黃娟 郭紅兵

摘 要：試題庫(kù)在對(duì)學(xué)生認(rèn)知的測(cè)驗(yàn)與教學(xué)質(zhì)量的測(cè)評(píng)中發(fā)揮著重要作用，同時(shí)促進(jìn)著教育行為的積極開(kāi)展，但是傳統(tǒng)的試題庫(kù)建設(shè)方法已不再適應(yīng)當(dāng)今高職院校的教學(xué)改革以及網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的發(fā)展。該文針對(duì)當(dāng)前《交通工程及安全設(shè)施》課程試題庫(kù)建設(shè)存在的問(wèn)題，提出試題庫(kù)建設(shè)的改革勢(shì)在必行，闡述了該課程試題庫(kù)建設(shè)的步驟，旨在促進(jìn)課程教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

關(guān)鍵詞：交通工程 安全設(shè)施 課程 試題庫(kù)

中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2015）12（c）-0234-02

為了強(qiáng)化教學(xué)管理、提高教學(xué)質(zhì)量，各高職院校都在積極進(jìn)行課程試題庫(kù)的建設(shè)。建立試題庫(kù)有利于提高教師的教學(xué)水平，有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還可以體現(xiàn)公平競(jìng)爭(zhēng)的原則，有利于促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成?！督煌üこ碳鞍踩O(shè)施》課程是高等級(jí)公路維護(hù)與管理專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)技能課，對(duì)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才起著重要的作用。該文就當(dāng)前《交通工程及安全設(shè)施》課程試題庫(kù)建設(shè)存在的問(wèn)題，提出試題庫(kù)建設(shè)的改革勢(shì)在必行，闡述了該課程試題庫(kù)建設(shè)的步驟，旨在促進(jìn)課程教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

1 當(dāng)前試題庫(kù)建設(shè)存在的問(wèn)題

試題在學(xué)校教育中有著非常重要的地位，通過(guò)試題可以測(cè)驗(yàn)學(xué)生對(duì)課程的認(rèn)知程度，還可以檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。但是，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，試題主要被用于考試和評(píng)分，并沒(méi)有完全發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

當(dāng)前《交通工程及安全設(shè)施》課程試題庫(kù)建設(shè)存在以下問(wèn)題：第一，試題庫(kù)建設(shè)的前期調(diào)研工作不夠充分，建設(shè)目標(biāo)不明確，要求不具體，對(duì)工作的有效開(kāi)展缺少科學(xué)指導(dǎo)。第二，試題庫(kù)建設(shè)過(guò)程中完全是個(gè)別教師在實(shí)施，并非所在學(xué)科和專(zhuān)業(yè)所有人員的智慧結(jié)晶，由于個(gè)人能力和知識(shí)儲(chǔ)備的限制，所建成的試題庫(kù)必然存在或多或少的問(wèn)題。第三，試題庫(kù)建成之后，教師不積極、不主動(dòng)、不愿意使用，導(dǎo)致建設(shè)與使用脫節(jié)，使試題庫(kù)的建設(shè)完全失去意義。第四，在試題庫(kù)的使用當(dāng)中，有些教師認(rèn)為試題庫(kù)的內(nèi)容就是要求學(xué)生掌握的課程知識(shí)，于是將試題庫(kù)及標(biāo)準(zhǔn)答案一并公布給學(xué)生，這一做法導(dǎo)致學(xué)生把主要精力集中在背誦、記憶試題庫(kù)上，不再重視平時(shí)的學(xué)習(xí)。第五，從測(cè)驗(yàn)學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)試題庫(kù)不能夠及時(shí)更新，經(jīng)常跟不上課程改革的進(jìn)程；從檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的角度來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)試題庫(kù)并不具備完全的真實(shí)性與客觀性，只能反映教學(xué)質(zhì)量的某些方面。由此可見(jiàn)，傳統(tǒng)試題庫(kù)建設(shè)方法已不再適應(yīng)當(dāng)今高職院校的教學(xué)改革以及網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的發(fā)展。惟有創(chuàng)新，高職院校的試題庫(kù)建設(shè)才能重新煥發(fā)生機(jī)，試題庫(kù)建設(shè)的改革勢(shì)在必行。

