孫珊珊 申芳芳 辛桐

【摘要】隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量在不斷的提高，在高校的醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)《醫(yī)學(xué)美學(xué)》課程的教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)社會(huì)的發(fā)展需求，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對課程教學(xué)進(jìn)行有效的改革，確保改革后的教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置等方面滿足學(xué)生的未來的發(fā)展要求，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)理論性知識的同時(shí)，掌握扎實(shí)的專業(yè)技能。因此，在本文的研究中，針對于醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)《醫(yī)學(xué)美學(xué)》課程教學(xué)改革方法進(jìn)行了詳細(xì)的探討，希望通過本文的研究，能夠提高學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的社會(huì)競爭力，促進(jìn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)療美容技術(shù) ?醫(yī)學(xué)美容 ?教學(xué)改革

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）05-0235-02

1.前言

現(xiàn)階段，在醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)《醫(yī)學(xué)美容》課程教學(xué)中，由于課程教學(xué)大多采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，造成《醫(yī)學(xué)美容》課程教學(xué)效率不高的現(xiàn)象。為此，必須采取有效的課程改革措施，這樣才能切實(shí)的提高《醫(yī)學(xué)美容》課程的教學(xué)效果。對此，本文主要從醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)《醫(yī)學(xué)美容》課程的教學(xué)改革辦法進(jìn)行分析。

2.醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)《醫(yī)學(xué)美容》課程教學(xué)的改革

2.1授課方法的改進(jìn)

過去的很長一段時(shí)間內(nèi)，在醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)《醫(yī)學(xué)美容》教學(xué)中，多以理論課教學(xué)為主，授課方法也局限在理論知識的傳授上，缺乏實(shí)踐性，而且，教學(xué)方法過于死板，使得課堂氛圍枯燥，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[1]。對《醫(yī)學(xué)美容》課程改革的過程中要對授課方法進(jìn)行改進(jìn)，打破傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)方法，將課堂授課形式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，利用發(fā)現(xiàn)式、導(dǎo)學(xué)式、問題引導(dǎo)式等方法將《醫(yī)學(xué)美容》課程中的抽象理論內(nèi)容形象化、具體化等。另外，要加強(qiáng)輔助教學(xué)設(shè)備的引入，如果在條件允許下，要多為學(xué)生開展實(shí)踐教學(xué)，在實(shí)踐的過程中，學(xué)生可以溫習(xí)理論知識，同時(shí)也能加深學(xué)生對《醫(yī)學(xué)美容》專業(yè)技術(shù)知識的認(rèn)識，更有利于學(xué)生的長期學(xué)習(xí)和發(fā)展。

2.2對教學(xué)課程設(shè)置的改革

課程設(shè)置是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，針對醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)《醫(yī)學(xué)美容》課程的改革，還要對教學(xué)課程設(shè)置進(jìn)行改革[2]。主要從《醫(yī)學(xué)美容》課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置，傳統(tǒng)的《醫(yī)學(xué)美容》課程教學(xué)內(nèi)容主要以課本教材的內(nèi)容教學(xué)為主，教學(xué)內(nèi)容缺乏豐富性，過于枯燥。而對《醫(yī)學(xué)美容》教學(xué)課程設(shè)置的改革，要本著豐富性、多樣性為主，打破傳統(tǒng)《醫(yī)學(xué)美容》課程設(shè)置受到教材的約束，要盡量搜集一些《醫(yī)學(xué)美容》教學(xué)的相關(guān)資料，豐富課程教學(xué)內(nèi)容，合理安排課程內(nèi)容，對學(xué)生展開靈活性、多樣性、豐富性的教學(xué)，更容易讓學(xué)生接納知識，而且在豐富內(nèi)容的教學(xué)中，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《醫(yī)學(xué)美容》專業(yè)技術(shù)的興趣也有著一定的作用。

2.3對課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化

針對《醫(yī)學(xué)美容》課程教學(xué)的改革，還應(yīng)對課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，課程結(jié)構(gòu)是課程教學(xué)的主干，因此，必須做好主干工作才能切實(shí)的提高《醫(yī)學(xué)美容》的課程教學(xué)效率[3]?！夺t(yī)學(xué)美容》課程結(jié)構(gòu)主要分為理論基礎(chǔ)、實(shí)踐環(huán)節(jié)、評價(jià)等幾大結(jié)構(gòu)，以往《醫(yī)學(xué)美容》課程教學(xué)中，這些結(jié)構(gòu)之間缺乏一定的聯(lián)系，相互之間起到的促進(jìn)作用并不大，對課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，不僅要從每個(gè)結(jié)構(gòu)自身進(jìn)行優(yōu)化，同時(shí)還要對各個(gè)結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系進(jìn)行優(yōu)化。理論基礎(chǔ)是《醫(yī)學(xué)美容》課程教學(xué)的最基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，也是傳授學(xué)生《醫(yī)學(xué)美容》專業(yè)的基礎(chǔ)理論性知識，如，醫(yī)療美容技術(shù)學(xué)習(xí)中包含的對象、定義等;實(shí)踐環(huán)節(jié)主要是利用先進(jìn)的資源讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性學(xué)習(xí)，在這個(gè)過程中，可以將理論基礎(chǔ)知識充分應(yīng)用到這個(gè)環(huán)節(jié)中，保持這兩個(gè)課程環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，這樣就可以實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的融合教學(xué)，學(xué)生通過實(shí)踐過程來加深理論知識的理解，通過學(xué)習(xí)理論知識來溫習(xí)實(shí)踐的過程，從而有效的提升學(xué)生對醫(yī)學(xué)美容專業(yè)技術(shù)的掌握水平;另外，在最后評價(jià)的環(huán)節(jié)，要對實(shí)踐過程進(jìn)行評價(jià)，不僅要讓學(xué)生認(rèn)識到自身的不足，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自我評價(jià)的能力，在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要加強(qiáng)審美評價(jià)、審美教育等。

3.總結(jié)

綜上所述，《醫(yī)學(xué)美容》課程是醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)的重要教學(xué)課程之一，課程教學(xué)方式直接影響到《醫(yī)學(xué)美容》的課程教育效果，傳統(tǒng)的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容以及課程的結(jié)構(gòu)已不能滿足當(dāng)今《醫(yī)學(xué)美容》的課程教學(xué)要求。而通過本文對醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)《醫(yī)學(xué)美容》課程教學(xué)改革方法的分析，作者結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn)以及自身對醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)的了解，主要從授課方法的改進(jìn)、教學(xué)課程設(shè)置的改革、課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化等幾方面改革進(jìn)行分析，希望通過本文的分析，對提升醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)《醫(yī)學(xué)美學(xué)》課程教學(xué)水平給予一定的啟發(fā)。

參考文獻(xiàn)：

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