黃妮妮

摘要：計算機(jī)應(yīng)用技能日益成為當(dāng)代中職衛(wèi)校畢業(yè)生必須具備的基本能力之一。通過分析基于就業(yè)為導(dǎo)向的中職衛(wèi)校計算機(jī)教學(xué)的內(nèi)涵及當(dāng)前中職衛(wèi)校計算機(jī)教學(xué)存在的問題，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，提出中職衛(wèi)校計算機(jī)教學(xué)改革的參考性建議，以期強(qiáng)化學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用技能，實(shí)現(xiàn)計算機(jī)教學(xué)同醫(yī)學(xué)應(yīng)用相結(jié)合，進(jìn)而為學(xué)生未來的職業(yè)生涯奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中職衛(wèi)校 計算機(jī)教學(xué) 內(nèi)涵 問題 建議

隨著經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，中職衛(wèi)校計算機(jī)教學(xué)的就業(yè)導(dǎo)向功能越來越凸顯，促使計算機(jī)應(yīng)用技能日益成為當(dāng)代中職衛(wèi)校畢業(yè)生必須具備的基本能力之一。本文通過分析基于就業(yè)為導(dǎo)向的中職衛(wèi)校計算機(jī)教學(xué)的內(nèi)涵及當(dāng)前中職衛(wèi)校計算機(jī)教學(xué)存在的問題，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，提出中職衛(wèi)校計算機(jī)教學(xué)改革的參考性建議，以期強(qiáng)化學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用技能，實(shí)現(xiàn)計算機(jī)教學(xué)同醫(yī)學(xué)應(yīng)用相結(jié)合，進(jìn)而為學(xué)生未來的職業(yè)生涯奠定良好的基礎(chǔ)。

一、基于就業(yè)為導(dǎo)向的中職衛(wèi)校計算機(jī)教學(xué)的內(nèi)涵

一般而言，基于就業(yè)為導(dǎo)向的中職衛(wèi)校計算機(jī)教學(xué)主要是指以就業(yè)為導(dǎo)向，按照市場需求，以國家職業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，注重培養(yǎng)學(xué)生掌握必備的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識和基本技能，強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用計算機(jī)解決工作與生活中實(shí)際問題的能力，尤其是強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用處理醫(yī)學(xué)信息的能力，實(shí)現(xiàn)同醫(yī)學(xué)應(yīng)用有效結(jié)合，進(jìn)而培養(yǎng)市場需求型人才，拓展學(xué)生就職空間，為學(xué)生就業(yè)提供有力服務(wù)。

二、中職衛(wèi)校計算機(jī)教學(xué)存在的問題

中職衛(wèi)校計算機(jī)教學(xué)可以說是培育中職衛(wèi)校學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用技能的最重要平臺。然而，當(dāng)前中職衛(wèi)校的計算機(jī)教學(xué)尚存在多種問題與挑戰(zhàn)，情況不容樂觀。

1.教學(xué)目標(biāo)不夠明確

在當(dāng)前知識經(jīng)濟(jì)形勢下，中職衛(wèi)校計算機(jī)教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)能同醫(yī)學(xué)應(yīng)用有機(jī)結(jié)合的復(fù)合型人才，注重提高學(xué)生醫(yī)學(xué)信息應(yīng)用處理能力為教學(xué)目標(biāo)定位。然而，在現(xiàn)有中職衛(wèi)校計算機(jī)教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)有失明確，過于注重應(yīng)試考證，忽視基本能力培養(yǎng)，造成與就業(yè)目標(biāo)相脫節(jié)，難以適應(yīng)社會與時代發(fā)展要求，致使學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用技能并未真正達(dá)到既定目標(biāo)，計算機(jī)難以成為學(xué)生真正的一技之長。這樣，學(xué)生面對殘酷的競爭環(huán)境，難以很好地適應(yīng)技術(shù)層面的更高要求。

2.教學(xué)模式過于單一

科學(xué)合理的教學(xué)模式有利于充分彰顯“學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)”的原則，提高教學(xué)效益。然而，在現(xiàn)有中職衛(wèi)校計算機(jī)教學(xué)中，教學(xué)模式過于單一：教學(xué)內(nèi)容偏重理論教學(xué)，忽視學(xué)生基本操作能力培養(yǎng)，且常常脫離實(shí)際，語言晦澀，缺乏可操作性；教學(xué)方法往往單調(diào)枯燥，“滿堂灌”的現(xiàn)象仍然普遍存在；計算機(jī)教師多缺乏必要的操作經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)責(zé)任心，教學(xué)偏呆板老化等等。這樣，教學(xué)資源難以得到優(yōu)化配置，教學(xué)效果不佳，導(dǎo)致學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用技能偏弱。

三、中職衛(wèi)校計算機(jī)教學(xué)改革的參考性建議

由于各種主客觀原因，中職衛(wèi)校計算機(jī)教學(xué)中存在一些問題，亟待以就業(yè)為導(dǎo)向推進(jìn)改革，以便提高教學(xué)效益。

1.以就業(yè)為導(dǎo)向，明確教學(xué)目標(biāo)

