李敏

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué);口算能力;培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015） 12—0100—01

口算是一種不借助計(jì)算工具，主要靠思維、記憶，直接算出得數(shù)的計(jì)算方式，是開啟小學(xué)生數(shù)學(xué)思維之門的鑰匙。數(shù)學(xué)新課標(biāo)提出：“能熟練地口算20以內(nèi)的加減法，能口算百以內(nèi)的加減法和一位數(shù)乘除兩位數(shù)”。培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，有助于學(xué)生深刻理解概念，熟練掌握法則，提高記憶能力，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。因此，要提高學(xué)生的計(jì)算能力必須打好口算的基礎(chǔ)，讓學(xué)生正確迅速地進(jìn)行口算，我們可以采取以下幾種方法。

一、 培養(yǎng)學(xué)生口算的興趣和良好的口算習(xí)慣

“興趣是最好的老師”，小學(xué)生具有好奇、好勝、好動(dòng)的心理特點(diǎn)和精力旺盛、記憶力好等學(xué)習(xí)優(yōu)勢，在平時(shí)的口算教學(xué)中若采取游戲、比賽等形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的計(jì)算興趣，他們就會(huì)積極投入，從而取得良好的教學(xué)效果。口算能力有兩種重要的訓(xùn)練方式：一種是視算，學(xué)生自己看題目經(jīng)過運(yùn)算得出結(jié)果;一種是聽算，教師讀題，學(xué)生邊聽邊運(yùn)算得出結(jié)果。訓(xùn)練時(shí)，教師可以將這兩種形式交叉使用，避免學(xué)生疲勞和厭倦，調(diào)動(dòng)多種感官，提高訓(xùn)練效果。口算教學(xué)中，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的口算習(xí)慣，做到認(rèn)真、仔細(xì)、迅速。有的學(xué)生在熟練掌握口算方法之后，就難免馬虎大意，沒看清題目就著手計(jì)算，如把“65”看成“56”，把“+”寫成“-”，上一行串到下一行等。再熟練的方法也難免會(huì)出錯(cuò)，所以教師還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成算后驗(yàn)算的好習(xí)慣。

二、重視算理教學(xué)，注重方法歸納

在教學(xué)過程中，教師往往認(rèn)為口算內(nèi)容簡單，沒必要講解，給出題目讓學(xué)生算，只要結(jié)果正確就達(dá)到目的。其實(shí)學(xué)生往往用的是筆算法則，大都在腦子里列算式，最后口述結(jié)果。這樣一來，學(xué)生就誤以為口算沒有筆算快速、準(zhǔn)確，就對(duì)口算訓(xùn)練提不起興趣，甚至還會(huì)討厭口算。因此，加強(qiáng)口算能力的培養(yǎng)，教師一定要重視口算算理教學(xué)，督促學(xué)生按口算法則進(jìn)行練習(xí)，養(yǎng)成良好的口算習(xí)慣。如，口算“12×3”時(shí)，要讓學(xué)生理解多位數(shù)與一位數(shù)相乘的算理，即3個(gè)12就是3個(gè)10和3個(gè)2的和。把學(xué)生的思維引導(dǎo)到數(shù)的組成上，進(jìn)而說出結(jié)果。有的學(xué)生還會(huì)說出12×3是3個(gè)12連加，即12+12+12=36，這種算法也是正確的。對(duì)于不同的方法，只要符合算理，教師就要肯定，表揚(yáng)。只要經(jīng)常訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成快看、快想、快記、快說等習(xí)慣，就能培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和競爭能力，就能培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，從而提高口算能力。

三、加強(qiáng)口算訓(xùn)練，掌握口算技巧

口算是解決數(shù)學(xué)問題最簡單、最基本的方式，又是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的靈魂。從低年級(jí)10以內(nèi)的加、減法到高年級(jí)的分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則運(yùn)算，處處都會(huì)用到口算。這種能力不是一朝一夕就能練好的。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要認(rèn)真挖掘教材內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)適合本節(jié)課內(nèi)容的口算練習(xí)，每節(jié)課都安排5分鐘左右的口算練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)，使學(xué)生在長期的練習(xí)過程中發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。同時(shí)，教師要經(jīng)常變換口算的練習(xí)方式方法，做到方法靈活多樣。如讓以開火車的形式直接說出得數(shù)、對(duì)口令、奪紅旗等數(shù)學(xué)游戲，還有如自算（自己在書中找口算題，規(guī)定時(shí)間內(nèi)看自己能算對(duì)幾道）、互算（同學(xué)之間互相出題，互相通過對(duì)比，來提高口算能力）、口算競賽、搶答案等競賽形式，以增強(qiáng)練習(xí)的趣味性，不斷提高學(xué)生的口算能力。此外，除了課堂練習(xí)之外，還可以建議家長多為孩子提供訓(xùn)練的平臺(tái)，注重在生活中培養(yǎng)孩子的口算能力。比如，孩子跟父母外出購物時(shí)，家長鼓勵(lì)孩子口算出購物的錢數(shù)，適時(shí)為孩子提供相關(guān)材料，引導(dǎo)孩子積極地思考，主動(dòng)探索口算規(guī)律，掌握口算技巧，從而獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力。

總之，提高小學(xué)生的口算能力，是一項(xiàng)艱苦細(xì)致的工作。只有堅(jiān)持不懈，在口算練習(xí)中逐步形成數(shù)學(xué)思想和方法、掌握算法、理解算理、形成技巧、養(yǎng)成良好習(xí)慣，才能達(dá)到提高口算能力的目的。

編輯：謝穎麗