2 《交通工程及安全設(shè)施》課程試題庫(kù)建設(shè)的步驟

2.1 完善教學(xué)大綱，配備相應(yīng)教材

教學(xué)大綱是課程教學(xué)的依據(jù)，也是考試命題的依據(jù)，更是試題庫(kù)建設(shè)的重要依據(jù)。教學(xué)大綱的完善與否，直接關(guān)系到該課程的教學(xué)質(zhì)量，也直接關(guān)系到以此為基礎(chǔ)建立的試題庫(kù)的質(zhì)量。因此，應(yīng)不斷地完善教學(xué)大綱，使其能更好地反映課程內(nèi)容，從而適應(yīng)課程發(fā)展要求。有了教學(xué)大綱，還必須有與教學(xué)大綱相適應(yīng)的教材，在此教材的基礎(chǔ)上編制的試題才能與教學(xué)大綱相統(tǒng)一，建立起來(lái)的試題庫(kù)才能真正促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.2 組建高素質(zhì)的試題編制團(tuán)隊(duì)

試題庫(kù)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容是試題，進(jìn)入試題庫(kù)的試題必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格審核，只有符合教學(xué)大綱要求的高質(zhì)量試題才能進(jìn)入試題庫(kù)，而高質(zhì)量的試題需要高素質(zhì)的編制人員。因此，試題庫(kù)建設(shè)必須有一支具有豐富教學(xué)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)且熟悉教學(xué)大綱的專(zhuān)家人員組成的試題編制團(tuán)隊(duì)，針對(duì)教材和教學(xué)內(nèi)容細(xì)分知識(shí)點(diǎn)，并編制和錄入各種題型的試題，從而滿足不同層次學(xué)生的需求，保證試題庫(kù)的質(zhì)量和使用效果。

2.3 采用合理的參數(shù)指標(biāo)

試題庫(kù)建設(shè)應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教學(xué)質(zhì)量的提高起著強(qiáng)大的推動(dòng)作用，但這是建立在采用合理參數(shù)指標(biāo)的基礎(chǔ)之上。試題庫(kù)建設(shè)所必須考慮的主要參數(shù)指標(biāo)有以下方面。

（1）難度，是指試題的難易程度。試題的難度不能一成不變，應(yīng)根據(jù)每次測(cè)驗(yàn)的正確率和被抽取的次數(shù)，利用測(cè)量算法實(shí)現(xiàn)其動(dòng)態(tài)修正，這樣才能科學(xué)、客觀地檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課程的認(rèn)知程度。

（2）區(qū)分度，是指試題對(duì)學(xué)生實(shí)際水平的鑒別或區(qū)分程度。區(qū)分度越高，分?jǐn)?shù)的效力越大，試題庫(kù)的建設(shè)才更有用處。具有良好區(qū)分度的測(cè)驗(yàn)，可以使實(shí)際水平高的學(xué)生得高分，水平低的學(xué)生得低分。

（3）知識(shí)點(diǎn)，是指試題在教學(xué)大綱中所屬的知識(shí)點(diǎn)。知識(shí)點(diǎn)可以引導(dǎo)學(xué)生在試題庫(kù)的測(cè)驗(yàn)中有目的地學(xué)習(xí)，更加便于教師在試題庫(kù)中篩選試題進(jìn)行組卷，對(duì)試題庫(kù)的建設(shè)有不可估量的作用。

2.4 利用新技術(shù)建設(shè)開(kāi)放式試題庫(kù)

