馬文先

摘 要：在學(xué)生時(shí)代成長成才過程中，中學(xué)是一個(gè)重要的階段。由于身體發(fā)育和心理發(fā)育處于關(guān)鍵時(shí)期，中學(xué)生往往需要得到教師更多的關(guān)注。和諧融洽的師生關(guān)系是學(xué)生成才的重要因素。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；師生關(guān)系；研究

一、問題提出

“鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花?！弊鳛槿嗣窠處?，我們滿懷熱情與丹心為祖國的教育事業(yè)默默付出自己的青春年華。作為一名教育工作者，我們孜孜不倦為學(xué)生授業(yè)解惑，期望學(xué)生成人成才?？墒?，現(xiàn)實(shí)總是不盡如人意，我們的辛勞付出卻未必得到學(xué)生的理解，我們的誨人不倦?yún)s讓學(xué)生覺得是喋喋不休。師生之間沒有相互理解、信任與認(rèn)可是當(dāng)下師生關(guān)系普遍存在的問題。融洽的師生關(guān)系不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力源泉，更是學(xué)生心理健康成長的必要基石。作為教育工作者，只有深入認(rèn)識(shí)到目前的師生關(guān)系，才能提出相應(yīng)的教育政策，促進(jìn)和諧師生關(guān)系的建立。

二、師生關(guān)系的內(nèi)涵

何為師生關(guān)系？師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在教學(xué)過程中結(jié)成的關(guān)系，它包括彼此所處的地位、相互作用和相互對待的態(tài)度等。師生關(guān)系是人際關(guān)系的一種，師生關(guān)系既受教育活動(dòng)規(guī)律的制約，又是一定歷史階段的社會(huì)關(guān)系。在不同的歷史時(shí)期有不同的師生關(guān)系，中學(xué)教師是各門學(xué)科的基礎(chǔ)教育者，是學(xué)生在感情豐富時(shí)期的引導(dǎo)者。中學(xué)階段是一個(gè)人行為習(xí)慣、意志品格養(yǎng)成的重要階段。

一般來說，在學(xué)?；顒?dòng)中教師是教育活動(dòng)的組織者、促進(jìn)者和研究者，學(xué)生是接受者、參與者、學(xué)習(xí)者，同時(shí)也是學(xué)習(xí)教育的主體。這種師生關(guān)系是客觀條件所決定的。因此，教育過程中師生關(guān)系的建立，首先取決于教師的教育水平，直接受制于教師的教育技能、專業(yè)知識(shí)和人格魅力等。

新型師生關(guān)系的內(nèi)涵包括：（1）人格平等；（2）相互尊重；（3）相互學(xué)習(xí)；④教學(xué)相長。

三、中學(xué)師生關(guān)系現(xiàn)狀剖析

從事教育工作二十余載，在和多數(shù)教師的交流中都感嘆到如今的師生關(guān)系已大不如前。歸根結(jié)底究其原因不外乎以下幾點(diǎn)。

1.社會(huì)對教師的要求日益增高。隨著社會(huì)的發(fā)展，信息時(shí)代產(chǎn)生的知識(shí)爆炸性傳播，新一代的學(xué)生所掌握的知識(shí)量非常大，而老一輩的教師往往沒有接受到這種時(shí)代的便利，新一輩的教師往往又不具備深厚的教學(xué)經(jīng)歷，導(dǎo)致當(dāng)下的師生關(guān)系沒有好的引導(dǎo)者。

2.社會(huì)給學(xué)生的壓力越來越大。中學(xué)生心理發(fā)育尚未完全，而如今日漸激烈的學(xué)業(yè)競爭導(dǎo)致一些學(xué)生心理上背負(fù)了學(xué)習(xí)的壓力。學(xué)生長期處于高壓釋放不了負(fù)面情緒，便漸漸產(chǎn)生了抵觸心理。

3.教師與學(xué)生外出活動(dòng)少了。在個(gè)別學(xué)校出現(xiàn)學(xué)生安全事故，教育行政機(jī)關(guān)以及學(xué)校校長被問責(zé)后，很多地區(qū)紛紛采取制止或者減少外出游玩的政策，教師組織學(xué)生外出活動(dòng)需要層層審批使多數(shù)教師望而卻步。在具有活潑天性的年紀(jì)里，師生的交流僅限于教學(xué)樓，多數(shù)時(shí)間處于嚴(yán)肅的課堂之上。在冰冷的教學(xué)大樓里，使學(xué)生常常壓抑了自己的天性，使老師很難去掌握學(xué)生的心里想法。

4.家訪空間小了，面談次數(shù)少了。隨之社會(huì)進(jìn)步，人與人之間交流多數(shù)存在于網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)電腦等各種通信設(shè)備，使很多教師放棄了做家訪的工作。沒有實(shí)地去家里走走，如何能深切感受到學(xué)生的成長狀況？家庭環(huán)境對中學(xué)生性格的影響也往往決定著師生關(guān)系的好與壞。

