劉國萍

【摘要】 教育無小事，一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。看似不起眼的小事，實際上蘊含著許多教育契機，如果我們能留心身邊的小事，從中抓住教育契機，有針對性地開展教育，培養(yǎng)學生的良好品德，就能達到平庸中見真章的出色效果。

【關鍵詞】 小事 教育 品德

【中圖分類號】 G621 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2015）02-005-01

教育無小事，一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，發(fā)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自主發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。”

春回大地，萬物復蘇，這正是郊外春游的美好季節(jié)，雖然今天早晨，天公不作美，天陰沉沉的，但依然沒有降低同學們對春游的興趣，個個都興高采烈，滿臉笑容。同學們排著隊伍向著旅游大巴走去。途中，同學們掩不住興奮心情，越走越快，有兩位男同學為了跟上大隊，竟另辟捷徑，從稀稀拉拉停放著的三、五輛自行車、摩托車之間躥過。我還來不及制止，其中的一個同學就把一輛自行車碰倒了，該生聽到聲響，扭轉(zhuǎn)頭，瞧了一眼，又繼續(xù)往前小跑，我想喊停他已來不及，只能走向前把自行車扶起，擺放好。見到這一切的還有跟在我后面的廖老師及與之同行的姚同學，姚同學嘻嘻地笑，臉上是一副幸災樂禍的神色。廖老師以平和的語氣問道：“你覺得很好笑嗎？”姚同學毫不猶豫地回答：“好笑?！绷卫蠋熡謫枺骸盀槭裁从X得好笑？”“我看見這位同學碰倒自行車就想笑?！薄澳阈Φ们‘攩?？當那位同學碰倒自行車后，你最應該做的是什么？”姚同學停住笑容，疑惑地看了看老師，就低頭沉思，稍等一會兒就說：“我不應該為此感到幸災樂禍，我應該要喊停那位同學，提醒他要將自行車扶起來?！薄皠偛拍憧吹絼⒗蠋熓窃鯓幼龅膯?，在你來不及喊停那位同學時，你應該要像劉老師那樣……”他倆的對話猶如當頭棒喝：教育無小事，就這么一件瞬間發(fā)生的小事，看似不起眼，實際上蘊含著許多教育契機。在這件小事中，我們看到了學生心靈性格上的某些缺失：缺乏責任心、缺乏社會公德心、對他人他事的漠視態(tài)度、是非觀念的薄弱。面對學生缺乏責任感的種種表現(xiàn)，我們不能不為之深思。因為一個人如果缺乏責任感，他將對周圍的任何人，任何事都漠然視之，置之不理；一個人如果不承擔自己的過失，是一種膽小，怯懦和自私的表現(xiàn)。如果正處于成長中的中小學生缺乏責任感，他們就永遠學不會感恩，學不會珍惜，學不會進取，更承擔不起建設國家的重任?！拔鹨允滦《粸?，勿以惡小而為之?！薄靶r偷針，大時偷金?！薄扒Ю镏?，毀于蟻穴?！钡纫痪渚涔攀ハ荣t之言都警戒我們小事不注意就會釀造成大禍，一個人良好品德的養(yǎng)成要從小時開始，小事做起。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯明確指出：“培養(yǎng)一種認真的責任心，是解決許多問題的教育手段?！彼?，我們應注意從小事抓起，培養(yǎng)學生的責任感，讓他們敢于去承擔自己應負的責任。意識到這點，我為以前錯失過許多小事的教育契機感到懊悔的同時，更懂得教育無小事，“小事”亦能喜結“德果”，懂得今后要做生活的有心人，抓住每一個教育契機。

當日事情當日做，在“春游”回來后，我立即在五年級各個班上了一節(jié)主題班會課。首先以小品表演的形式，重現(xiàn)當時情景，然后以綜合實踐活動課堂學習方式，讓學生分小組議論，從而充分發(fā)揮學生的主體作用，在說、議、辯中達到自我教育的效果。議論、辯論過后，再讓學生創(chuàng)作成日記漫畫，進一步達到內(nèi)在深化。日復一日，在一件件小事中，每當我從中發(fā)現(xiàn)教育契機，就根據(jù)事情的性質(zhì)、特點開展教育活動，力求取得最佳效果。可喜的是，同學們變了，變得越來越有責任心，越來越善良?，F(xiàn)在，學生不再看見身邊的垃圾視而不見，而是彎腰撿起，不再遇到事情，就推卸責任。特別是在綜合實踐活動課堂上，最講究的是小組共同合作，以往經(jīng)?？匆娦〗M成員接到一些較難的學習任務時就你推我，我推你，當不能完成任務，老師在批評教育時，有些同學就極力為自己辯解、推卸責任。如今，看見更多的是：一接到任務，大家就有商有量，合理分配或搶著完成較難的，在整個活動過程中大家共同進退，這令我倍感欣慰。

日常生活中，轟轟烈烈的典型大事并不多見，繁瑣的小事卻不少，如果我們能留心身邊的小事，從中抓住教育契機培養(yǎng)學生的良好品德，就能達到平庸中見真章的出色效果。在類似上例的小事中，許多成年人出于對孩子們的寬容，會覺得這是無關緊要的小事，不值得一提，可是正是由于我們的漠視，使孩子錯失了一個個受教育的機會，讓他們逐漸成長為缺乏責任心、不敢擔當?shù)娜?。讓我們以“放大鏡”的方式去看這件事，呈現(xiàn)在我們面前的是：公交車上一老一少正為爭奪座位大打出手，旁觀者事不關己，高高掛起，站在一旁看熱鬧，看到精彩之處甚至發(fā)出吶喊助威聲；搶劫犯正在逃竄，被搶劫者在后面邊喊“搶劫啊”，邊奮力追趕，旁觀者站在一邊或看熱鬧，或心存僥幸，幸災樂禍，無人伸出援助之手；高材生稍不順意就對年邁的父母拳打腳踢，不念親情，不念父母辛苦撫育之恩，不盡孝道……看著這一幕幕道德淪喪的情景，你還能說是小事嗎？反之，如果我們留心身邊小事，善于抓住時機，及時對學生進行教育，就能將學生的不良意識扼殺在萌芽之中，從小在學生心中種下良好的道德種子，并在日常生活中經(jīng)過長年累月的精心澆灌，學生的道德之樹就會越長越茁壯，最終成為國家棟梁。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]《細節(jié)決定成敗》遠方出版社，2007.1.