目前，國(guó)內(nèi)幼兒園按主辦方可劃分為：公辦和民辦；按時(shí)間可以分為：全日制幼兒園和寄宿制幼兒園；按辦園文化角度可分為：推崇中國(guó)傳統(tǒng)文化的本土幼兒園和崇尚多元文化教育的國(guó)際幼兒園。影響力較大的國(guó)外幼兒園教育或課程模式主要有：意大利的蒙臺(tái)梭利教育、德國(guó)的華德福教育、美國(guó)高寬課程等。

什么樣的幼兒園是好的幼兒園，是適合孩子的幼兒園呢？我建議家長(zhǎng)可以重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考察：

要先看幼兒園的資質(zhì)

優(yōu)質(zhì)幼兒園最起碼的條件是有辦園資質(zhì)，即具有教育局頒發(fā)的各種證件，如幼兒園辦學(xué)許可證、營(yíng)業(yè)執(zhí)照、稅務(wù)登記證、衛(wèi)生許可證、消防安全證等。沒(méi)有辦學(xué)資質(zhì)的幼兒園，就是通常所說(shuō)的“黑園”，其教育質(zhì)量大多令人懷疑，需要家長(zhǎng)提高警惕。國(guó)家或地方各級(jí)教委為了評(píng)定幼兒園的辦園質(zhì)量，采取了分級(jí)分類的做法。一般來(lái)講，有級(jí)有類的幼兒園相對(duì)較為規(guī)范。公辦幼兒園因有政府財(cái)政支持，師資相對(duì)比較穩(wěn)定，所以優(yōu)質(zhì)幼兒園較多，但可惜往往供不應(yīng)求。家長(zhǎng)也不能過(guò)于看重幼兒園的分類分級(jí)等信息，部分沒(méi)有評(píng)級(jí)評(píng)類的幼兒園質(zhì)量也不差。

此外，部分民辦幼教集團(tuán)或民辦園，有的是專業(yè)人士舉辦，背后還有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)支持，這樣的比較高端的專業(yè)幼兒園也是可選對(duì)象，但費(fèi)用較高，需要根據(jù)經(jīng)濟(jì)條件選擇。不建議孩子進(jìn)寄宿制幼兒園，因?yàn)橛變浩谑怯H子依戀形成的關(guān)鍵期，孩子年齡太小，長(zhǎng)時(shí)間的親子分離不利于幼兒依戀感和安全感的形成，容易給孩子的身心發(fā)展帶來(lái)不利影響。

有被認(rèn)同的教育理念

辦園理念主要是指幼兒園所倡導(dǎo)的文化理念、辦園宗旨、培養(yǎng)目標(biāo)、教育觀念等。高品質(zhì)的幼兒園不單純以豪華昂貴的硬件取勝，而是更注重內(nèi)涵式發(fā)展，重視幼兒園專業(yè)性的打造，是以軟件取勝。

一般家長(zhǎng)或多或少都有自己對(duì)幼兒教育的認(rèn)知和觀念，所以家長(zhǎng)在選擇幼兒園時(shí)，最好是選擇和自己教育理念較為一致的幼兒園。家庭和幼兒園在理念方面的契合度越高，彼此溝通起來(lái)就越容易，家園之間容易形成良性的互動(dòng)關(guān)系。家園合力會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生積極影響，孩子也能夠較快適應(yīng)幼兒園生活。

要全面了解幼兒園辦園理念，家長(zhǎng)可以登錄園方的網(wǎng)站或搜集園方的宣傳資料，可以實(shí)地考察，通過(guò)與園長(zhǎng)、教師等交流，獲得第一手感性資料。家長(zhǎng)也可以與已入園其他孩子的家長(zhǎng)交流，或者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等方式了解其他家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，但是這些建議僅供參考，不能盲目聽(tīng)從。家長(zhǎng)還可以觀察在園孩子的整體狀況，獲得更多真實(shí)的信息。如果孩子在離園時(shí)也對(duì)幼兒園戀戀不舍的話，說(shuō)明孩子很喜歡幼兒園，這樣的幼兒園是比較好的選擇。

