曹化章

摘 要：語文是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，尤其是在學(xué)習(xí)其他學(xué)科時，對教材內(nèi)容和問題的理解是非常重要的，這就需要學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中不僅要注重語文基礎(chǔ)知識的把握，同時也要讓自己的語文素養(yǎng)得到提高。在初中語文教學(xué)中，教師要善于根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法，這對學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高是非常有效的。

關(guān)鍵詞：初中語文；教學(xué)方法；應(yīng)用；有效性

語文學(xué)習(xí)不僅需要學(xué)生自己下功夫，同時還要有正確的學(xué)習(xí)方法，使語文學(xué)習(xí)不能只是靠死記硬背，還要學(xué)會將語文知識靈活地運(yùn)用。教師在平時教學(xué)時，也要注意對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，使之與語文教學(xué)內(nèi)容完美結(jié)合，這樣，不僅會讓語文課堂變得多樣，也會給學(xué)生帶來新鮮感，讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生期待。

一、有效教學(xué)情境的應(yīng)用

語文學(xué)習(xí)不僅要在生活和工作中應(yīng)用，同時，更多的是要給人以心靈上的成長，尤其是學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀的時候，會讀到許多文章，不同的文章給人的感受是不盡相同的，或感動、或傷心、或歡欣等等，這也正是語文的魅力所在。教師為了更好地讓學(xué)生理解作者所要表達(dá)的想法，在教學(xué)中要適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，讓他們?nèi)谌胛恼碌那楦兄小?/p>

情境教學(xué)的創(chuàng)設(shè)，要注意使情境與教學(xué)內(nèi)容相融合，能夠根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，初中階段，學(xué)生的閱歷不是很多，教師在教學(xué)過程中，要盡量以學(xué)生熟悉的事物進(jìn)行情境導(dǎo)入，這樣也比較容易引起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生能夠很快將自己的注意力集中到課堂，從而提高學(xué)習(xí)效率。

例如，在講《社戲》時，因為作者描繪的內(nèi)容距離學(xué)生的生活年代久遠(yuǎn)，學(xué)生在之前沒有聽過或是見過，這就造成學(xué)生在學(xué)習(xí)中對文章中的內(nèi)容并不能很好理解，尤其是現(xiàn)在的家長對孩子的要求幾乎是有求必應(yīng)，這也造成了學(xué)生并不能很好地體會到作者的心情。教師可以讓學(xué)生回憶一下自己的童年時期，有哪些比較喜歡的游戲、有哪些好玩的地方以及自己以前的好朋友等，引發(fā)學(xué)生的回憶，讓學(xué)生感受童年的美好。這樣，對于作者所要表達(dá)的思想也就能夠感同身受了。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，要盡量從學(xué)生的日常生活出發(fā)，縮短學(xué)生與文章的心理距離，這樣學(xué)生就能很快融入教學(xué)情境之中。

二、自主合作學(xué)習(xí)模式下的語文教學(xué)

語文是一門注重交流的科目，同樣的一篇文章，不同的人閱讀，就會有不同的想法。自主合作學(xué)習(xí)模式會讓學(xué)生的主體地位更加明顯，學(xué)生會從自己的角度去學(xué)習(xí)，學(xué)生也會發(fā)現(xiàn)自己的不足，然后在不斷的自學(xué)中完善自己，這樣也會在很大程度上提高學(xué)生的積極性。協(xié)作式的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生有一個更為廣闊的空間，讓學(xué)生的綜合能力得到了更好的鍛煉。

自主合作學(xué)習(xí)模式的實(shí)施要考慮到教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠就這個問題進(jìn)行討論，在小組內(nèi)進(jìn)行討論，使相互之間的想法得到有效的溝通，從而提高學(xué)習(xí)效率。在討論的過程中，教師要主動與學(xué)生溝通，通過與學(xué)生的互動，教師可以知道學(xué)生的討論情況，并對討論陷入僵局的小組提供幫助，在關(guān)鍵時刻，給學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。自主學(xué)習(xí)模式的建立，促進(jìn)了學(xué)生的溝通，讓彼此之間有一個更為合適的溝通橋梁，相互幫助，相互進(jìn)步，有效地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神。

如，《你一定會聽見的》是一篇非常有深意的課文，文章所要表達(dá)的思想也是層層遞進(jìn)的，文章的用詞也非常優(yōu)美。在自主學(xué)習(xí)模式下，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，首先可以讓學(xué)生對文章進(jìn)行朗讀，因為文章中涉及各種事物的聲音，教師可以讓學(xué)生以不同的音調(diào)，以人物對話的方式進(jìn)行朗讀，這樣不僅可以增加學(xué)習(xí)的趣味性，也讓學(xué)生能感受到整篇文章的風(fēng)格。然后再進(jìn)行更為深入的討論：文章的主題思想、語言特色以及自己最深的感悟等等。

自主合作學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用，讓學(xué)生將自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流，不同的思想相互碰撞，就會有意想不到的效果，這也是學(xué)生綜合能力提高的有效途徑。

三、探究式學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用

探究式學(xué)習(xí)方式是一種比較積極有效的學(xué)習(xí)理念，它注重學(xué)生的個人成長，更能突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生以自己的想法為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行問題探究，在探究過程中，使問題得到解決，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新精神得到

培養(yǎng)。

在探究式學(xué)習(xí)模式下，教師要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這樣，在不斷的練習(xí)中，讓學(xué)生能夠獨(dú)立完成這一系列的過程探究。探究式學(xué)習(xí)更加注重的是對學(xué)生能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對學(xué)生是受益終身的。

例如，在講《塞翁失馬》時，首先要讓學(xué)生通過課下注釋及討論自主學(xué)習(xí)，明白文章大意。然后教師可以給學(xué)生播放視頻，一段一段地播放，分別在塞翁不同的解釋前停下，讓學(xué)生進(jìn)行思考。然后再讓學(xué)生根據(jù)所看的視頻進(jìn)行理解，最后在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上歸納文章寓意。這樣學(xué)生對文章所要表達(dá)的思想就更加明了了。

總之，語文學(xué)習(xí)非常重要，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活都有很大的作用，在語文教學(xué)中，教師要注意不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，通過師生的共同努力，一定會讓學(xué)生的語文水平得到有效的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧向陽.初中語文探究性學(xué)習(xí)的思考[J].素質(zhì)教育，2012（08）.

[2]李會平.淺談對中學(xué)語文小組合作學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)反思[J].學(xué)周刊，2010（06）.

[3]杜俊峰.重視多元化教學(xué)培養(yǎng)多元化人才[J].成才之路，2013（20）.

·編輯 張珍珍