尹小映

摘 要：導(dǎo)讀工作是圖書(shū)館日常工作之一，是讀者服務(wù)工作的重要組成部分。作為學(xué)校教輔部門(mén)和學(xué)生第二課堂的圖書(shū)館，如何利用豐富的館藏資源為學(xué)生提供更好的服務(wù)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，這對(duì)圖書(shū)館的導(dǎo)讀工作及導(dǎo)讀水平提出了越來(lái)越高的要求。本文闡述了圖書(shū)館導(dǎo)讀工作的現(xiàn)狀及其重要性，并提出了相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高職院校；圖書(shū)館；導(dǎo)讀；對(duì)策

導(dǎo)讀，是圖書(shū)館近幾年來(lái)出現(xiàn)的一種讀者服務(wù)方式，也是讀者服務(wù)工作持續(xù)發(fā)展的主要條件。它主要是方便讀者閱讀，激起讀者閱讀的興趣，是圖書(shū)館閱讀指導(dǎo)、閱讀引導(dǎo)和閱讀輔導(dǎo)；是對(duì)讀者借閱的一種積極引導(dǎo)；是圖書(shū)館員的一種創(chuàng)造性勞動(dòng)；如何做好圖書(shū)館的導(dǎo)讀工作，這就要求圖書(shū)館讀者服務(wù)工作員必須具備較高的專業(yè)水平、服務(wù)水平、文化素質(zhì)和持續(xù)學(xué)習(xí)及接受的能力。

1 高職院校圖書(shū)館開(kāi)展導(dǎo)讀工作的必要性

清代學(xué)者王鳴盛就曾說(shuō)過(guò)：“目錄明，方可讀書(shū)，不明，終是亂讀”。從中說(shuō)明，導(dǎo)讀服務(wù)效率的高低是衡量圖書(shū)館服務(wù)工作的一個(gè)重要標(biāo)志。高職院校圖書(shū)館讀者服務(wù)工作的主要對(duì)象學(xué)生，而由于高校連年擴(kuò)招，使得學(xué)生總體質(zhì)量出現(xiàn)了下降趨勢(shì)。例如廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學(xué)院是一所綜合性的高等職業(yè)院校，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，就更需要圖書(shū)館導(dǎo)讀服務(wù)工作人員在閱讀目的、方式、內(nèi)容、技巧等方面給予學(xué)生專業(yè)的指導(dǎo)及幫助，使他們學(xué)會(huì)利用圖書(shū)館提供的館藏信息，基本上學(xué)會(huì)掌握檢索文獻(xiàn)、查找資料及整理文獻(xiàn)資料信息的技能，激起學(xué)生的閱讀興趣，進(jìn)而養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。通過(guò)學(xué)會(huì)科學(xué)的閱讀方法和技巧，拓寬和深化自己的知識(shí)面，彌補(bǔ)了課堂基礎(chǔ)知識(shí)的不足，提高大學(xué)生的文化素質(zhì)和專業(yè)水平，增強(qiáng)社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。古人曰：授人以魚(yú)，不如授人以漁。授人以漁，則能終身受益。讀者導(dǎo)讀工作就是授學(xué)生讀者以“漁”，使讀者能在任何一所圖書(shū)館中都能自由穿梭，從而起到導(dǎo)就是為了不導(dǎo)的目的。

