倪彩萍

【內(nèi)容摘要】教育活動(dòng)的最高境界是寓教于樂(lè)。筆者從事職教英語(yǔ)教學(xué)工作十幾年，針對(duì)職業(yè)英語(yǔ)課堂教學(xué)，從“寓教于樂(lè)”的含義及本質(zhì)入手，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，探討教師在課堂上的教學(xué)問(wèn)題。這種樂(lè)趣既是師生通過(guò)合作的創(chuàng)造性勞動(dòng)，又是素質(zhì)教育理念的具體體現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育 ?因材施教 ?交際能力

許多老師認(rèn)為：“搞素質(zhì)的怕考試”、“素質(zhì)教育之存在于理念之中”、在各方面的輿論和壓力下，提升素質(zhì)教育，筆者認(rèn)為寓教于樂(lè)，“笑”中顯“效”。這樣才能達(dá)到預(yù)想的效果。

一、提升教師素養(yǎng)，增加課堂效益

素質(zhì)教育的基本要求指出，課堂教學(xué)改革就是要求教師切實(shí)提高每一節(jié)課的教學(xué)效率，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。提高課堂教學(xué)效率涉及的方面很多，其中最關(guān)鍵的是人的因素，也就是教師的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。俗話說(shuō)，要給學(xué)生一杯水，自己得有一桶水。我們身在瞬息萬(wàn)變的信息時(shí)代，教育外部和內(nèi)部的新事物也是層出不窮，這就需要教師能不斷的更新自己的內(nèi)存，優(yōu)化自己的教學(xué)手段和方法。而這一切的提升，均需要教師不斷地學(xué)習(xí)充電，汲取先進(jìn)的教學(xué)思想，變革自己教學(xué)方式，增厚自己的專業(yè)素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)能力。

另外，還要在課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)備課上下功夫。只有備好課，才能上好課?？梢?jiàn)，備課是需要打磨的。首先要研究本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和有效教學(xué)策略手段等。對(duì)以上幾個(gè)方面研究得越深刻，課堂教學(xué)才能演繹得更精彩。

二、精心編制練習(xí)，杜絕題海戰(zhàn)術(shù)

在素質(zhì)教育的大背景下，要求我們教師培養(yǎng)的多方位的人才，而不是僅僅應(yīng)付題海的“書蟲(chóng)?！敝逃姨招兄壬f(shuō)：“教育以生活為中心”，“生活及教育”，所以教育不能離開(kāi)生活，離開(kāi)了生活，教育就不能稱之為教育。一次筆者在教授《a job interview》時(shí)，設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)作業(yè)讓學(xué)生完成：（1）請(qǐng)課后按小組分現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)。（2）每小組里要選一人點(diǎn)評(píng)。第二天，學(xué)生匯報(bào)作業(yè)情況。學(xué)生說(shuō)：“老師您在給我們布置新作業(yè)吧！”這充分說(shuō)明了新課改精神是我們一線教師遵守的基本要求，設(shè)計(jì)充滿趣味性的練習(xí)，增加學(xué)習(xí)的興趣。設(shè)計(jì)實(shí)踐性的作業(yè)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和實(shí)踐性，真正地寓教于樂(lè)。

三、愉悅學(xué)習(xí)心情營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境

一些教育家曾說(shuō)：用愛(ài)的微笑去征服學(xué)生的心靈。利用學(xué)生表演，可以讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，在此過(guò)程中又能培養(yǎng)他們之間的合作意識(shí)。有位教師教《asking the way》的對(duì)話時(shí)，讓同學(xué)分角色表演。

生：“老師，我可以用自己的語(yǔ)言嗎？”

師：“為什么？”

生：“因?yàn)闀械脑捥L(zhǎng)，我背不下來(lái)，如拿著書表演又不太好。”

師：“你的意見(jiàn)很好，用自己的話表演吧。”