有利于孩子成長(zhǎng)的課程設(shè)置

優(yōu)質(zhì)幼兒園在課程實(shí)施方式上較少有“小學(xué)化傾向”，反對(duì)知識(shí)的大量灌輸，不會(huì)過(guò)早或刻意教授幼兒識(shí)字、算數(shù)、拼音，不教珠心算、奧數(shù)之類的內(nèi)容。優(yōu)秀幼兒園更追求幼兒身心的全面和諧發(fā)展；關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)興趣、好奇心、求知欲、想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)；重視幼兒有益經(jīng)驗(yàn)的積累和良好性格、生活衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)等。

需要指出的是，當(dāng)下特色幼兒園與特色課程存在一些誤區(qū)。有的特色幼兒園或特色課程實(shí)際上徒有虛名，這些特色并非真正的特色。特色幼兒園中的特色，不僅僅是指特色課程，而是多元化的，在課程、管理、園風(fēng)、教育理念、教科研、環(huán)境等方面自然形成的，能讓他人感受領(lǐng)悟到的，有助于幼兒健康、全面、和諧發(fā)展的一些特別之處。特色課程不是簡(jiǎn)單的在現(xiàn)有課程中加一項(xiàng)內(nèi)容，例如計(jì)算機(jī)、識(shí)字、讀經(jīng)、珠心算等等，這些都不算真正的特色課程。真正的特色課程，是指在幼兒園教育教學(xué)過(guò)程中，在一定教育理論指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐探索和研究反思形成的、帶有自身獨(dú)特風(fēng)格的，較為成熟完善的園本課程或其他課程。所以幼兒園是否具有特色課程可作為參考，但不必作為考察的重心。

有專業(yè)的、愛(ài)孩子的教師隊(duì)伍

先進(jìn)科學(xué)的教育理念，有賴于優(yōu)秀幼兒教師的實(shí)施和貫徹，所以幼兒教育的關(guān)鍵在于師資。家長(zhǎng)去幼兒園考察了解時(shí)，可以了解教師的專業(yè)背景、學(xué)歷層次、是否持有教委頒發(fā)的幼兒教師資格證，或是否受過(guò)較為系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)或?qū)W習(xí)等。同時(shí)，還要觀察教師是否有愛(ài)心和耐心、言談舉止是否比較得體，是否注意使用文明用語(yǔ)。

與教師見(jiàn)面時(shí)，也要盡量帶孩子一起去，孩子具有敏銳的感知覺(jué)和直抵人心的本能，能夠直接感受到是否喜歡教師。有孩子在場(chǎng)，家長(zhǎng)可以直觀地看到教師與孩子的互動(dòng)模式，尤其要注意觀察教師對(duì)待孩子的態(tài)度，是否用平等、尊重的口吻和孩子說(shuō)話，能否積極應(yīng)答孩子。經(jīng)過(guò)熟悉之后，如果孩子在教師面前比較放松，沒(méi)有明顯的抗拒心理，這說(shuō)明教師有一定專業(yè)素養(yǎng)，較受孩子歡迎。還可以側(cè)面了解近幾年幼兒園職工的更換頻率，幼兒園的師資力量是否穩(wěn)定。因?yàn)橛變耗挲g很小，依戀性強(qiáng)，頻繁更換師資會(huì)給孩子帶來(lái)不安全感，也表明園方的管理可能存在問(wèn)題。

有孩子喜歡的園所環(huán)境

在選擇幼兒園時(shí)，一定要帶孩子去幼兒園親自體驗(yàn)一下，看看孩子是否喜歡，這也是很重要的選擇指標(biāo)。優(yōu)質(zhì)的幼兒園人文環(huán)境溫馨、自由、寬松、優(yōu)雅、文明，自然環(huán)境安全、整潔、綠色、環(huán)保、富有童趣，是家長(zhǎng)的好選擇。

家長(zhǎng)在考察選擇幼兒園時(shí)，要注意室內(nèi)空氣質(zhì)量。尤其新辦或新裝修的幼兒園，要進(jìn)去感受一下是否有異味，空氣是否較為清新。不管使用環(huán)保的裝修材料與否，一般要晾曬空置至少三個(gè)月后才能入住，否則會(huì)對(duì)幼兒身體產(chǎn)生不良影響。入園考察時(shí)，家長(zhǎng)可以去幼兒的盥洗室或洗手間看看，在這里最容易了解幼兒園的衛(wèi)生狀況。

（王立華 兒童教育專家，首都師范大學(xué)兼職教師，全國(guó)百佳幼兒園園長(zhǎng)）