曹悅

【摘要】親師溝通是教師與家長之間對孩子教育問題進行的信息傳遞以及交流，從而達到一種相互了解、相互認(rèn)知的目的。不過當(dāng)前幼兒園親師溝通方面仍然存在很多不足之處，這些問題使幼兒園親師溝通的效果不能達到預(yù)期想要的效果，影響幼兒園教學(xué)現(xiàn)狀，因此本文就針對這方面的問題進行研究。

【關(guān)鍵詞】親師溝通 ?教育問題 ?幼兒園

【中圖分類號】G612 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）05-0036-01

隨著對幼兒教育的重視增加，幼兒園教師與家長都對幼兒教育付出了很多的心血，對于幼兒園來說希望培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的孩子。而對于家長來說，希望通過幼兒園使孩子在家中養(yǎng)成的一些壞毛病改掉，更好的適應(yīng)幼兒園生活。對于親師溝通這種方式已經(jīng)得到了一定重視，幼兒園教師與家長已經(jīng)在逐步增加這種溝通的展開次數(shù)，希望通過這種方式達到更好的教學(xué)效果。不過當(dāng)前在這方面還存在一定的不足，這些對溝通以及溝通以后的效果都有不良影響，這也是本文研究的最主要問題。

1.幼兒園親師溝通的重要性

由于幼兒園是幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，以及以后學(xué)習(xí)習(xí)慣最重要的場所。對于現(xiàn)在幼兒園來說，幼兒園中的孩子數(shù)量在不斷的增加，而教師的數(shù)量有限，每一位教師的教學(xué)任務(wù)也就會更重，加上僅僅依靠在幼兒園的時候教師對孩子的了解還不夠全面，這就需要與家長進行溝通。通過與家長進行溝通能夠使幼兒園教師對孩子的情況有更深層次的了解，有助于教師針對孩子個體情況進行教學(xué)方案的制定。同時通過親師溝通也能夠讓家長對孩子在學(xué)校的表現(xiàn)有一定的了解，通過雙方的溝通與合作使幼兒教育形成一個從家庭到幼兒園全面的模式，通過合作使對幼兒的教育效果達到最好。

2.當(dāng)前幼兒園親師溝通存在的問題

2.1對親師溝通重視程度不足

親師溝通是一個雙方面共同努力的過程，其要求教師與家長都能夠?qū)τH師溝通給予重視，通過雙方的配合才能夠達到最好的溝通效果。不過當(dāng)前教師與家長都存在對親師溝通重視程度不足的問題，很多教師認(rèn)為在進行溝通的過程中，家長的配合很重要，如果家長不配合教師也不愿主動溝通，很多教師都缺少主動溝通的意識，同時在溝通的過程中，教師作為溝通的主角，其意識不高，對溝通效果自然會產(chǎn)生不良影響。家長在進行溝通方面的意識更加薄弱。

2.2溝通方式單一

隨著發(fā)展，溝通工具種類的增加，也為親師溝通提供了更多的便利，不過當(dāng)前在幼兒園親師溝通的方式方面仍然比較單一。對于教師與家長來說都是選擇面談、約談這樣的方式進行，不過由于受到彼此工作時間的限制，導(dǎo)致進行溝通的機會較少。還有部分選擇電話溝通，這樣的方式比較方便，在時間方面也更加寬松，不過溝通效果沒有預(yù)期的好。而現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，各種新的交流溝通工具出現(xiàn)，不過在親師溝通方式這樣的交流工具應(yīng)用并不廣泛。

2.3影響幼兒園親師溝通效果的因素

對于幼兒園親師溝通來說，其是一個雙方共同努力的工作，只有雙方進行良好的配合，才能夠保證溝通效果更好。不過受到工作、素質(zhì)、能力等多方面因素的影響，在進行親師溝通的過程中，溝通效果并沒有預(yù)期的效果好。同時溝通渠道也對溝通效果有一定影響。

3.提高幼兒園親師溝通有效性的對策

3.1正確認(rèn)識親師溝通

教師與家長都要對親師溝通有一個明確的認(rèn)識，并且對自身在進行溝通的過程中所扮演的角色也有明確的了解，溝通的過程中做好自己所應(yīng)當(dāng)做的事情，這樣才會有好的溝通效果。作為教師，要做好溝通主導(dǎo)者的工作，主動積極的與家長進行溝通，并且在進行溝通的過程中要對家長進行引導(dǎo)，使家長能夠配合教師的工作，這樣的溝通才會更順利，效果更好。

3.2多渠道進行溝通

有些家長由于工作原因在外地或者工作比較忙，與教師進行面對面溝通比較困難，這個時候就可以通過電話、網(wǎng)絡(luò)等方式進行溝通。而且當(dāng)前幼兒園也都有監(jiān)控，可以通過網(wǎng)絡(luò)溝通讓教師將孩子在幼兒園的表現(xiàn)視頻監(jiān)控發(fā)送給家長，這樣有助于溝通效果的改善，也有助于家長對孩子在幼兒園中的表現(xiàn)有更好的了解。

3.3幼兒園加強對親師溝通的宣傳

由于家長對親師溝通的認(rèn)識上存在很多誤區(qū)，真正想要解決這個問題就要讓家長對親師溝通有進一步的了解。這就要求幼兒園做好這方面的宣傳，當(dāng)家長對親師溝通有認(rèn)識以后，家長會更好的配合教師工作，也會主動與教師進行溝通，這樣才能夠達到進行親師溝通的最初目的。家長還應(yīng)當(dāng)提高自身素質(zhì)，在與教師溝通的過程中做到公平、平等、有禮貌，這樣不但會使溝通效果更好，還由助于教師對家長以及孩子形成良好印象。

總結(jié)

親師溝通對幼兒教育來說有著十分重要的影響，通過親師溝通能夠讓教師對學(xué)生在家中的表現(xiàn)有所了解，同時也可以讓家長對孩子在幼兒園中的表現(xiàn)有所了解。通過對孩子全方位的了解，針對孩子的實際情況制定出適合孩子成長的教育方案，這樣才能夠使孩子在成長的過程中更加的快樂，同時也使孩子的能力有更大的提高。

參考文獻：

[1]史大勝.教師與家長言語溝通的策略[J].幼兒教育. 2005（11）

[2]楊天平.法國學(xué)校與家長之間的交流與協(xié)調(diào)[J].外國教育研究. 2004（01）