呂紅梅 孫丙恒

本人從事教學(xué)工作近五年，不長的時(shí)間里積累了很多的教訓(xùn)，也取得了些許的成效。究其積極成效的由來，最主要的是我采用愉快教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造輕松愉快的課堂氣氛，讓學(xué)生愛上課堂。而如何讓課堂愉快高效起來，我主要從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)。

一、讓幽默點(diǎn)綴課堂

課堂幽默能讓學(xué)生在快樂中接受教育和享受學(xué)習(xí)。有時(shí)一句幽默的話語，或者一個(gè)幽默的動(dòng)作可以使原本沉悶的課堂變得活躍，使枯燥的知識(shí)變得有趣。比如，我在講“物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例”時(shí)，講完動(dòng)物細(xì)胞的吸水失水后，快到下課時(shí)間了，學(xué)生還沉浸其中，我用了這樣的結(jié)束語：學(xué)了這么多，我們已經(jīng)清楚了動(dòng)物細(xì)胞是如何吸水失水的，那么植物細(xì)胞是否也吸水失水呢？若是，那情況又是怎樣呢？欲知后事如何，且聽下回分解吧，Class is over，you are free！學(xué)生都笑了，思緒也從一節(jié)課繁復(fù)的知識(shí)點(diǎn)中收回，結(jié)束課上學(xué)習(xí)，開啟輕松的課間休息。

二、學(xué)以致用，讓學(xué)生感受到求知的樂趣

生物教學(xué)要經(jīng)常聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生感受到生物學(xué)與人類生活密切相關(guān)，從而感受到生物知識(shí)的親切、實(shí)用。

比如，我在講細(xì)胞膜的選擇通透過性時(shí)，問學(xué)生吃過糖醋蒜嗎，又酸又甜的糖醋蒜，很好吃，但是你知道為什么剛腌的并不酸也不甜，要過段時(shí)間才能有味道嗎？在我的引導(dǎo)發(fā)問下，學(xué)生開始思考其中的科學(xué)道理，并與周圍同學(xué)熱烈討論，然后我請(qǐng)學(xué)生自己站起來說說原因。學(xué)生的發(fā)言很積極踴躍，課堂氣氛也十分熱烈融洽。這樣，在學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)時(shí)，聯(lián)系生活中恰當(dāng)?shù)膶?shí)例，不僅能深化對(duì)知識(shí)的理解，感受到知識(shí)的用處，還能讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。

三、靈活的教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生愉快學(xué)習(xí)

教無定法，貴在得法，我在教學(xué)過程中實(shí)行過大面積多角度表揚(yáng)學(xué)生的教學(xué)方法，感覺很受用。

每一節(jié)課我都要表揚(yáng)一位學(xué)生，表揚(yáng)的內(nèi)容也多種多樣，有的是學(xué)習(xí)認(rèn)真，有的是遵守紀(jì)律，有的甚至是衣服干凈整潔，待人彬彬有禮。渴望得到贊賞是學(xué)生的心理特征，在班集體中，如果能運(yùn)用好表揚(yáng)的多層性、多面性，讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)變得凸顯和光鮮，那么必定能有效地“激勵(lì)”學(xué)生個(gè)人和其他同學(xué)的“內(nèi)心活動(dòng)”，激發(fā)其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。而只需花上短短兩三分鐘時(shí)間，在集體中給個(gè)別學(xué)生一些肯定和期許，就會(huì)讓他們的心理得到極大的滿足，精神狀態(tài)得到很大的改變，久而久之，學(xué)習(xí)興趣必然不斷加深。

編輯 張珍珍