徐慧　古佳楠

摘要：中職教育中二維動(dòng)畫(huà)教學(xué)一直是教育教學(xué)領(lǐng)域熱議的話題。由于中職教育的特殊性，要求學(xué)生掌握實(shí)際操作技能的同時(shí)還要掌握相應(yīng)的理論知識(shí)和美術(shù)基礎(chǔ)，這就需要在實(shí)際教學(xué)中既要注重學(xué)生的軟件技術(shù)學(xué)習(xí)還要將目光放遠(yuǎn)放寬，從宏觀的角度審視我們的教育體系，該文將針對(duì)這一問(wèn)題展開(kāi)分析。

關(guān)鍵詞：中職教育；二維動(dòng)畫(huà)教學(xué)；課程體系；校企結(jié)合

中圖分類(lèi)號(hào)：G40 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2015）02-0185-02

Abstract： Two dimensional animation vocational education teaching has been a hot topic in the field of education and teaching. Due to the special nature of the secondary vocational education， students are required to master the practical skills and theoretical knowledge and mastery of the art foundation， it needs in the practical teachingshould not only focus on students' learning software technology and far sighted to relax， look at our education system from a macro point of view， this paper will aim at this problem analysis.

Key words： vocational education； two dimensional animation teaching； curriculum system； school and enterprise cooperation

我國(guó)的動(dòng)畫(huà)事業(yè)相對(duì)歐美和日韓等動(dòng)畫(huà)大國(guó)起步較晚，但近十年來(lái)由于國(guó)家政策的不斷支持，動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)一時(shí)間風(fēng)生水起，成為讀圖時(shí)代市場(chǎng)上最炙手可熱的寵兒。在這種背景下，各大專(zhuān)院校開(kāi)始加緊動(dòng)畫(huà)學(xué)科的建設(shè)。目前很多中等職業(yè)學(xué)校在動(dòng)畫(huà)教學(xué)的開(kāi)展方面僅局限于教授Flash軟件，并將專(zhuān)業(yè)隸屬于計(jì)算機(jī)大類(lèi)中，歸于理科范疇。這就造成在教學(xué)過(guò)程中往往只是教授軟件工具的使用，而沒(méi)有進(jìn)行真正的動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作，這是一個(gè)嚴(yán)重的教學(xué)短板，針對(duì)這一問(wèn)題，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行調(diào)整。

1 合理的安排課程體系

1）開(kāi)設(shè)美術(shù)課程的重要性。

在國(guó)外動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)大多由許多綜合性的課程組成，動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)屬于藝術(shù)范疇而非是計(jì)算機(jī)等理工學(xué)科，因此動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)會(huì)涉及到美術(shù)、美工等領(lǐng)域。其中創(chuàng)作者在動(dòng)畫(huà)人物、場(chǎng)景、道具等方面的手繪功底（現(xiàn)在大多數(shù)是電腦繪圖）是一個(gè)作品品質(zhì)的保障。這一點(diǎn)我們可以在動(dòng)畫(huà)行業(yè)的招聘要求中可見(jiàn)一斑，無(wú)論是原畫(huà)師、動(dòng)畫(huà)師、特效師還是其他跟動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作相關(guān)的崗位都要求應(yīng)聘者有很好的美術(shù)基礎(chǔ)。職中教育中的二維動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)同樣需要相應(yīng)的美術(shù)課程基礎(chǔ)。如果學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)美術(shù)課程，就無(wú)法理解例如人物形象繪制、場(chǎng)景繪制等基本的操作，會(huì)給今后的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的困難。

