吳禮恭

[摘 要]良好的師生互動(dòng)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素。在高中地理教學(xué)中，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注意培養(yǎng)與學(xué)生的良好關(guān)系，通過分小組學(xué)習(xí)、開展辯論賽等方法，提高師生互動(dòng)效果，從而提高地理教學(xué)效率。

[關(guān)鍵詞]地理教學(xué) 互動(dòng) 技巧 效率

[中圖分類號(hào)] G633.55 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2015）160128

在高中地理教學(xué)活動(dòng)中，良好的師生互動(dòng)是提高教學(xué)效率的重要前提。學(xué)生在與教師互動(dòng)交流的過程中，會(huì)逐漸提高對(duì)地理課程的興趣，對(duì)掌握地理知識(shí)以及拓展思維等有很大的幫助。教師在實(shí)際教學(xué)過程中，要注意與學(xué)生時(shí)刻保持交流狀態(tài)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，營造寬松的教學(xué)氛圍，消除學(xué)生的緊張感，讓學(xué)生敢于發(fā)言、敢于交流，最終實(shí)現(xiàn)滿意的教學(xué)效果。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，營造教學(xué)氛圍

傳統(tǒng)地理課堂上，教師“霸占”了整節(jié)課的時(shí)間，單方向地向?qū)W生傳輸知識(shí)，學(xué)生只能被動(dòng)地接受，沒有機(jī)會(huì)與教師進(jìn)行交流，這嚴(yán)重阻礙著學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，同時(shí)也造成了教學(xué)氛圍過于嚴(yán)肅的現(xiàn)象，久而久之，學(xué)生對(duì)地理課程學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)下降，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)成績。為此，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將課堂還給學(xué)生，在課堂上要和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流，并且努力營造和諧、活潑的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在與教師的不斷交流中完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、加深理解。

在課堂上，教師要利用幽默的語言來引起學(xué)生的興趣，善于設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生交流探討，積極鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)于回答出錯(cuò)的學(xué)生，教師也不能進(jìn)行批評(píng)，要引導(dǎo)學(xué)生找到正確答案，從而讓學(xué)生在輕松的氛圍下學(xué)習(xí)。舉例來說，在學(xué)習(xí)《荒漠化的防治——以我國西北地區(qū)為例》時(shí)，教師可以讓學(xué)生自由講述自己對(duì)荒漠化出現(xiàn)的原因及其防治辦法，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，教師也可以表達(dá)自己的看法，這樣，在與學(xué)生的交流中，不知不覺間就將知識(shí)傳輸?shù)綄W(xué)生腦海中，教學(xué)效果更加明顯。

二、合理設(shè)置問題，展開課堂討論

在課堂中開展激烈的討論，不僅能活躍課堂氣氛，還能促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深層次理解。教師在設(shè)置問題引導(dǎo)的過程中，要注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，問題要難易結(jié)合，并且按照先易后難、逐層遞增的方法，教師要參與到學(xué)生的討論中，及時(shí)恰當(dāng)?shù)亟o予引導(dǎo)，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并保證每一位學(xué)生都參與其中，培養(yǎng)學(xué)生的討論習(xí)慣。

具體實(shí)施的方法有很多，教師可以根據(jù)實(shí)際情況選擇最合適的方法。比如，教師可以在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分組，在解決問題時(shí)，每個(gè)小組的成員先在各自組內(nèi)進(jìn)行討論，之后各組之間再進(jìn)行討論，最后，教師進(jìn)行總結(jié)指導(dǎo)，得到最終的結(jié)果。以學(xué)習(xí)南北方地區(qū)知識(shí)為例，教師可以將學(xué)生分為“南”、“北”兩組，要求學(xué)生通過查找教材以及其他資料，掌握關(guān)于南方和北方地區(qū)的內(nèi)容，之后兩組再進(jìn)行闡述，這樣，兩組之間互相補(bǔ)充、互相學(xué)習(xí)，在交流的過程中輕松掌握了知識(shí)，也鍛煉了學(xué)生的能力。

三、開展辯論賽，激活地理課堂

除了問答式的互動(dòng)方法之外，一些活潑有趣的互動(dòng)方式更能吸引學(xué)生的眼球，而開展辯論賽是非常好的方式。教師在選擇辯題的時(shí)候，要注意結(jié)合教材內(nèi)容，要確保通過一場辯論賽，學(xué)生能有收獲，切不可只流于形式、華而不實(shí)。

比如，以“工業(yè)發(fā)展與工業(yè)污染之間的沖突”為辯題，教師可設(shè)置如下辯論賽：正方認(rèn)為工業(yè)發(fā)展是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要組成部分，經(jīng)濟(jì)發(fā)展重于工業(yè)污染；而乙方認(rèn)為工業(yè)污染影響人類生存，不能舍大保小。目前我國工業(yè)發(fā)展與由其帶來的環(huán)境污染是熱門話題，也是高中地理的教學(xué)內(nèi)容。在辯論開始之前，教師要給學(xué)生留下搜集材料的時(shí)間。除此之外，為了加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，教師可以選擇一方加入其中，闡述自己的觀點(diǎn)，這樣，學(xué)生參與的熱情會(huì)大大提高。要注意的是，教師在辯論賽結(jié)束之后，要進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，并回歸教材內(nèi)容。這樣，能夠趁熱打鐵，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、掌握會(huì)更加深刻。

四、組織課外活動(dòng)，提高師生接觸度

教師應(yīng)該定期帶領(lǐng)學(xué)生參加課外活動(dòng)，提高教師與學(xué)生的接觸度。在課堂外，學(xué)生與教師之間的感情更加容易培養(yǎng)。教師要把握課外活動(dòng)的時(shí)間，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流，培養(yǎng)師生感情。我國地廣物博，教師要利用一切教學(xué)資源，讓學(xué)生實(shí)地體驗(yàn)，這對(duì)提高學(xué)生的地理成績也有很大幫助。

新課改要求培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師要積極響應(yīng)這一號(hào)召。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐墓I(yè)園、展覽館、科技廳等，讓學(xué)生與自然和社會(huì)有更廣的接觸，幫助學(xué)生存儲(chǔ)有用的信息資源。對(duì)于一些難以參觀的地形等，教師可以通過多媒體進(jìn)行展示，選擇合適的圖片、視頻等來進(jìn)行展示。教師不能僅僅局限于教材，要從多方面帶領(lǐng)學(xué)生感受地理知識(shí)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的熱愛之情。在課外活動(dòng)的開展中，教師要與學(xué)生進(jìn)行交流，及時(shí)講解，在潛移默化中，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

綜上所述，在高中地理教學(xué)中，良好的師生互動(dòng)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注意培養(yǎng)與學(xué)生的良好關(guān)系，通過分小組學(xué)習(xí)、開展辯論賽等方法，與學(xué)生打成一片，課上與學(xué)生共同討論學(xué)習(xí)，課下帶領(lǐng)學(xué)生參觀交流，在互動(dòng)交流的過程中，鍛煉學(xué)生的能力，提高學(xué)生的地理成績。

（責(zé)任編輯 周侯辰）