黃超慧

【摘要】 筆者結(jié)合初中政治課堂有效性構(gòu)建現(xiàn)狀的分析，提出了加強興趣教育，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，傳授識記方法，創(chuàng)造情境教學(xué)，提高提問質(zhì)量，積極引發(fā)學(xué)生開展社會實踐活動等提高實踐政治教學(xué)有效性的相關(guān)措施。

【關(guān)鍵詞】 初中政治教學(xué) 有效性 提高措施

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2015）02-035-01

隨著初中新課程改革的不斷深入，教學(xué)的有效性問題日益引起人們的重視。新課程改革對政治教師提出了前所未有的新要求和挑戰(zhàn)，如何以高質(zhì)量教學(xué)迎接挑戰(zhàn)，是每一位教師面臨的共同問題。那么，怎樣在初中政治課堂有限的40分鐘內(nèi)達到最好的教學(xué)效果呢？筆者作為戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線的政治教育工作者，在這些年的教學(xué)實踐中進行了一些嘗試。

1. 初中政治課堂有效性構(gòu)建的現(xiàn)狀分析

1.1初中政治課堂的教學(xué)秩序混亂，是初中政治的教學(xué)結(jié)果受到嚴重的影響

初中政治課堂上，由于一些教師教學(xué)方法的不同，部分教師對學(xué)生的主導(dǎo)地位理解有誤，直接放任學(xué)生自由的，以自己的方式去學(xué)習(xí)初中政治，這樣造成的后果就是，不但沒有使初中生學(xué)習(xí)初中政治的熱情提高，反而使初中政治課堂的課堂秩序變的混亂不堪，所以也不能夠很好地達到教學(xué)目的，反而使初中政治教學(xué)面臨了更多的問題。學(xué)生和教師都不能夠有效地掌握初中政治的學(xué)習(xí)方法，從而使教師教不好，學(xué)生也學(xué)不好。所以，要構(gòu)建初中政治課堂有效形式是一份十分艱巨的任務(wù)，但是也是目前初中政治教學(xué)的當務(wù)之急。

1.1初中政治教師對初中政治知識的講授不夠透徹，不能夠使學(xué)生很好地掌握初中政治知識

目前的初中政治課堂上，教師只是按照課本上的東西，照本宣科地講授初中政治知識，從而忽略了初中政治的復(fù)雜性，學(xué)生一時半會兒還是理解不了的，這就直接導(dǎo)致了學(xué)生并不能夠懂得教師在課上所講授的知識，而且完全不能夠掌握好初中政治的知識。教師只管知識的教授，從而忽視了學(xué)生的反映，所以就有可能會造成部分學(xué)生對于課堂上教師的講授，就像是聽天書一樣，并不能夠充分的理解，久而久之，就會是學(xué)生對政治的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生抵觸心理，這樣就會使初中政治的教學(xué)陷入僵局，直接導(dǎo)致了初中政治課堂有效性受到嚴重的影響。

2. 提高實踐政治教學(xué)有效性措施

新課改的實施使學(xué)生的教育視角由傳統(tǒng)的分數(shù)論向著學(xué)生的個人素質(zhì)提高的角度轉(zhuǎn)變。老師以知識引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，努力地改變原有的知識教育形態(tài)，對于政治學(xué)科以及中學(xué)生心理進行全面的了解，提倡學(xué)生進行獨立自主的學(xué)習(xí)方法，從學(xué)生的個性特點以及態(tài)度方面入手，為學(xué)生建立起一套行之有效的教學(xué)方法，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.1加強興趣教育，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

