摘 要：隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的利用迅猛發(fā)展，計算機的教學(xué)已經(jīng)成為師范院校教學(xué)中的一項重要的教學(xué)內(nèi)容，它不僅可以使學(xué)生們掌握計算機的知識、有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且對學(xué)生們在今后步入社會走向工作崗位也會有積極的幫助。本文主要對師范院校的計算機教學(xué)進(jìn)行再探索，提出的關(guān)于教學(xué)著重點轉(zhuǎn)向的問題，是切中時弊的，是有利于師范院校強化計算機教學(xué)發(fā)展的。

關(guān)鍵詞：師范院校；計算機教學(xué)；學(xué)生能力培養(yǎng)

在人類快速邁進(jìn)網(wǎng)絡(luò)信息時代的當(dāng)下，計算機成為了人們工作、學(xué)習(xí)、生活中不可或缺的工具，學(xué)會正確應(yīng)用計算機高校應(yīng)用計算機成為了我們每個人適應(yīng)社會需要的基本能力，也是必備能力。在計算機教學(xué)中把對學(xué)生們在計算機方面的能力培養(yǎng)作為教學(xué)重點，努力從培養(yǎng)學(xué)生們對計算機的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力兩方面入手，夯實我們在計算機教學(xué)中的根基，并把這樣的一種計算機教學(xué)理念和方法以新常態(tài)堅持下去。

1 把學(xué)生計算機能力培養(yǎng)作為教學(xué)重點

師范院校的計算機教學(xué)工作在我國已經(jīng)開展了很長的一段時間，已經(jīng)成為了教學(xué)中的重要科目，并且隨著時間的發(fā)展和形勢的變化，這項教學(xué)工作還在逐步等到強化，這樣的發(fā)展趨勢可以說是好的，推動了整體的教學(xué)工作的深入開展。但是我們不得不承認(rèn)，形勢的發(fā)展是日新月異的甚至可以說成是圖表式的發(fā)展變化，在這樣的迫切形勢下，我們的教學(xué)理念和重點不僅沒有能夠接踵跟上，而且還被拉開了較大的距離，這對于我們國家發(fā)展和教學(xué)事業(yè)的發(fā)展要求是相悖的，因此，我們的計算機教學(xué)的方向和重點就必須加以改變，這樣才能確保我們的教學(xué)工作跟上時代的潮流。

我們在計算機教學(xué)的理念上還是側(cè)重于基礎(chǔ)知識方面，基礎(chǔ)知識固然重要，因為“基礎(chǔ)不牢就會地動山搖”，所以必要的基礎(chǔ)課程還是要保留的，但是由于在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展突飛猛進(jìn)的大背景下，計算機已經(jīng)是“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”，計算機已經(jīng)成為了人們參與社會生活的主要載體之一，所以，學(xué)生們在入學(xué)之前就已經(jīng)能夠較為熟練使用計算機，因此，很多的計算機基礎(chǔ)知識已經(jīng)被學(xué)生們掌握，為此，在客觀上就為我們縮短計算機基礎(chǔ)知識的教學(xué)課時形成了可能。加之，對于非計算機專業(yè)的教學(xué)來說，我們能夠利用的課時相對較少，一般僅有四十幾個課時，在這樣的有限時間里，我們就應(yīng)當(dāng)把時間如同好鋼一樣用在“刀刃上”。

計算機的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力則是掌握計算機這門技術(shù)的關(guān)鍵中的關(guān)鍵，因為無論計算機的科技含量多么高，無論其在我們的腦海里是多么的“高大上”，其本身畢竟只是一個工具，對于工具來講，關(guān)鍵就在于如何使用并確保其中所蘊含的潛能怎樣被最大限度地挖掘和發(fā)揮出來的問題，所以，在教學(xué)的主攻方向上、在教學(xué)課時的安排上，我們就應(yīng)當(dāng)向這方面予以傾斜，把我們的主要資源投入到這方面的需要中來。

2 對學(xué)生在計算機方面的兩種能力培養(yǎng)的方式方法

對于學(xué)生計算機應(yīng)用能力的建設(shè)上，我們應(yīng)當(dāng)以追求單機能運行、聯(lián)網(wǎng)能使用、數(shù)據(jù)會處理、課件會制作（多媒體）、會簡單的編程等能力的培養(yǎng)為目標(biāo)。使學(xué)生能夠在今后走上工作崗位時，有能力把計算機變?yōu)樽约汗ぷ髦械挠辛褪帧?/p>

