避免在教學(xué)過程中因教具、學(xué)具、現(xiàn)代教育資源的應(yīng)用不到位、不及時(shí)或因應(yīng)用不恰當(dāng)、濫用而浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間、影響課堂教學(xué)效率。二要精心備課，做到課堂上用教材而不是教教材。如，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要避免面面俱到，要力求抓重點(diǎn)、抓關(guān)鍵，盡量做到課堂教學(xué)內(nèi)容能起到舉一反三、觸類旁通的效果，要從小處著手，能抓住重點(diǎn)，找準(zhǔn)解決課堂教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)問題的突破口，力求在課堂教學(xué)中重點(diǎn)能解決一個(gè)或兩個(gè)問題，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)留足空間。要以學(xué)生能在課堂上掌握學(xué)習(xí)方法為目標(biāo)，以逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為目的，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。

二、環(huán)節(jié)安排要恰當(dāng)

教師要上好每一節(jié)課，使學(xué)生在課堂上有收獲，就必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通盤考慮，合理安排好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)環(huán)節(jié)的安排要做到由淺入深，由易到難，把復(fù)習(xí)鞏固和掌握新知結(jié)合起來，環(huán)節(jié)安排要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生鞏固已學(xué)習(xí)的知識(shí)，并能在課堂上掌握新的知識(shí)。如，教授《影子》這篇課文，重點(diǎn)是通過這一篇生動(dòng)有趣的兒歌，通過小朋友們熟悉的影子，能熟練辨別前、后、左、右四個(gè)方位，并認(rèn)識(shí)前、后、左、右四個(gè)字。教學(xué)中，教師可先以與小朋友交流的方式，了解小朋友知道哪些有關(guān)影子的知識(shí)，然后通過播放電腦動(dòng)畫了解影子隨太陽（光源）位置的變化而發(fā)生的變化，使小朋友們?cè)诹私庥白拥挠腥ぷ兓^程中，辨別前、后、左、右。在這個(gè)教學(xué)過程中，教師安排的教學(xué)環(huán)節(jié)就是先交流了解，再讀課文，在對(duì)課文理解的同時(shí)，充分利用數(shù)字教育資源上的動(dòng)畫演示，讓小朋友們觀察影子隨太陽位置不同而發(fā)生的變化，然后通過游戲、啟發(fā)等方式加深小朋友們對(duì)前、后、左、右這四個(gè)方位的識(shí)別，同時(shí)也鞏固認(rèn)識(shí)了前、后、左、右四個(gè)字。

三、教學(xué)方法、手段要優(yōu)化

教學(xué)要有方法，但絕不可能是一個(gè)固定的模式，教師要提高課堂教學(xué)效率，最忌一節(jié)課按部就班，平鋪直敘。要找準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到重點(diǎn)突出有層次，難點(diǎn)突破有方法?，F(xiàn)代教學(xué)輔助手段很多，特別是目前在農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)應(yīng)用的數(shù)字教育資源，如果我們能正確合理地使用，就能發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)方法無法比擬的作用。它直觀、形象，容易激發(fā)學(xué)生的求知欲望，有利于在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，加大教學(xué)密度，增強(qiáng)教學(xué)效果。但要注意的是，無論多么先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，都無法取代教師在教學(xué)中的作用，頻繁濫用都會(huì)事與愿違。因此，教師要提高課堂教學(xué)效率，就必須努力用最簡(jiǎn)單的手段，花最少的時(shí)間，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

四、教學(xué)語言要簡(jiǎn)練

要提高課堂教學(xué)效率，教師就必須盡可能地為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、鞏固練習(xí)節(jié)約時(shí)間，教師上課要努力做到惜語如金，一語中的，講課切忌語言啰嗦，不能多次重復(fù)自己和學(xué)生的語言，如，教師上課少不了提問，但要問什么，什么時(shí)候問，教師必須做到心中有數(shù)，要問在點(diǎn)子上，切忌提出的問題含混不清，過于簡(jiǎn)單或過于復(fù)雜且無任何思考價(jià)值的提問，都起不到激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、鞏固深化所學(xué)知識(shí)的作用。要做到教師的每一個(gè)提問，都能讓學(xué)生有思考的空間，提出的問題有助于加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。也不能為了急于完成教學(xué)任務(wù)，而在學(xué)生還沒有思考時(shí)，教師就急不可待地說出答案。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的回答，教師都要認(rèn)真思考，不能簡(jiǎn)單地以“對(duì)”或“錯(cuò)”來做出判定。

五、練習(xí)時(shí)間要充足

要提高課堂教學(xué)效率，教師必須讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去練習(xí)鞏固所學(xué)的知識(shí)，如果教師不能恰當(dāng)?shù)匕才沤虒W(xué)時(shí)間，就往往會(huì)使課堂作業(yè)變成課外作業(yè)，這樣不但會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也大大降低了課堂教學(xué)效率。教學(xué)實(shí)踐證明，把練習(xí)落實(shí)在課堂，一方面可方便教師進(jìn)行糾錯(cuò)指導(dǎo)，另一方面還能方便學(xué)生隨時(shí)對(duì)在練習(xí)中出現(xiàn)的疑難問題相互交流，通過質(zhì)疑交流，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握，提高練習(xí)效果。

編輯：郭裕嘉