王際恒

隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，多媒體教學(xué)技術(shù)進(jìn)入了我們的課堂，多媒體以它獨(dú)有的形式受到廣大師生的喜愛(ài)，并徹底打破了“一支粉筆、一本書，一塊黑板、一張嘴”的陳舊教學(xué)形式，讓學(xué)生在聲情并茂的畫面中高速度、大容量地獲得知識(shí)。因此，作為一線教師，怎樣運(yùn)用多媒體教學(xué)手段為課堂添翅插翼是一項(xiàng)很重要的任務(wù)，下面是我在初中語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多媒體的幾點(diǎn)做法，僅供大家參考。

一、運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，我國(guó)古代大教育家孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，這就說(shuō)明，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是教學(xué)的主要目標(biāo)之一。在新課改形勢(shì)下，我們教師應(yīng)該積極掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓課堂更加有趣、生動(dòng)活潑，這樣就可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在學(xué)習(xí)人教版初中語(yǔ)文教材時(shí)，我積極運(yùn)用多媒體信息技術(shù)呈現(xiàn)情景交融、生動(dòng)活潑的景象，這樣不但給學(xué)生提供了感性材料，而且還給課堂帶來(lái)了生機(jī)與活力。例如，在學(xué)習(xí)《安塞腰鼓》一課時(shí)，我用多媒體給學(xué)生展示了安塞腰鼓豪放、壯闊、火烈的特點(diǎn)，學(xué)生在聲情并茂的動(dòng)畫中理解了陜北高原人民豪邁、粗獷、開(kāi)放的性格，正是這樣的視聽(tīng)情境，讓學(xué)生有了身臨其境的感覺(jué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給我們的語(yǔ)文課堂增添了無(wú)限光彩。

二、運(yùn)用多媒體擴(kuò)大了課堂容量

傳統(tǒng)談話法、講述法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新形勢(shì)下語(yǔ)文教學(xué)的需要，多媒體教學(xué)手段能夠提供大量信息，提高信息強(qiáng)度，教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)網(wǎng)上資源來(lái)豐富自己的語(yǔ)文知識(shí)，增強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)，就會(huì)厚積薄發(fā)，縱橫捭闔，就會(huì)給學(xué)生帶來(lái)大量的信息。同時(shí)，運(yùn)用多媒體省去了大量板書時(shí)間，使學(xué)生在較少的時(shí)間內(nèi)獲取大量的信息。例如，在學(xué)習(xí)《蘆花蕩》一課時(shí)，我用多媒體給學(xué)生搜集了“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的有關(guān)資料、孫犁的簡(jiǎn)介以及代表作品”等，如果用板書是很難在短時(shí)間內(nèi)完成的；在學(xué)習(xí)《云南的歌會(huì)》一課時(shí)，我用多媒體給學(xué)生展示了“云南的風(fēng)俗人情”等；在學(xué)習(xí)《香菱學(xué)詩(shī)》一課時(shí)，我用多媒體給學(xué)生播放了《紅樓夢(mèng)》中的片段，這些內(nèi)容都非常豐富，如果靠我們教師的一張嘴，一節(jié)課是講述不了多少內(nèi)容的，因此說(shuō)，多媒體讓課堂容量擴(kuò)大了。

總之，在語(yǔ)文教學(xué)中多媒體教學(xué)技術(shù)是新時(shí)代的要求，作為一名一線教師，怎樣充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，讓多媒體發(fā)揮更大的作用是我們義不容辭的責(zé)任。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓多媒體為初中語(yǔ)文課堂增光添彩。

參考文獻(xiàn)：

于冰.運(yùn)用信息技術(shù)，輔助語(yǔ)文教學(xué)[A].中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)2014年年會(huì)論文集[C]，2004.

編輯 張珍珍