鄭薇

摘要：計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)，就是為了使學(xué)生能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，提高學(xué)生的認(rèn)知水平。作為一門必修課，它以其本身獨(dú)特的活力，越來(lái)越受到人們的高度重視。那么，如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，讓學(xué)生學(xué)得輕松，老師教得更好，是我們計(jì)算機(jī)教師的職責(zé)所在。

關(guān)鍵詞：學(xué)生 計(jì)算機(jī) 興趣 我們知道，興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的一種最重要的成分，它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著重要的作用。因此，在計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)中，如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是廣大計(jì)算機(jī)教師必須重視的一個(gè)問題。教師應(yīng)將對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)滲透到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，貫穿于計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)的全過程。

一、細(xì)心引導(dǎo)，提高興趣

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師的引導(dǎo)是關(guān)鍵。托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！彼^興趣，是人們愛好某種活動(dòng)或力求認(rèn)識(shí)某種事物的傾向，是求知的起點(diǎn)，是思維培養(yǎng)和能力提高的內(nèi)在動(dòng)力，它能調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的自覺性、積極性、創(chuàng)造性。所以，老師在講授計(jì)算機(jī)課程的時(shí)候，就要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)的用途，同時(shí)告訴他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的重要性，不論他們將來(lái)做什么工作，都離不開計(jì)算機(jī)。

作為計(jì)算機(jī)教師適時(shí)抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有的放矢地加以細(xì)心引導(dǎo)，循序漸進(jìn)地教學(xué)。也就是說(shuō)，課講的生動(dòng)有趣，學(xué)生才能產(chǎn)生興趣。眾所周知，課本是教學(xué)內(nèi)容的基本材料和基本依據(jù)，為教學(xué)活動(dòng)提供了知識(shí)內(nèi)容。然而，它不可避免地有其局限。僅僅憑這點(diǎn)書本知識(shí)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以，教師應(yīng)大量閱讀有關(guān)書籍，然后補(bǔ)充到教材之中，使學(xué)生對(duì)其理解在理論上也得到提高。

二、聯(lián)系實(shí)踐，激發(fā)興趣

計(jì)算機(jī)課程是一門理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的學(xué)科，既要讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的基本理論知識(shí)和概念，同時(shí)又要掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)的操作技能。因此，教學(xué)時(shí)不能理論脫離實(shí)際孤立地進(jìn)行，而要在學(xué)生頭腦中形成由實(shí)踐得出理論，再由理論指導(dǎo)實(shí)踐這一辯證思想。因此，教師在教學(xué)中要盡量化抽象為形象，變枯燥為生動(dòng)，將呆板的知識(shí)激活，用富有感染力的語(yǔ)言，使知識(shí)恢復(fù)到鮮活的狀態(tài)，使教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式變的新穎，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，讓學(xué)生在不知不覺、興趣盎然中接受知識(shí)。

如教師講軟件時(shí)，要讓學(xué)生懂得軟件是一個(gè)看不見、摸不著的程序，它能完成特定的任務(wù)。講硬件時(shí)可以讓學(xué)生自己動(dòng)手拆裝機(jī)器，讓他們知道硬件是計(jì)算機(jī)的各個(gè)組成設(shè)備，是看得見、摸得著的東西。興趣是可以自己培養(yǎng)的，關(guān)鍵是有積極的態(tài)度。教師要幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)價(jià)值觀，教會(huì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中要勤于動(dòng)手、動(dòng)腦，遇到不懂的地方有積極的心理暗示，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地使用一些方法，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲，為興趣的深入發(fā)展注入活力。

三、師生合作，培養(yǎng)興趣

教育是心靈的藝術(shù)，應(yīng)該體現(xiàn)出民主與平等的現(xiàn)代意識(shí)。“親其師信其道”。建立平等和諧的師生關(guān)系，師生之間的情感溝通和交流極其必要。學(xué)生對(duì)課堂的興趣與積極性的高低，常依賴于對(duì)教師的情感。因此，教師在教學(xué)中首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份。美國(guó)課程學(xué)家多爾認(rèn)為，在現(xiàn)代課程中，教師是“平等中的首席”。作為“平等中的首席”，教師應(yīng)該承擔(dān)起組織者、引導(dǎo)者、參與者的責(zé)任，創(chuàng)造平等和諧的師生關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)教與學(xué)兩方面的積極性。例如，我們進(jìn)行計(jì)算機(jī)程序教學(xué)時(shí)，就可將教師的思維過程用計(jì)算機(jī)的畫面和文字體現(xiàn)出來(lái)并形成教學(xué)軟件。通過剪輯電影、電視畫面、動(dòng)態(tài)電腦及教師精心編制的解說(shuō)詞，用聲、光、形、色、音等多種信息作用于學(xué)生，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。教師在課堂上的情態(tài)表露也會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為此，在課堂教學(xué)中要注意教師的表情調(diào)控、動(dòng)作調(diào)控、語(yǔ)言調(diào)控。

