黨雪妮，玉林北流市人，1986年7月畢業(yè)于玉林師范學(xué)校，2005年8月畢業(yè)于韓國(guó)大佛大學(xué)，教育碩士，現(xiàn)為南寧市興寧區(qū)教研室教研員。從教近30年，黨雪妮先后獲評(píng)為全國(guó)模范教師、全國(guó)優(yōu)秀教師、廣西首批優(yōu)秀技術(shù)人員、特級(jí)教師、享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼優(yōu)秀專家。

從鄉(xiāng)村小學(xué)教師一路走來(lái)，黨雪妮致力于語(yǔ)文教學(xué)及研究，有50多篇研究論文發(fā)表于《人民教育》《廣西教育》等刊物，多次應(yīng)邀到區(qū)內(nèi)外講學(xué)，足跡遍及北京、上海、浙江、江西、河南、云南、重慶、廣東等省市，作課近100場(chǎng)（次）。

黨雪妮原本教的是小學(xué)數(shù)學(xué)，后來(lái)改教語(yǔ)文，再后來(lái)當(dāng)上了教研員、教研室主任。當(dāng)教研員的時(shí)候，她一度不進(jìn)語(yǔ)文課堂，到學(xué)校專揀數(shù)學(xué)、物理、體育、藝術(shù)課來(lái)聽(tīng)。她還到大學(xué)給本科生上語(yǔ)文課程與教學(xué)法，偶爾跨學(xué)科上課。在這種跨學(xué)科、跨學(xué)段上課的過(guò)程中，她發(fā)現(xiàn)“之前研究出來(lái)的那些東西，不到第一線去親自實(shí)踐，根本就不行”，比如早期探索的“活動(dòng)導(dǎo)學(xué)”“合作學(xué)習(xí)”，碰上基本功不好的老師，很難活學(xué)活用。直到遇上MS-EEPO有效教育，她才恍然大悟，“沒(méi)有學(xué)習(xí)方式的變革，就沒(méi)有教學(xué)方式的變革（孟照彬語(yǔ)）”。

經(jīng)過(guò)將近8年的MS-EEPO有效教育的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐，她從當(dāng)初的懵懵懂懂，到如今越教越明白。于是，她的教學(xué)研究回到了原點(diǎn)。她開(kāi)始重新審視語(yǔ)文該“教什么”，“怎樣教”，最終得出了以“經(jīng)典素讀+創(chuàng)造思維”為核心理念的“1+X”語(yǔ)文教學(xué)方式。葉圣陶先生所說(shuō)的“教材無(wú)非就是一個(gè)例子”，可謂大道至簡(jiǎn)。黨老師這里所說(shuō)的“1”，指的就是“例子”，可以是一篇文章，一首詩(shī)歌，一副對(duì)聯(lián)，一個(gè)小故事，一幅畫(huà)，一花一草，等等；“X”是無(wú)量，意即語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)，所謂大閱讀、大積累、大思維、大創(chuàng)造。以上是“教什么”的問(wèn)題。那么，怎么教呢？黨雪妮靈活運(yùn)用MS-EEPO有效教育操作系統(tǒng)中的“5J+5F+5L”學(xué)習(xí)方式，再輔以哲學(xué)方式、平臺(tái)互動(dòng)方式、要素組合方式等課型方式，并在關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)用上5T、5K，這樣一來(lái)，她早期探索的“活動(dòng)導(dǎo)學(xué)”“合作學(xué)習(xí)”順利“落地”，高耗低效的語(yǔ)文教學(xué)得到改觀，分?jǐn)?shù)也順理成章地成了教學(xué)的副產(chǎn)品。當(dāng)然，這需要一個(gè)重要前提，那就是黨雪妮扎實(shí)的學(xué)科素養(yǎng)及傳統(tǒng)文化功底。

“當(dāng)我們的孩子不再為了分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候，寂寞的課堂將舞動(dòng)起來(lái)，一顆顆年輕的心會(huì)躍動(dòng)飛翔起來(lái)……”作為語(yǔ)文教師，黨雪妮喜歡閱讀，并富有一顆詩(shī)心。她認(rèn)為，語(yǔ)文從來(lái)就不是教師教會(huì)的，而是學(xué)生自己“讀”會(huì)的。她希望老師們能夠不斷地引導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓閱讀成為陪伴孩子一生的樸素而又不失時(shí)尚的學(xué)習(xí)生活方式。