老師用贊賞的眼光看著學(xué)生，果然他表演的非常好。在次過(guò)程中，教師充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在平等和親和的氣氛中完成了教學(xué)任務(wù)。民主的課堂，零距離的師生交流，這是形成良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的前提，也必將能培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的學(xué)生。但這也需要教師把握好民主的度，切不可打折民主的幌子讓學(xué)生放任自流。

四、淡化考試意識(shí)，培養(yǎng)交際能力

英語(yǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的語(yǔ)言藝術(shù)學(xué)科，而且它還是一種交際工具。素質(zhì)教育要求英語(yǔ)教學(xué)的目的之一就是要讓學(xué)生具備實(shí)際應(yīng)用的能力，也就是在學(xué)生今后的生活中具備除母語(yǔ)外的另一種語(yǔ)言交際能力。所以素質(zhì)教育要求英語(yǔ)教學(xué)一定要注重語(yǔ)言應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，需要有一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和氛圍，這是語(yǔ)言類學(xué)科學(xué)習(xí)的基本和共同的要求。由此出發(fā)，這就要求教師在教學(xué)實(shí)際活動(dòng)中，要努力營(yíng)造、創(chuàng)設(shè)一個(gè)基本接近英語(yǔ)、用英語(yǔ)的實(shí)際小環(huán)境。通過(guò)對(duì)課堂英語(yǔ)的環(huán)境的營(yíng)造，減輕學(xué)生死記硬背的負(fù)擔(dān)。比如，問(wèn)候、指路、購(gòu)物、看病、打電話、邀請(qǐng)親友、日常生活及學(xué)習(xí)活活動(dòng)等題材，教師都可通過(guò)實(shí)物及教具演示，看圖及投影會(huì)話、扮演角色形象等課堂活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言實(shí)際動(dòng)態(tài)，力求實(shí)際演練面向全體學(xué)生，克服部分學(xué)生不敢說(shuō)、害怕說(shuō)錯(cuò)、羞于啟齒的語(yǔ)言心理障礙。另外，由于學(xué)生的英語(yǔ)水平和能力也有所不同，分層教學(xué)也是需要教師注意的地方。要發(fā)揮小組合作的作用，多給差生鍛煉的機(jī)會(huì)。通過(guò)實(shí)際背景的演練，提高了學(xué)生英語(yǔ)會(huì)話的能力，提高了英語(yǔ)應(yīng)用教學(xué)的效果。這樣，將語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和學(xué)生實(shí)際相聯(lián)系，通過(guò)動(dòng)耳、動(dòng)嘴、動(dòng)手、動(dòng)腦的手段，組織大量聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等實(shí)際活動(dòng)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立了初步語(yǔ)感，并內(nèi)化知識(shí)，形成技能，又增強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力，減負(fù)增效是個(gè)常做常新的話題。不斷進(jìn)取，不斷思考，不斷創(chuàng)新的權(quán)利和義務(wù)，素質(zhì)教育不適空口號(hào)，不是虛無(wú)之物，只要有存在的必要性，合理的條件，符合發(fā)展的規(guī)律，任何事物皆會(huì)逐漸成長(zhǎng)，作為一名教育工作者，在研究探索的同時(shí)，我們要做得工作還有很多。要把素質(zhì)教育的目標(biāo)落到實(shí)處，我們教師就必須在轉(zhuǎn)變固有教育思想的同時(shí)，努力提高自身素質(zhì)。專研教材和課標(biāo)，研究生情學(xué)情，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，把素質(zhì)教育目標(biāo)落實(shí)到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。這正如人們只有探索到海底，才能發(fā)掘出無(wú)盡的寶藏一樣。教學(xué)也是如此，越是鉆研，越是別有洞天。我想以后學(xué)校如果在研究型教師得培養(yǎng)策略的理論和實(shí)踐上做些進(jìn)一步的探索，如果我們的教師都有“做教育家，不做教書匠”的職業(yè)理想，那我們的老大難問(wèn)題——“增效減負(fù)”必能得到有效解決。

（作者單位：江蘇省金壇中等專業(yè)學(xué)校）