1.表情的調(diào)控。教師的表情要隨著教學(xué)深入和教學(xué)情況的變化而變化，要靈活恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這個(gè)手段，去有效地調(diào)控。

2.動(dòng)作的調(diào)控。教師在課堂上的動(dòng)作，猶如樂隊(duì)指揮的動(dòng)作，不同的動(dòng)作有不同的含義。如用頷首表示肯定、贊許，用搖頭表示否定，用手的上抬或下按表示起來(lái)或坐下。但注意不能用過多，要做到運(yùn)用自然，恰到好處。

3.語(yǔ)言的調(diào)控。運(yùn)用睿智幽默的語(yǔ)言，使學(xué)生在愉快的笑聲中受到啟迪，領(lǐng)悟新知，這是一種“寓莊于諧”的教學(xué)風(fēng)格。幽默閃爍著智慧的火花，是一種高超的語(yǔ)言藝術(shù)，但若把幽默僅僅理解為取樂逗笑，則是一種誤解。生動(dòng)而不輕佻，詼諧而不油滑，是我們教學(xué)所追求的佳境。

教師除了要有人格的魅力外，在教學(xué)中還要以一顆火熱的心愛護(hù)學(xué)生，真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，才能贏得學(xué)生的信賴。高尚純潔的愛，是師生心靈的通道，是啟發(fā)學(xué)生心扉的鑰匙，是引導(dǎo)學(xué)生前進(jìn)的路標(biāo)。我們要在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助他們，在課堂上注重多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，經(jīng)常走到他們中間，找他們談心，參加他們的活動(dòng)，為他們服務(wù)，這樣才能成為他們的知心朋友，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更應(yīng)該多給他們關(guān)愛，多找出其閃光點(diǎn)培養(yǎng)他們的自信心，只有這樣，建立了平等和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才會(huì)親其師、信其道、學(xué)其知，產(chǎn)生興趣。

四、創(chuàng)新思維，增加興趣

科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，為教育改革提供了條件，各種現(xiàn)代化科技成果被運(yùn)用于教學(xué)中，既推動(dòng)了教學(xué)手段的更新，也促進(jìn)了教學(xué)方法的改革?，F(xiàn)代媒介技術(shù)逐步進(jìn)入課堂，廣泛用于教學(xué)中，徹底改變了傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。在計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中，諸如投影、電視，尤其是多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，使學(xué)生聞其聲、觀其形、臨其境，觸景生情，既可以提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生把動(dòng)畫、圖像、立體聲融合起來(lái)，真正做到“圖文并茂”，把學(xué)生帶入一種心曠神怡的境界，有身臨其境之感，覺得生動(dòng)有趣，這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而收到良好的效果。

計(jì)算機(jī)專業(yè)有其自身的復(fù)雜性和特殊性，知識(shí)面廣、更新?lián)Q代快、應(yīng)用廣泛，是一門特殊的學(xué)科，是一門在不斷發(fā)展進(jìn)步的學(xué)科。這對(duì)每一位計(jì)算機(jī)教師來(lái)說(shuō)，都是一種挑戰(zhàn)。在教學(xué)過程中，教師采取怎樣的教學(xué)方法和手段來(lái)讓學(xué)生接受和掌握知識(shí)及技能是非常關(guān)鍵的。只有在實(shí)際的教學(xué)工作中反復(fù)地鉆研教材、教法，不斷地努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自己，通過自身實(shí)踐得出的教學(xué)方法和手段，才是最有效的。因此，教師要積極探索勇于實(shí)踐，努力探究符合計(jì)算機(jī)專業(yè)特色的靈活多樣的教學(xué)方法和手段，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。

總之，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分重要，這是學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的主要?jiǎng)恿?。正如美?guó)的布魯巴克所說(shuō)：“最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生自己提出問題，自覺學(xué)習(xí)?！币虼耍绾闻囵B(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，是我們每一位教師必須思考的問題，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的策劃者、組織者、指揮員，指揮學(xué)生向?qū)W習(xí)中遇到的問題開戰(zhàn)。而我們要想帶領(lǐng)學(xué)生打勝仗，就必須提高自己的教學(xué)水平，與學(xué)生和諧相處，按照教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的思維發(fā)展，循序漸進(jìn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到我們的教學(xué)目的，讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)為祖國(guó)需要的現(xiàn)代化有用人才。