信桂華

摘要：德育為首，文化先行，才能使小學(xué)生從小在多元文化的熏陶和沖擊下，樹立正確的價值觀。努力構(gòu)筑滋養(yǎng)學(xué)生心靈的文化場，著力打造仁愛、誠樸、剛毅、樂觀的六小少年君子形象。

關(guān)鍵詞：德育 文化 價值觀 “學(xué)校教育管理的最高境界是‘文化育人。面對多元文化的挑戰(zhàn)，只有積極倡導(dǎo)和建設(shè)社會主義核心價值體系，強(qiáng)化文化認(rèn)同，弘揚和培育中華民族精神，才能使小學(xué)生從小在多元文化的擠壓和沖擊下樹立正確的價值觀。為此，學(xué)校秉承“依法治校、規(guī)范管理、以人為本、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，遵循“在繼承中發(fā)展、在發(fā)展中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中提升”的辦學(xué)原則，以“加強(qiáng)德育、改革課程、增加活動、優(yōu)化環(huán)境、開展科研、搞活管理”為工作思路，各年級、各學(xué)科緊緊圍繞“德育、教學(xué)”這兩大主線目標(biāo)全員參與，又有所側(cè)重，努力構(gòu)筑滋養(yǎng)學(xué)生心靈的文化場，著力打造仁愛、誠樸、剛毅、樂觀的六小少年君子形象。

一、改革內(nèi)部管理文化，在思索中創(chuàng)新

由于學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大，師生人數(shù)激增，傳統(tǒng)的管理模式無法適應(yīng)學(xué)校超常規(guī)發(fā)展。通過調(diào)研和反思，針對以往管理中出現(xiàn)的問題，我們提出“低重心運行，高效率工作，走動式管理，近距離服務(wù)”的管理思想，和在這一思想指導(dǎo)下的學(xué)校低、中、高三個年級扁平化管理模式。在日常教學(xué)中，三橫齊頭并進(jìn)，德育、教學(xué)、后勤三縱互助合作。管理的創(chuàng)新使得學(xué)校各方面工作實現(xiàn)動力運行，逐步形成科學(xué)規(guī)范的決策系統(tǒng)，各處室、年級部相互配合支持的執(zhí)行系統(tǒng)，由德育處、教務(wù)處、研究處等落實的開放式監(jiān)督系統(tǒng)，學(xué)校班子會、年級例會有機(jī)結(jié)合的反饋系統(tǒng)。通過這四個動力系統(tǒng)，學(xué)校各項工作猶如裝上了動力裝置，實現(xiàn)高速、高效運行。

二、打造四種不同文化，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新

（一）打造反思文化——讓教師有思想地工作

我們積極提倡教師將反思貫穿于教育教學(xué)的全過程，課課必有反思，通過案例、教學(xué)隨筆的寫作，強(qiáng)化教師的反思意識，成為習(xí)慣，學(xué)會用批判和審視的眼光看待自己的思想、觀念。

（二）打造合作文化，讓教師有效率地工作

優(yōu)質(zhì)學(xué)校的文化是一種合作性的學(xué)校文化，不是每一位教師力量被動相加，而是每一位成員的積極相乘。我校多次召開各級會議，深入理解和諧的內(nèi)涵，明確樹立團(tuán)隊意識的重要性。在工作中充分信任分層管理，權(quán)責(zé)到人，充分發(fā)揮班子每名成員的聰明才智。我們?yōu)榻處煷罱ê献鹘涣髌脚_，真正實現(xiàn)了資源共享，提高了工作效率。

（三）打造學(xué)習(xí)文化——讓教師有后勁地工作

1.建設(shè)學(xué)習(xí)型的管理隊伍

加強(qiáng)對中層隊伍的專業(yè)培訓(xùn)，提高中層隊伍的管理素質(zhì)，不僅是提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量、激活辦學(xué)思路，推進(jìn)學(xué)校深入發(fā)展的重要保證，而且對中層干部的自身發(fā)展也有著十分重要的意義。我校對中層管理人員進(jìn)行了重組，根據(jù)每個人特長進(jìn)行重新分工。針對班子管理能力薄弱的現(xiàn)實，提供一切可以學(xué)習(xí)交流的機(jī)會。制定了每周五中層干部學(xué)習(xí)交流計劃，并且不定期地向各位中層班子成員推薦一些管理類文章或書籍，同時還要求領(lǐng)導(dǎo)班子成員要善于思考、及時總結(jié)，把每周的工作記下來，寫好屬于自己的管理日志。

2.建設(shè)學(xué)習(xí)型的教師隊伍

（1）加強(qiáng)師德教育，提升職業(yè)倫理專業(yè)化水平

我們組織教師學(xué)習(xí)了《教師法》《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)和相關(guān)文件，每位教師都做了學(xué)習(xí)筆記、撰寫了兩篇心得體會和一篇師德論文，開展了“加強(qiáng)師德建設(shè)，拒絕有償家教”簽名和“我喜愛的老師”評選活動。同時，邀請了兩位學(xué)生家長作為我校的行風(fēng)監(jiān)督員，進(jìn)一步完善了師德建設(shè)監(jiān)督體系。