2）多種軟件教學(xué)的必要性。

在真正的動(dòng)畫(huà)崗位上，僅僅掌握一門(mén)軟件的應(yīng)用一定是不夠的，因此，教授了Flash軟件不等于教會(huì)了學(xué)生二維動(dòng)畫(huà)。很多中職學(xué)校開(kāi)設(shè)的二維動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)課程不夠體系化、完整化。有的教授專(zhuān)業(yè)軟件為主，如Flash、3ds Max、Maya等軟件，再加上一些輔助性的基礎(chǔ)課程，課程之間缺乏聯(lián)系，缺乏一個(gè)系統(tǒng)的、遞進(jìn)的教學(xué)課程體系，并且沒(méi)有一個(gè)主要方向，沒(méi)有明確的定位。例如：在二維動(dòng)畫(huà)領(lǐng)域中最常見(jiàn)的工種——情境師，在實(shí)際工作中除了自己要進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作外，還時(shí)常要用到圖形圖像處理軟件中的AI（主要用于繪制矢量圖）、Photoshop（主要用于處理位圖圖片）等二維平面設(shè)計(jì)類(lèi)軟件。因此要想應(yīng)聘該崗位就要對(duì)二維動(dòng)畫(huà)軟件和平面軟件都要很熟悉，但很多中職學(xué)校的二維動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置在這一方面欠缺考慮。

因此，合理的安排二維動(dòng)畫(huà)教學(xué)課程體系是成功教學(xué)的第一步，我們可以通過(guò)圖例對(duì)比我校二維動(dòng)畫(huà)教學(xué)課程體系改革前和改革調(diào)整后的教學(xué)效果對(duì)比。

改革前的課程體系改革后的課程體系

課程類(lèi)別名稱(chēng)：Flash動(dòng)畫(huà)制作課程類(lèi)別名稱(chēng)：美術(shù)基礎(chǔ)、動(dòng)畫(huà)人物、場(chǎng)景設(shè)計(jì)（手繪及電腦手繪）FLASH 、Photoshop、premiere

教學(xué)內(nèi)容：Flash軟件使用教學(xué)內(nèi)容：階段一：構(gòu)圖、色彩、動(dòng)畫(huà)繪畫(huà)基礎(chǔ)，使學(xué)生掌握美術(shù)基礎(chǔ)，為后續(xù)課程做好鋪墊。階段二：掌握二維動(dòng)畫(huà)制作軟件使用、平面繪圖軟件使用、影視剪輯軟件使用，以二維動(dòng)畫(huà)制作為主，講授平面軟件與影視剪輯軟件對(duì)二維動(dòng)畫(huà)制作的輔助作用。階段三：通過(guò)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)提高學(xué)生二維動(dòng)畫(huà)制作水平，制作出完整的二維動(dòng)畫(huà)作品。

教學(xué)成果：學(xué)生熟練掌握Flash軟件使用。未取得各級(jí)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)。教學(xué)成果：1）學(xué)生能獨(dú)立完成二維動(dòng)畫(huà)作品的原畫(huà)創(chuàng)作、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)與剪輯合成。

2）獲得區(qū)級(jí)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)2個(gè)。市級(jí)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)比賽一等獎(jiǎng)一個(gè)，二等獎(jiǎng)2個(gè)。省級(jí)動(dòng)漫設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)3個(gè)，二等獎(jiǎng)3個(gè)。

改革后的二維動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)課程體系優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在：

1）專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課：包括美術(shù)基礎(chǔ)、色彩構(gòu)成、平面構(gòu)成、動(dòng)漫人物繪制、動(dòng)畫(huà)劇本等課程，為的是使學(xué)生掌握扎實(shí)的美術(shù)功底，提高學(xué)生對(duì)二維動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)，并為下一階段專(zhuān)業(yè)實(shí)踐打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2）專(zhuān)業(yè)課：包括二維動(dòng)畫(huà)制作、flash、PS、AI、影視后期等課程，目的在于培養(yǎng)學(xué)生二維動(dòng)畫(huà)制作能力。

3）專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課：包括校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和企業(yè)實(shí)習(xí)兩個(gè)部分，目的在培養(yǎng)學(xué)生在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐中的職業(yè)技能和素養(yǎng)。讓學(xué)生在真實(shí)項(xiàng)目中得到最大的鍛煉。

各個(gè)課程的設(shè)置先后順序應(yīng)該有嚴(yán)格的課程體系和標(biāo)準(zhǔn)，確保課程與課程之間銜接順暢。

2 提倡校企合作的教學(xué)模式

雖然在教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)都離不開(kāi)理論講解，但二維動(dòng)畫(huà)制作專(zhuān)業(yè)的要求的是培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)的動(dòng)畫(huà)制作人員，因此，在教學(xué)中要注重和加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。由于在校學(xué)生的流動(dòng)性、不穩(wěn)定性較大，許多動(dòng)畫(huà)企業(yè)并不愿意接收在校的實(shí)習(xí)生，學(xué)校在外與企業(yè)達(dá)成合作建立校外實(shí)訓(xùn)基地是有一定困難的，這種情況導(dǎo)致校外實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)短缺，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)缺乏實(shí)際項(xiàng)目訓(xùn)練，沒(méi)有企業(yè)中特有的工作激勵(lì)政策，學(xué)生無(wú)法掌握真正實(shí)用的技能。

