張樹宏

【教材版本】人民教育出版社義務教育教科書八年級上冊《地理》第四章《中國的經(jīng)濟發(fā)展》第二節(jié)“中國的工業(yè)”。

【課程標準】了解我國高新技術產(chǎn)業(yè)的發(fā)展狀況。

【教材分析】本節(jié)課是在學習了中國工業(yè)的分布特點之后進行的拓展提升的學習。優(yōu)化我國工業(yè)的方向是發(fā)展高新技術產(chǎn)業(yè)。作為承載著中國未來的中學生，了解我國的工業(yè)現(xiàn)狀以及未來發(fā)展方向非常必要。

【學情分析】八年級學生對中國傳統(tǒng)工業(yè)的特點已經(jīng)有了一定的知識儲備，在前面農業(yè)的學習中也初步了解了科學技術在農業(yè)發(fā)展中的重要性，以上都為本節(jié)課的知識學習及情感態(tài)度價值觀的形成做了必要的知識及理念儲備。

【教學目標】1.結合相關資料，了解我國傳統(tǒng)工業(yè)發(fā)展中出現(xiàn)的問題，理解發(fā)展高新技術產(chǎn)業(yè)的重要性，了解我國高新技術產(chǎn)業(yè)的發(fā)展概況。

2.通過學習，培養(yǎng)學生國情意識，增強熱愛祖國的情感，樹立為振興祖國努力學習的決心并初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

【教學重點、難點】

重點：了解我國高新技術產(chǎn)業(yè)發(fā)展和分布現(xiàn)狀。

難點：我國高新技術產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要性。

【教學方法】問題探究法、地圖歸納法。

【教學過程】

教學環(huán)節(jié)一

引入：閱讀資料，承上啟下

1.教師活動：引導學生閱讀文字材料“我國工業(yè)產(chǎn)品在世界上的地位描述”，提問：關于中國工業(yè)在世界上的地位，用下列哪個詞匯描述表示比較準確？（制造業(yè)大國、制造業(yè)強國、工業(yè)大國、工業(yè)強國）

2.學生回答后教師總結：雖然我國許多工業(yè)產(chǎn)品出口數(shù)量龐大，但我國目前還只能是工業(yè)大國，而不是工業(yè)強國；我國目前處在工業(yè)化階段的中后期。

對應的學生活動：1.閱讀文字資料提取信息，思考問題。

2.了解我國工業(yè)在世界的地位及所處的階段。

設計意圖：讓學生了解我國工業(yè)在世界上的地位，在區(qū)域發(fā)展進程中所處的階段，有助于學生了解國情，理解發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題，為分析環(huán)境污染、高新技術產(chǎn)業(yè)奠定基礎。

過渡：正因為我國還沒有像發(fā)達國家一樣完全實現(xiàn)工業(yè)化，所以我國工業(yè)發(fā)展中出現(xiàn)了很多問題。

教學環(huán)節(jié)二

觀看視頻，分析工業(yè)問題，明確工業(yè)方向

教師活動：播放“穹頂之下”五個剪切片段，按順序出示下列問題串。

視頻1“對小女孩的采訪”

問題1：小女孩看不到藍天的原因是什么？

視頻2“霧霾的兩大原因”

問題2：我國工業(yè)煤數(shù)量巨大，其他國家發(fā)展燃煤過程中也有污染嗎？

視頻3“其他國家（印度、伊朗；美國和倫敦歷史上的污染）的污染情況”

問題3：既然鋼鐵等企業(yè)污染如此嚴重，發(fā)展中國家為什么不對這些企業(yè)予以取締呢？

視頻4“對鋼鐵企業(yè)的采訪”

問題4：有沒有一種方法，既能減少污染，又能夠使“我們的經(jīng)濟不掉下來？”

視頻5“專家談我國工業(yè)的發(fā)展方向”

對應的學生活動：觀看視頻思考問題。

設計意圖：設計五個邏輯思維關系逐步遞進的五個問題，學生帶著問題看視頻，在對問題的遞進式思考中，意識到我國發(fā)展高新技術產(chǎn)業(yè)的必要性和重要性。各個問題設計意圖如下：

問題1：視頻播放，吸引學生注意力。

問題2：了解當今對人們生活影響最大的環(huán)境問題霧霾的產(chǎn)生原因及與工業(yè)的關系。

問題3：了解環(huán)境是經(jīng)濟快速發(fā)展的發(fā)展中國家極易出現(xiàn)的問題，學會以發(fā)展的視角看問題。理解我國工業(yè)發(fā)展高新技術產(chǎn)業(yè)的必要性和重要性。

問題4：了解污染問題的治理涉及就業(yè)問題、經(jīng)濟問題等多方面問題，不能一蹴而就，學會用綜合觀點看問題。

問題5：理解發(fā)展高新技術產(chǎn)業(yè)是我國工業(yè)發(fā)展的必然方向。

教學環(huán)節(jié)三

觀看圖片 知曉高新技術產(chǎn)業(yè)類型

教師活動：展示多媒體圖片，讓學生猜測屬于哪類高新技術產(chǎn)業(yè)。思考該類產(chǎn)業(yè)與目前學習的哪個學科關系密切？

對應的學生活動：觀看圖片并思考

設計意圖：了解高新技術產(chǎn)業(yè)類型，與所學知識建立聯(lián)系，樹立學以致用的思想。

教學環(huán)節(jié)四

看地圖 歸納中國高新技術產(chǎn)業(yè)特點

教師活動：多媒體展示“中國高新技術產(chǎn)業(yè)分布圖”，引導學生歸納分布特點。

對應的學生活動：結合地圖，歸納我國高新技術產(chǎn)業(yè)的分布特點。

設計意圖：培養(yǎng)學生運用地圖的能力，初步學會根據(jù)地圖歸納地理事物分布特點的一般方法。

教學環(huán)節(jié)五

談理想 交流分享職業(yè)規(guī)劃

教師活動：引導學生結合自身特點思考未來職業(yè)規(guī)劃，結合自己擅長的學科，思考自己的職業(yè)規(guī)劃，并與同學分享職業(yè)規(guī)劃。

對應的學生活動：結合知識，選擇自己將來從事的產(chǎn)業(yè)類型，初步規(guī)劃未來職業(yè)。

設計意圖：培養(yǎng)學生未來職業(yè)規(guī)劃意識，提高分享交流能力。樹立為中華崛起而讀書的決心。

【教學反思】

1.本節(jié)課的教學亮點是：結合微信圈盛傳的“穹頂之下”視頻對我國工業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、問題、發(fā)展方向進行思考，激發(fā)學生的好奇心，調動學生的學習積極性和思考熱情。

2.問題串的設計緊密結合視頻，由淺入深，符合學生的認知規(guī)律，學生在逐步深入的思考中自然得出“中國工業(yè)發(fā)展必須走發(fā)展高新技術產(chǎn)業(yè)之路”的結論，成功地突破了“理解發(fā)展高新技術產(chǎn)業(yè)的重要性”這一教學難點。

3.將了解高新技術產(chǎn)業(yè)與目前所學學科、學生個人發(fā)展規(guī)劃結合起來，使學生意識到知識的重要性，樹立為振興中華崛起而讀書的決心。

編輯 薄躍華