興趣是最好的老師，初中生的發(fā)展，情感思維大大強于理性思維，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點以及個性特征，以興趣為導(dǎo)向加強教育的觀念以及策略，可以使學(xué)生真正地理解整個教育的意義以及目的，從內(nèi)心去認識以及感受初中政治學(xué)科。例如，在教學(xué)方式的選擇上，可以在枯燥的政治原理講學(xué)的過程中，加強相關(guān)的故事介紹，包括對人物，歷史文化古跡等等的文化熏陶，加強學(xué)生的興趣，深化教學(xué)氛圍。同時，政治學(xué)老師可以通過采取趣味性較強的政治歷史故事以及名人傳記等經(jīng)典讀物，進行日常教學(xué)的講學(xué)。

2.2傳授識記方法

初中政治課知識容量大，識記內(nèi)容較多。學(xué)生記憶有一定難度。在初中政治課教學(xué)中，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有很大作用。這里主要講一下濃縮記憶法。它是指抓住政治知識的主要內(nèi)容，課堂祝摩廳扣住關(guān)鍵字。把復(fù)雜、繁多的識記材料加以凝練、壓縮.進行記憶。

2.3創(chuàng)造情境教學(xué)，提高提問質(zhì)量

情景教學(xué)是近年來教育界流行的一種教學(xué)方式，以學(xué)生自由的天性為宗旨，建立起寬松愉悅的教學(xué)環(huán)境的方式，進行全開放性的教學(xué)。在這種模式下，老師進行的課堂互動提問環(huán)節(jié)可以得到學(xué)生大力的支持以及積極的響應(yīng)，有利于教學(xué)效果的反饋以及教學(xué)目標的開展。在老師進行問題的設(shè)置過程中，以社會實際性以及高理解性為宗旨進行整個問題的設(shè)計，可以提高學(xué)生的思維能力以及創(chuàng)新力，不拘泥于教材，有著自己的創(chuàng)新點以及高品質(zhì)教學(xué)。在問題的回答過程中，要求學(xué)生依據(jù)自己想找的資料以及對整個問題的理解程度進行獨立的回答。對于關(guān)鍵的知識點，進行爭議問題的設(shè)置以及分析，使學(xué)生深入地了解政治問題。

2.4積極引發(fā)學(xué)生開展社會實踐活動

初中政治《課程標準》中明確指出：“社會實踐活動是本學(xué)科教學(xué)不可缺少的組成部分。用于開展學(xué)生課堂活動和相關(guān)實踐活動的時間不少于總課時數(shù)的20%”?？梢姡鐣嵺`活動已經(jīng)成了初中政治教學(xué)中非常重要的一個環(huán)節(jié)。筆者嘗試根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，開展各種活動形式，培養(yǎng)學(xué)生動手、動嘴、動腦，達到培養(yǎng)學(xué)生的注意力和實踐能力，豐富學(xué)生思想情感。促進學(xué)生人格健康發(fā)展的目的。對此，我們采用了以下做法：一是指導(dǎo)學(xué)生閱讀各類書刊，如《半月談》《中學(xué)生時事報》《時事》雜志等；二是每天讓學(xué)生收看《新聞》和《焦點訪談》，并做好摘記；三是開展社會調(diào)查，撰寫政治小論文，進行班級評比。

3. 結(jié)語

綜上，新課程背景下的初中政治教學(xué)應(yīng)以創(chuàng)新思維的培養(yǎng)為主線，積極開發(fā)自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)等改革思路，建立并完善符合新課改要求和時代趨勢的初中政治教學(xué)體系。教育改革是國家大力扶持并將持續(xù)性發(fā)展的必由之路，政治教改作為這一長遠工程的重要試點，應(yīng)當切實結(jié)合理論與實踐，將政治教學(xué)改造成為新時代人才的關(guān)鍵培育基地。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]賈桂潔.提高初中政治課堂有效性策略探討[J].考試周刊，2014（88）：132-132.

[2]彭韋.提高初中政治課堂教學(xué)有效性的探索[J].速讀（下旬），2014（8）：200-200.

[3]王玉平.芻議提高初中政治課堂教學(xué)的有效性策略[J].求知導(dǎo)刊，2015（1）：130-130.