唯一合理的方式就是實(shí)現(xiàn)學(xué)校和動(dòng)畫(huà)企業(yè)的合作雙贏，可以通過(guò)以下模式進(jìn)行合作：

1）企業(yè)派專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員來(lái)校進(jìn)行實(shí)訓(xùn)跟蹤和輔導(dǎo)。將實(shí)際的項(xiàng)目引入校園，讓學(xué)生感受真實(shí)的工作環(huán)境和流程。

2）學(xué)校成立二維動(dòng)畫(huà)工作室。以工作室為紐帶，增強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)的聯(lián)系，學(xué)校提供場(chǎng)地和設(shè)施，企業(yè)選拔學(xué)生進(jìn)入工作室，進(jìn)行實(shí)際項(xiàng)目操作。學(xué)校也可通過(guò)工作室培訓(xùn)本校老師，增強(qiáng)教學(xué)能力和實(shí)踐技能。

3）合作企業(yè)享受學(xué)校提供的場(chǎng)地、設(shè)備以及人員配備的便利條件，可以將一部分的工作轉(zhuǎn)移到學(xué)校中來(lái)。企業(yè)可在學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，并有優(yōu)先錄用權(quán)，解決企業(yè)的用人難題。

建立校企合作模式后，企業(yè)可以參與校內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)，將企業(yè)中的實(shí)際項(xiàng)目或案例帶入課堂，納入到教學(xué)計(jì)劃中，讓學(xué)生能更深入的了解二維動(dòng)畫(huà)的制作流程和所需要的技能要求，更好的激勵(lì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的向往和熱情。學(xué)生在畢業(yè)前如果能夠得到下企業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)，就能對(duì)動(dòng)畫(huà)行業(yè)有更深入的了解，并盡早的定位自己的未來(lái)職也位置，確定并提升自己的能力和優(yōu)勢(shì)，這對(duì)于建立學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)工作熱情都至關(guān)重要。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，即能夠培養(yǎng)自己的企業(yè)后備力量，又有學(xué)校的推薦和考察評(píng)分機(jī)制作為參考，在招聘時(shí)也可免去很長(zhǎng)的考察期。因此校企合作并非不可行，而是要有合理的合作機(jī)制。

校企合作模式一旦成功，其優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在：

1）學(xué)校在人才培養(yǎng)方面可以做到與市場(chǎng)需求零距離對(duì)接。因?yàn)橐肫髽I(yè)的真實(shí)案例和項(xiàng)目，學(xué)生能夠得到最大程度的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。

2）對(duì)提高學(xué)校教師的專(zhuān)業(yè)能力有很大幫助。通過(guò)校企合作，學(xué)校的專(zhuān)業(yè)老師有機(jī)會(huì)下企業(yè)學(xué)習(xí)、企業(yè)的優(yōu)秀員工也可以外聘教師的身份加入教學(xué)隊(duì)伍，對(duì)學(xué)校專(zhuān)業(yè)師資水平有極大的促進(jìn)作用。

3）企業(yè)利用學(xué)校資源招募和培養(yǎng)儲(chǔ)備人才，省去社會(huì)招聘環(huán)節(jié)，節(jié)約企業(yè)成本。

3 結(jié)束語(yǔ)

中職學(xué)校必須從新考慮二維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式，根據(jù)動(dòng)畫(huà)企業(yè)人才的需求，從新定位二維動(dòng)畫(huà)教學(xué)方向，合理設(shè)置動(dòng)畫(huà)相關(guān)課程，提高教師專(zhuān)業(yè)能力，建立校企合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高學(xué)生就業(yè)的質(zhì)量。如此必定會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才，為學(xué)生的未來(lái)職業(yè)道路打好基礎(chǔ)，為學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)改革帶來(lái)活力。

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