2.1 我們應(yīng)當(dāng)在學(xué)生入學(xué)之初，就為他們制定一份詳細(xì)的具體可行的教學(xué)計劃，在計劃中將我們所要攻克的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行量化分解到每一個課時之中，之后就是要確保一步步的落實開展起來，同時應(yīng)當(dāng)確保在第一時間發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)中的實際問題，使我們的教學(xué)效果始終保持在健康發(fā)展的軌道上。

2.2 學(xué)校應(yīng)當(dāng)最大可能提供學(xué)生們上機操作的時間。哲學(xué)上說“實踐出真知”，在計算機教學(xué)上也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生們通過實際的操作，達(dá)到領(lǐng)會、熟悉、熟練和有所悟的逐步提高的過程。在這個環(huán)節(jié)上，應(yīng)當(dāng)注意教師和學(xué)生們的有效結(jié)合的問題，也就是教師應(yīng)當(dāng)做到耐心講、手把手教，同時應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生提出問題并做到內(nèi)心詳細(xì)解答，并應(yīng)當(dāng)積極主動發(fā)現(xiàn)問題，幫助學(xué)生們打牢應(yīng)用能力上的基礎(chǔ)。

2.3 應(yīng)當(dāng)建立科學(xué)的驗收評定標(biāo)準(zhǔn)。在驗收的環(huán)節(jié)上應(yīng)當(dāng)盡量減少紙面答題的方法，應(yīng)當(dāng)盡量不用學(xué)期末的一次性驗收的辦法，而應(yīng)當(dāng)以使用積分制的辦法，采取機上操作驗收和隨堂積累積分的方式。比如說，我們給學(xué)生們一篇文章，驗收學(xué)生們打字的能力，以5分鐘為限度，看每名學(xué)生的打字速度和準(zhǔn)度。比如說，我們給學(xué)生們一個情景，要求學(xué)生們按照要求制作出一個教學(xué)課件，并按照設(shè)計的采分點進(jìn)行驗收。特別是應(yīng)當(dāng)結(jié)合對學(xué)生們的計算機知識的驗收評定，嵌入對其他學(xué)科的考核驗收，以使學(xué)生們在頭腦中把對計算機的學(xué)習(xí)和主要學(xué)科的學(xué)習(xí)同等重視起來，確保計算機教學(xué)效果的鞏固和提高。

對于學(xué)生們的創(chuàng)新能力建設(shè)上，我們應(yīng)當(dāng)以緊跟時代發(fā)展為主題，在對學(xué)生們的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新人格上狠下工夫。

①應(yīng)當(dāng)建立教師隊伍知識層面的不斷更新制度。創(chuàng)新的基礎(chǔ)是應(yīng)當(dāng)跟上形勢的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)清楚發(fā)展的方向，為此這就需要我們的施教人員應(yīng)當(dāng)首先有這方面的能力和水平。

②應(yīng)當(dāng)鼓勵和幫助學(xué)生們建立互動組織。在這個組織中讓學(xué)生們開展交流和學(xué)習(xí)，并能夠通過組織活動互相激發(fā)靈感，在靈感的碰撞中產(chǎn)生更強烈的靈感火花，就是通過互相之間的激勵，使學(xué)生們在比學(xué)趕幫超的氛圍中激活創(chuàng)新的能力。

③應(yīng)當(dāng)建立必要的實驗室。古希臘偉大的物理學(xué)家阿基米德曾經(jīng)說過“給我一個支點我能撬動地球”，這就是告訴我們條件是多么的重要，讓學(xué)生樹立創(chuàng)新意識強化創(chuàng)新能力，我們就應(yīng)當(dāng)賦予他們一定的基礎(chǔ)條件，這樣才會使許多的不可能演變?yōu)榭赡?，?chuàng)新是需要一個起跳點的。

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作者簡介：

邵海軍（1971-）男，吉林舒蘭人，北華大學(xué)師范分院講師，本科，研究方向：計算機教育教學(xué)。