謝佰辰

【摘 要】魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：“班級(jí)就像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長(zhǎng)大了，成熟了，便離開(kāi)這個(gè)家庭，走向了社會(huì)?！卑嗉?jí)就是一個(gè)大家庭，要想增強(qiáng)班聚力，必須公平公正、用心對(duì)待每一位學(xué)生;借助學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力;制定系統(tǒng)、強(qiáng)有力的班規(guī)，培養(yǎng)得力的班干部。

【關(guān)鍵詞】班級(jí) ? ?活動(dòng) ? ?班干部 ? ?凝聚力

蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“集體是教育的工具?！贝_實(shí)，一個(gè)優(yōu)良的班集體積極進(jìn)取，全面發(fā)展，必將對(duì)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展起著巨大的促進(jìn)作用和激勵(lì)作用。而要建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體是非常艱巨的，關(guān)鍵要靠班級(jí)強(qiáng)大的凝聚力做后盾。剛開(kāi)始做班主任的時(shí)候，我的心里總會(huì)有一種陌生感和緊張感，但同時(shí)產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的責(zé)任感。我將成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的重要幫手，他們要在這個(gè)班級(jí)中學(xué)會(huì)做人，形成自己的個(gè)性，學(xué)習(xí)豐富的知識(shí)，掌握好的學(xué)習(xí)方法。要想使自己無(wú)愧于心，我必須盡力管理好他們，引導(dǎo)好他們，要盡力讓他們心往一處想，勁兒往一處使，建立一個(gè)具有凝聚力強(qiáng)的集體。下面，我就自己的理解談?wù)剬?duì)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的看法。

一、公平公正、用心對(duì)待每一位學(xué)生

教育不能沒(méi)有愛(ài)，就像小池塘不能沒(méi)有水一樣，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育與技術(shù)的全部奧秘，就在于如何愛(ài)護(hù)教育對(duì)象。” 班主任要像愛(ài)護(hù)自己的眼睛一樣愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生要公平，一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對(duì)學(xué)生另眼相看。對(duì)學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情。這樣同學(xué)們就會(huì)覺(jué)得在這個(gè)集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛(ài)這個(gè)集體。只要班主任能真情付出，學(xué)生必然會(huì)真情相報(bào)，班主任與學(xué)生之間有了真情，有了關(guān)愛(ài)，就會(huì)大大增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

比如，孩子生病了，要第一時(shí)間通知家長(zhǎng)，帶學(xué)生去醫(yī)院。在家長(zhǎng)到來(lái)之前，老師要給學(xué)生一點(diǎn)安慰，這時(shí)學(xué)生內(nèi)心是充滿感動(dòng)的。家長(zhǎng)將學(xué)生接走后，老師真誠(chéng)地詢問(wèn)一下學(xué)生的病情;學(xué)生回校上課，老師關(guān)心地詢問(wèn)一下健康情況。這些細(xì)節(jié)雖然微不足道，卻會(huì)令學(xué)生及家長(zhǎng)感到無(wú)比的溫暖。這樣一來(lái)，學(xué)生就會(huì)時(shí)刻感受到來(lái)自老師與同學(xué)的關(guān)懷，從心理上產(chǎn)生一種愉悅感。這樣，既可以喚起學(xué)生積極上進(jìn)的精神，也可加深師生感情，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

二、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)是增加班級(jí)凝聚力的有效途徑

各種活動(dòng)是同學(xué)們之間互相了解的橋梁，它們能夠密切教師和學(xué)生以及學(xué)生和學(xué)生之間的關(guān)系。在活動(dòng)中，學(xué)生們可以體會(huì)到大家庭的溫暖，體會(huì)到他們所在班集體的幸福、團(tuán)結(jié)。這樣，他們會(huì)更加熱愛(ài)這個(gè)集體，以更輕松的心情投入到學(xué)習(xí)和生活中。每一次班會(huì)，每一次學(xué)校組織的大型活動(dòng)都能有效增進(jìn)師生感情，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

例如，參加學(xué)校的廣播操比賽，同學(xué)們有了共同的奮斗目標(biāo)，就會(huì)體會(huì)到一種集體榮譽(yù)感。一個(gè)班級(jí)沒(méi)有共同奮斗的目標(biāo)就不可能有凝聚力。

三、制定系統(tǒng)、強(qiáng)有力的班規(guī)，培養(yǎng)得力的班干部

正所謂“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。制定班規(guī)的好處在于，學(xué)生能有一定的標(biāo)準(zhǔn)參照自己的行為是否超出了這個(gè)界限和范圍，能夠更好地規(guī)范自己的言行舉止，加強(qiáng)自身的自覺(jué)性，在沒(méi)有老師和引導(dǎo)者的時(shí)候能夠正確認(rèn)識(shí)自己，從而不斷地完善自己。

班規(guī)還得有可行性。班規(guī)制定出來(lái)后，要能夠落實(shí)而不能是一紙空文，班規(guī)的條文應(yīng)該對(duì)行為有約束力，而不只是思想道德的口頭提倡。這樣通過(guò)班規(guī)的制定，班上的事情就比較容易走上正軌。

班級(jí)實(shí)行小組量化考核制，和班級(jí)科任老師積極配合，將作業(yè)優(yōu)秀以及不合格的孩子名單寫(xiě)出，相應(yīng)在小組中進(jìn)行獎(jiǎng)懲。我班有個(gè)男生歷史作業(yè)一次沒(méi)交，兩次忘帶，不僅個(gè)人扣分、小組扣分外，他還承受著組內(nèi)人員的指責(zé)。面對(duì)組內(nèi)成員的紛紛批判，那男生滿臉通紅，連說(shuō)下次不能忘了。當(dāng)時(shí)我無(wú)奈地?fù)u著頭說(shuō)了一句：“自作孽，不可活?！?/p>

除了需要制定系統(tǒng)的班規(guī)外，培養(yǎng)得力的班干部也是至關(guān)重要的。班干部往往一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣，能否充分發(fā)揮班干部的作用，對(duì)于能否增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力十分重要。因此，把推選班干部的權(quán)利交給學(xué)生，讓他們投票選舉自己信任的班干部，就在無(wú)形中增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)，使得他們?cè)谕镀睍r(shí)顯得特別慎重。同時(shí)，因?yàn)榘喔刹渴谴蠹疫x舉產(chǎn)生的，所以他們?cè)趯W(xué)生中的威信自然比較高，后期的工作也就比較容易開(kāi)展。

著名的教育改革家魏書(shū)生曾這樣說(shuō)過(guò)：“班級(jí)就像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長(zhǎng)大了，成熟了，便離開(kāi)這個(gè)家庭，走向了社會(huì)?！蔽蚁耄热簧咸旖o了我做一名教師的機(jī)會(huì)，那就讓我憑一顆充滿陽(yáng)光的心，用一腔熱血，去保護(hù)風(fēng)雨中的幼苗，去守護(hù)黑暗中的一星燭光，去呵護(hù)黑夜里的一個(gè)希望，要讓學(xué)生能領(lǐng)悟到班級(jí)就是家，盡力創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極向上、充滿正氣、和諧溫馨的大家庭。

【參考文獻(xiàn)】

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[4]李鎮(zhèn)西.愛(ài)心與教育[M].桂林漓江教育出版社.