（2）成立研究處，提升教育科研專業(yè)化水平

為了進(jìn)一步營造積極向上的教學(xué)科研氛圍，提高教師科研能力和創(chuàng)新能力，學(xué)校成立了研究處，并以各年級教研組為抓手，努力做到課題研究的系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化，理論學(xué)習(xí)的經(jīng)常化、多樣化，課堂教學(xué)研究與課題研究的一體化、大眾化，積極推廣我校教育科研優(yōu)秀成果。根據(jù)我校的資源優(yōu)勢，學(xué)校申報了《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究》課題，還帶動了語文、英語及科學(xué)學(xué)科的子課題研究。

三、營造書香環(huán)境文化，在傳統(tǒng)中創(chuàng)新

在加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)的同時，精心布置美化校園，使校園也具有“書香氣”。在進(jìn)行校園建設(shè)時，我們力求做到綠化、景觀、文化的有機(jī)結(jié)合，隨時隨地都讓學(xué)生受到感染與熏陶。我們重新布置了教學(xué)樓的文化走廊。清幽的閱讀長廊，獨具匠心的“桂香書苑”，別具一格的“翰墨書香”，暖色的石桌石凳散布其間。綠蔭遮蔽的長廊直通“古”“今”“中”“外”及“詩”“詞”“歌”“賦”“曲”九大版塊，與之相間的是班級展示學(xué)習(xí)成果的展板。這里既是孩子們“創(chuàng)造的天地”，又是學(xué)生們“成長的樂園”，構(gòu)成了六小一道校園文化風(fēng)景線

四、開發(fā)特色校本課程，在研究中創(chuàng)新

為保證學(xué)生健康快樂地成長，學(xué)校把文明禮儀教育和經(jīng)典詩詞誦讀作為校本課程主科目來開發(fā)，并以課題研究來促進(jìn)校本課程開發(fā)。成功申報了中國教育學(xué)會批準(zhǔn)立項的國家級科研規(guī)劃重點課題《文明禮儀與校園文化關(guān)系的實踐研究》《小學(xué)生禮儀文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究》《誦讀經(jīng)典詩詞，提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)》。

我校從低年級開始對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育。本著“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際”和“通俗易懂，深入淺出”的原則，我們編輯出版的《小學(xué)生文明禮儀校本課程》。圍繞文明禮儀主題，學(xué)校組織開展了情景模擬、小報大賽、學(xué)習(xí)感悟作文大比拼、故事大賽、我做文明小使者等多種孩子們喜聞樂見的活動，進(jìn)一步深化了教育效果。

以中年級為龍頭開展經(jīng)典詩詞誦讀，由我校有經(jīng)驗的教師牽頭編寫的中、高年級主題式經(jīng)典誦讀校本教材《文海揚帆》（共四冊）已經(jīng)投入使用。近幾年，我校多次承接的市及開發(fā)區(qū)的節(jié)目都以經(jīng)典誦讀為主題（《讀唐詩》《草》《鵝》等），今年五月份成功舉辦了第一屆國學(xué)經(jīng)典知識競賽，我校還被定為河北省國學(xué)教育實驗校。

五、打造多彩主題活動文化，在實踐中創(chuàng)新

養(yǎng)成教育是學(xué)校一切的基礎(chǔ)，規(guī)定每學(xué)期的第一個月為“行為規(guī)范月”，制定了詳細(xì)的日常行為規(guī)范考核方案，采用“一周一評比、一月一小結(jié)”的方法，成立少先隊紅領(lǐng)巾值勤崗，從學(xué)生上下學(xué)、在校活動、紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操等方面對全校41個班級進(jìn)行綜合考核，每周評選一次優(yōu)勝班級同時頒發(fā)流動紅旗，以此來促進(jìn)學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成。我校充分利用具有教育意義的法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、重大歷史事件、紀(jì)念日等，開展主題教育活動。充分開展各種課內(nèi)外活動，如組織觀看央視的“開學(xué)第一課”及“第三屆全國道德模范頒獎典禮”，“我們的節(jié)日”“孝親敬老我先行”“節(jié)約從我做起”等專題活動，既對學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育，又豐富了他們的校園文化生活，開拓了視野，并進(jìn)一步凈化了校園文化，引導(dǎo)著校園文化向健康高雅的方向發(fā)展，也推動了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，提高了德育的實效性。

德育為首，文化先行。在這樣的堅守中，六小的學(xué)生練就了高雅的氣質(zhì)，六小的教師演繹著精彩的人生，六小這所年輕的學(xué)校成就了越來越多的夢想！