2 高職院校學(xué)生的特點(diǎn)及圖書(shū)館導(dǎo)讀工作的現(xiàn)狀

2.1 高職院校學(xué)生的特點(diǎn)。從生源來(lái)看，高職院校的學(xué)生文化底子差、起點(diǎn)低，沒(méi)有升學(xué)的壓力，不愛(ài)看書(shū)，可以自由支配的時(shí)間多。如我們學(xué)院剛開(kāi)辦時(shí)，圖書(shū)館為了讓學(xué)生課余時(shí)間能有個(gè)好去處，電子閱覽室全面對(duì)學(xué)生免費(fèi)開(kāi)放，同時(shí)除了不健康的網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行管制外，電腦游戲可以玩。一時(shí)間來(lái)得早的學(xué)生就能占到機(jī)位，來(lái)得晚的學(xué)生只能遺憾地離開(kāi)。后來(lái)為了制止學(xué)生玩電腦游戲，圖書(shū)館做出了在電子閱覽不能玩游戲的規(guī)定，每次到圖書(shū)館電子閱覽室的學(xué)生就屈指可數(shù)了。很多學(xué)生在學(xué)校三年的學(xué)習(xí)中沒(méi)到過(guò)幾次圖書(shū)館，甚至沒(méi)到過(guò)圖書(shū)館；有些學(xué)生是拍畢業(yè)照時(shí)才想起圖書(shū)館是個(gè)拍照的好地方，也才來(lái)圖書(shū)館拍個(gè)照留念；有些學(xué)生倒是會(huì)經(jīng)常來(lái)圖書(shū)館，但也只是來(lái)圖書(shū)館享用免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)，用自己的手提電腦與手機(jī)看電影電視，玩游戲等，圖書(shū)館對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)就是名存實(shí)亡。所以高職院校的圖書(shū)館作為教輔部門(mén)，應(yīng)配合教學(xué)部門(mén)向他們傳宣、推薦相關(guān)專業(yè)的圖書(shū)，讓學(xué)生盡可能的到圖書(shū)館來(lái)多讀書(shū)，讀好書(shū)，好好利用圖書(shū)館的館藏資源。

2.2 高職院校圖書(shū)館導(dǎo)讀工作的現(xiàn)狀。①缺乏高效、優(yōu)質(zhì)、專業(yè)的導(dǎo)讀機(jī)制。目前有很多圖書(shū)館的導(dǎo)讀工作，都是由一線館員兼職完成，沒(méi)有設(shè)置獨(dú)立的機(jī)構(gòu)和配備導(dǎo)讀員，工作過(guò)程缺少整體規(guī)劃和統(tǒng)一安排。館員沒(méi)有積極主動(dòng)去了解讀者借閱需求情況，只滿足于簡(jiǎn)單的借還書(shū)工作，沒(méi)有樹(shù)立一切為了讀者的導(dǎo)讀服務(wù)意識(shí)。這些因素將嚴(yán)重影響導(dǎo)讀工作的正常開(kāi)展，從而對(duì)大學(xué)生閱讀的主動(dòng)性造成一定的負(fù)面影響。因此，應(yīng)加強(qiáng)導(dǎo)讀人員綜合素質(zhì)的提高和專業(yè)隊(duì)伍的建設(shè)。②導(dǎo)讀工作未能跟上閱讀新形式，缺乏互動(dòng)的導(dǎo)讀氛圍。21世紀(jì)的信息技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，逐步改變了人們的閱讀方式和閱讀習(xí)慣，既有傳統(tǒng)的紙本書(shū)籍的閱讀，又有網(wǎng)絡(luò)在線閱讀。閱讀的方式也豐富多樣，體現(xiàn)出閱讀方式隨著時(shí)代的進(jìn)步而不斷發(fā)展。目前，圖書(shū)館的導(dǎo)讀工作有些方面還停留在單一的借借還還服務(wù)，甚至滯后的狀態(tài)，還有很多還停留在館員先入為主的單向?qū)ёx，缺乏主動(dòng)、積極、專業(yè)、貼心的導(dǎo)讀服務(wù)狀態(tài)，缺乏適時(shí)性與讀者溝通、交流、互動(dòng)，未能及時(shí)且敏銳地?fù)渥阶x者的閱讀需求持續(xù)變化，因此，造成導(dǎo)讀工作的社會(huì)認(rèn)知度較低。 信息時(shí)代，現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容已不能滿足學(xué)生的需要，作為第二課堂的圖書(shū)館，導(dǎo)讀工作更需要樹(shù)立明確的目標(biāo)——發(fā)展與創(chuàng)新，為閱讀提供更好的服務(wù)。