傳統(tǒng)試題庫(kù)通常都是封閉式的，只有考試時(shí)才從中隨機(jī)或有選擇性地抽取試題。隨著教學(xué)改革的進(jìn)行，《交通工程及安全設(shè)施》的課時(shí)數(shù)逐漸減少，為了達(dá)到教學(xué)效果，學(xué)生只能通過(guò)自學(xué)完成所必修的課程內(nèi)容。這種情況就要求將試題庫(kù)由封閉狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)殚_(kāi)放狀態(tài)，學(xué)生通過(guò)練習(xí)試題庫(kù)中的題目來(lái)加快學(xué)習(xí)進(jìn)程。同時(shí)，為了避免有漏題嫌疑，失去公平測(cè)驗(yàn)的環(huán)境，試題庫(kù)中必須有海量的高質(zhì)量試題。開(kāi)放式試題庫(kù)的建設(shè)需要解決試題庫(kù)系統(tǒng)的通用性和智能性。其中，模型建立技術(shù)用以解決試題庫(kù)系統(tǒng)的通用性，在對(duì)海量試題進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上建立一個(gè)通用的智能試題庫(kù)系統(tǒng)模型，將教師與學(xué)生、教學(xué)與考核等緊密聯(lián)系起來(lái)；智能引導(dǎo)技術(shù)用于解決試題庫(kù)系統(tǒng)的智能性，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的測(cè)驗(yàn)結(jié)果，提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議，約束學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，由此反映了循序漸進(jìn)的教學(xué)規(guī)律，幫助學(xué)生更好地掌握課程知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)輔助教學(xué)的功能。

2.5 積極獲取反饋信息，及時(shí)更新試題庫(kù)

試題庫(kù)的建設(shè)和維護(hù)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，隨著教育教學(xué)的改革，試題庫(kù)需要不斷地充實(shí)、不斷地更新、不斷地完善，以促進(jìn)教學(xué)建設(shè)及改革的深化，使之成為良性循環(huán)，這需要該課程的所有授課教師及專(zhuān)門(mén)的試題庫(kù)維護(hù)人員共同的努力。通過(guò)與各教學(xué)單位、各教研室以及專(zhuān)業(yè)教師座談等渠道獲取并分析反饋信息，對(duì)試題庫(kù)進(jìn)行定期維護(hù)，修正試題首次入庫(kù)時(shí)的預(yù)估參數(shù)值，刪除陳舊、老化的試題，補(bǔ)充反映新知識(shí)的試題，增加考核學(xué)生應(yīng)用能力的高質(zhì)量試題，真正考查學(xué)生對(duì)課程知識(shí)掌握的全面性，提高試題庫(kù)的時(shí)效性和科學(xué)性，延長(zhǎng)試題庫(kù)的生命周期。

2.6 加強(qiáng)組卷管理，彰顯教考分離

高質(zhì)量的試題庫(kù)若不能得到合理正確的使用，便無(wú)法發(fā)揮其教學(xué)測(cè)量的作用。因此，課程授課教師應(yīng)熟悉試題庫(kù)的內(nèi)容，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并掌握試題庫(kù)軟件命題組卷的操作技巧。為避免命題過(guò)程中出現(xiàn)人為主觀因素，最好由計(jì)算機(jī)按照考試要求自動(dòng)生成試卷，經(jīng)專(zhuān)家審核通過(guò)后用于考試，在最大程度上發(fā)揮試題庫(kù)組卷的優(yōu)勢(shì)，彰顯教考分離。

3 結(jié)語(yǔ)

《交通工程及安全設(shè)施》課程試題庫(kù)的建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜的系統(tǒng)工程，也是一項(xiàng)具體細(xì)致的工作。為了建立科學(xué)化、規(guī)范化的試題庫(kù)應(yīng)該具有完善的教學(xué)大綱，配備相適應(yīng)的教材，組建高素質(zhì)的試題編制團(tuán)隊(duì)，采用合理的參數(shù)指標(biāo)，利用新技術(shù)建設(shè)開(kāi)放式試題庫(kù)，積極獲取反饋信息并及時(shí)更新試題庫(kù)，以及在試題庫(kù)使用中加強(qiáng)組卷管理，彰顯教考分離。相信隨著教育現(xiàn)代化的發(fā)展、教學(xué)改革的不斷深入，試題庫(kù)建設(shè)將得到進(jìn)一步完善，最終建成一個(gè)開(kāi)放式、互動(dòng)式、數(shù)字化、智能化的共享資源庫(kù)，使其在教育教學(xué)工作中發(fā)揮更深遠(yuǎn)的作用。

參考文獻(xiàn)

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