林納蘭
她,一雙水靈靈的大眼睛,目光柔和,一個高高的鼻梁,一張愛說笑、吐字清晰的嘴,金黃的頭發(fā)披肩,長得亭亭玉立,言語可親,柔聲細語……反正說來說去她就是個美人。她是誰?同學(xué)們肯定會異口同聲地說她就是平易近人、和藹可親、令人尊敬的李老師。嘿嘿,沒錯,就是李老師!不過,我總認為她有時候也很壞! 這不有一次,我們各科的周末作業(yè)有些少,幾個同學(xué)高興得手舞足蹈,忍不住開始搗蛋,李老師知道后準(zhǔn)備加一篇小作文,立刻引來一大片不滿的噓聲。李老師制止了幾聲,沒人理,她便清了清嗓子,大吼:“你們這些小東西,寫字課不好好寫字,竟在這撒野,我罰你們多做十項作業(yè),不做的翻倍,哼!”“??!”我們大叫,“老師,發(fā)發(fā)慈悲吧,我都計劃好周末去旅游了……”老師不再說話,狠心發(fā)給我們一張紙,說是抄寫作業(yè),誰鬧誰加倍?!皢鑶?,老師真狠心!”我哭喪著臉說?!奥牶昧?,1.背默所有課文。2.背默所有‘讀讀背背。3.所有生字寫20遍……”天哪!這么多作業(yè),對我這個“拖拉機”來說,得給我一個學(xué)期的時間呀,怎么用兩天時間就能做完呢?說完第九項,在大家的強烈不滿聲中,李老師頓了頓,接著說:“第十項是……”“老師,還有第十項???”“老師,你這么美麗了,心靈應(yīng)該要更美吧……”“算了,算了,反正都是死,死豬不怕開水燙,老師,還有什么,盡管放馬過來!”“呵呵,第十項就是……就是……以上布置的作業(yè)均作廢吧。誰讓我是你們的好朋友呢?誰讓我這么有同情心呢?”“哇,李老師萬歲!”“哇,我就知道,李老師怎么忍心害我們呢?”“李老師,我好愛你!”李老師笑著說:“不過,寫一篇小作文總可以了吧?”“好!好!”大家異口同聲,高興得歡呼雀躍。李老師真是個好老師?。?/p>
看著老師壞壞的笑,我總感覺哪里有點兒問題?不對啊,老師,你真壞!我們還是腰多寫一篇作文??!
李老師,我們愛你甜甜的美,也愛你壞壞的笑!
李薇老師點評:文章中心明確,并用輕松詼諧的語言、典型的事例寫出了老師的“壞”。在小作者的眼中,老師“壞”得“狠心”,“壞”得更惹人“愛”。