四、提升中學(xué)師生關(guān)系的建議

針對當(dāng)前師生關(guān)系存在的一些問題，如不信任、冷漠、疏遠(yuǎn)、矛盾和沖突等等，師生關(guān)系的問題廣泛存在于教學(xué)和生活的各個(gè)領(lǐng)域，并且存在明顯的程度差異問題。我們可以嘗試從以下幾個(gè)方面來改善中學(xué)師生關(guān)系：

1.充分把握中學(xué)生的心理特點(diǎn)。中學(xué)階段是學(xué)生生理和心理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。他們在學(xué)校里不僅學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育，而且其道德品質(zhì)與世界觀會(huì)逐步形成，在認(rèn)知、情感、意志、性格諸多方面產(chǎn)生巨大變化。他們有共同的心理：（1）內(nèi)心孤獨(dú)，渴望交朋友；（2）自我控制能力差，情緒情感波動(dòng)大；（3）興趣強(qiáng)烈，耐心不足等等。因此，中學(xué)教育者需要更多的關(guān)心和幫助學(xué)生讓他們從心理感受到溫暖與關(guān)愛。

2.把握課堂氣氛。課堂可以說是學(xué)?；顒?dòng)最重要的組成部分。教師與學(xué)生相處最多的時(shí)候亦是在課堂之間。要營造良好的師生關(guān)系必須先營造良好的課堂氣氛。不要一味地采用“填鴨式”的講課方式，要增加課堂互動(dòng)，增加學(xué)生參與，讓課堂輕松活躍而又不失紀(jì)律的可能才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)要求?；钴S的課堂不僅能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，更是學(xué)生和教師增進(jìn)距離的必要方法。

3.巧妙地使用贊美語句、表揚(yáng)手段?，F(xiàn)代中學(xué)生多為獨(dú)生子女一代，他們渴望展現(xiàn)自己，有著非常強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，同時(shí)也覺得自己站在世界的中心。如果長期得不得認(rèn)同，就會(huì)漸漸失去自信消極懈怠。中學(xué)生需要周圍的人給予他們鼓勵(lì)，尤其是得到老師和家長的肯定，這種肯定在他們心目中有著舉足輕重的影響。作為教師，應(yīng)該巧妙地運(yùn)用欣賞性、模糊性、鼓勵(lì)性、幽默性的贊美與鼓勵(lì)。認(rèn)識(shí)到每一個(gè)學(xué)生不同的個(gè)性特長，能夠看到每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，盡可能地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生各展其能、各顯其才，健康而全面地發(fā)展。

4.加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通交流。“深入到學(xué)生家中去”“梳理家長教育理念”是很多優(yōu)秀教師在中學(xué)教育中最看重的部分。中學(xué)生的心理受到家庭的影響非常巨大，家庭環(huán)境直接影響到學(xué)生的性格形成。因此，要想了解學(xué)生必須要深入其所在的家庭。要想做好學(xué)生的教育工作就必須做好家長的思想工作。現(xiàn)在教育中很多問題不是教師一個(gè)人就能解決好的，在教育過程中得到家長們的積極參與才能取得良好的效果。同時(shí)，到學(xué)生家里，給學(xué)生一種親切感，甚至升華到親情。做好與學(xué)生家長的溝通交流工作是增進(jìn)師生關(guān)系的必要途徑。

5.提高教師自身素質(zhì)。作為教師需要與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)每一個(gè)時(shí)代的教學(xué)需求，不斷增強(qiáng)自己的教學(xué)能力，開拓新的教學(xué)思路。同時(shí)，還需要注意加強(qiáng)教師的育人作用，當(dāng)前教育界普遍存在重教學(xué)輕教育的現(xiàn)象，大多數(shù)教師忙于自己的職稱與發(fā)展前途，與學(xué)生關(guān)系疏遠(yuǎn)，不重視學(xué)生的教育指導(dǎo)。只有重視學(xué)生教育的老師才是學(xué)生愛戴的老師，才能贏得學(xué)生的尊敬，收獲良好的師生關(guān)系。

建立良好的師生關(guān)系，對于正處于成長發(fā)育期的中學(xué)生來說有著至關(guān)重要的作用。在中學(xué)校園中營造良好的師生關(guān)系需要整合各方面的資源，建立成套的系統(tǒng)體系，更需要結(jié)合各學(xué)校的具體情況，找到師生關(guān)系中的關(guān)鍵性矛盾，進(jìn)而認(rèn)真進(jìn)行分析，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上進(jìn)行改善，把這個(gè)責(zé)任落實(shí)下去。

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編輯 薄躍華