3 對(duì)高職院校學(xué)生開(kāi)展導(dǎo)讀工作的措施

3.1 新生進(jìn)校后的入館教育，讓圖書(shū)館的入館教育納入新生的選修課程并計(jì)入學(xué)分?，F(xiàn)在很多學(xué)校的圖書(shū)館都對(duì)新生進(jìn)行一次性的入館教育，使新生有效地了解圖書(shū)館館藏的基本信息，從而在一定度程上了解圖書(shū)館和利用圖書(shū)館。而廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學(xué)院則把圖書(shū)館的入館教育相關(guān)課程列入新生的選修課程，計(jì)入學(xué)分。本人認(rèn)為這是一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式，讓學(xué)生逐步了解圖書(shū)館，走進(jìn)圖書(shū)館，愛(ài)上圖書(shū)館。圖書(shū)館老師通過(guò)上課不僅向?qū)W生介紹圖書(shū)館館藏結(jié)構(gòu)以及書(shū)庫(kù)分類、圖書(shū)分類系統(tǒng)、圖書(shū)檢索系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)檢索信息資料，電子閱覽室的使用和網(wǎng)絡(luò)檢索等。讓學(xué)生面對(duì)大量圖書(shū)能做到“快、準(zhǔn)、狠”地找到自己想要的圖書(shū)信息，在學(xué)習(xí)生活中，可根據(jù)自己的具體情況，積極主動(dòng)地去充分利用圖書(shū)館這個(gè)第二課堂，擴(kuò)充了第一課堂所學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀的良好習(xí)慣，擴(kuò)展知識(shí)視野，提高文化素養(yǎng)和專業(yè)水平，起到了積極的作用。而且在課堂上，圖書(shū)館老師還可以更好地向?qū)W生介紹相關(guān)圖書(shū)，進(jìn)行圖書(shū)導(dǎo)讀工作。

3.2 優(yōu)化圖書(shū)館館藏、創(chuàng)造一個(gè)舒適的閱讀環(huán)境。怎樣充分發(fā)揮圖書(shū)館的作用，提高館藏資源的利用率，既是圖書(shū)館工作出發(fā)點(diǎn)，也是歸宿點(diǎn)。館藏資源利用率的高低直觀地反映出圖書(shū)館的工作效果及其服務(wù)質(zhì)量的滿意度。高職院校圖書(shū)館工作的重心就是要為學(xué)和研提供優(yōu)質(zhì)的閱讀服務(wù)，因此高職院校圖書(shū)館必須結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)和其自身優(yōu)勢(shì)，采取各種有效措施提高館藏資源利用率，真正成為學(xué)和研的堅(jiān)實(shí)后盾。優(yōu)化圖書(shū)館館藏、加強(qiáng)電子圖書(shū)建設(shè)，是發(fā)揮圖書(shū)館閱讀功能的基本保障，而圖書(shū)館作為第二課堂，應(yīng)是一個(gè)安靜幽雅，具有濃厚的學(xué)習(xí)環(huán)境的場(chǎng)所，是學(xué)生豐富自己專業(yè)知識(shí)的最佳選擇，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的熱情。

4 結(jié)語(yǔ)

圖書(shū)館服務(wù)工作的開(kāi)展都是圍繞以讀者需求為中心的，而導(dǎo)讀工作是圖書(shū)館讀者服務(wù)工作的重要組成部分。通過(guò)不斷完善導(dǎo)讀服務(wù)的工作機(jī)制，提高導(dǎo)讀人員的文化素養(yǎng)和專業(yè)水平，對(duì)于充分發(fā)揮圖書(shū)館的基本職能，提高圖書(shū)資源利用率具有十分重要的意義。

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