從某種意義上講，職業(yè)技術(shù)教育就是就業(yè)教育。只有堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，適應(yīng)市場需求，順應(yīng)市場規(guī)律，才能切實(shí)提高職業(yè)技術(shù)教育的針對性和有效性。因而，在中職衛(wèi)校計算機(jī)教學(xué)中，必須以就業(yè)為導(dǎo)向，按照市場需求，以國家職業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，通過網(wǎng)絡(luò)了解、實(shí)地調(diào)查、市場調(diào)研等方式關(guān)注市場動態(tài)，了解市場對計算機(jī)人才需求的情況，合理地明確教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)能同醫(yī)學(xué)應(yīng)用有機(jī)結(jié)合的復(fù)合型人才，注重提高學(xué)生醫(yī)學(xué)信息應(yīng)用處理能力，并在此基礎(chǔ)上科學(xué)地制定與執(zhí)行專業(yè)教學(xué)計劃，努力做到職業(yè)技術(shù)教育與就業(yè)崗位的無縫對接，進(jìn)而培養(yǎng)市場需求型人才，為學(xué)生就業(yè)提供更好地服務(wù)。

2.以就業(yè)為導(dǎo)向，抓實(shí)技能培養(yǎng)

中職衛(wèi)校計算機(jī)教學(xué)的最終目的即提高學(xué)生運(yùn)用計算機(jī)應(yīng)用處理醫(yī)學(xué)信息能力。因而，在中職衛(wèi)校計算機(jī)教學(xué)中，必須以就業(yè)為導(dǎo)向，抓實(shí)技能培養(yǎng)。

優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。要注意提升教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的社會適度性，強(qiáng)化計算機(jī)教學(xué)服務(wù)職業(yè)崗位本位的設(shè)計原則，著力培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)理論知識、軟件實(shí)際應(yīng)用能力及職業(yè)素質(zhì)，尤其是提高學(xué)生運(yùn)用計算機(jī)應(yīng)用處理醫(yī)學(xué)信息能力，如電子病歷、入院記錄、出院小結(jié)、檢驗(yàn)報告單、醫(yī)藥費(fèi)用明細(xì)清單等基本技能，為學(xué)生就業(yè)并勝任崗位奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。

靈活教學(xué)方法。要注意依據(jù)教學(xué)實(shí)際，靈活選用不同教學(xué)方法，有針對性地突出重點(diǎn)技能培養(yǎng)，提倡以任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、案例教學(xué)法為主，輔以分組競賽法等，以便激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。①任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法即將教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分解，然后學(xué)生在教師的幫助和自身強(qiáng)烈的問題動機(jī)的驅(qū)動下，進(jìn)行自主探索和互動協(xié)作；②案例教學(xué)法即針對教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生的相關(guān)問題，通過組織學(xué)生參與對問題的分析總結(jié)解決，使學(xué)生在過程學(xué)習(xí)研究中獲得認(rèn)知長進(jìn)和操作技能提升；③分組競賽法即將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)任務(wù)化，以競賽形式完成教學(xué)任務(wù)，其目的是以賽促學(xué)、以賽帶學(xué)。

健全教學(xué)評價。要注意構(gòu)建以形成性評價為主、終結(jié)性評價為輔多層次的發(fā)展性教學(xué)評價體系，倡導(dǎo)采用多樣化的評價方法（包括師評、自評、互評、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價和檔案袋評價等），多元化的評價指標(biāo)（包括學(xué)生對知識的理解、掌握和意義建構(gòu)程度，組內(nèi)協(xié)作學(xué)習(xí)等），多元化的評價手段（包括適宜的考試時機(jī)，上機(jī)與非上機(jī)與相結(jié)合，適當(dāng)?shù)姆强荚u價等），以便及時完善教學(xué)模式。

開展課外活動。要以醫(yī)學(xué)計算機(jī)應(yīng)用為主，積極開展課外興趣小組活動，如計算機(jī)病毒與網(wǎng)絡(luò)安全的基本知識、醫(yī)院管理信息系統(tǒng)的使用技巧、建立典型病例診療庫、遠(yuǎn)程會診、醫(yī)學(xué)計算機(jī)信息檢索及病患隱私的保密等，以便鞏固和擴(kuò)大學(xué)生知識與技能。

3.以就業(yè)為導(dǎo)向，打造高質(zhì)教師隊(duì)伍

高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是提高計算機(jī)教學(xué)效益的關(guān)鍵。因而，在中職衛(wèi)校計算機(jī)教學(xué)中，必須以就業(yè)為導(dǎo)向，通過鼓勵教師創(chuàng)新教學(xué)理念，引導(dǎo)教師不斷學(xué)習(xí)、吸收各種相關(guān)知識，從學(xué)生的個性特點(diǎn)、學(xué)識水平、興趣愛好、家庭情況等多方面入手，有針對性地靈活采取多種教學(xué)方式，并鼓勵教師參加社會實(shí)踐，在醫(yī)院掛職以更好地掌握市場動態(tài)，以便著力提升教師專業(yè)素質(zhì)、人格魅力、知識涵養(yǎng)等，打造一支高素質(zhì)的專兼職結(jié)合的教師隊(duì)伍。

四、結(jié)束語

中職衛(wèi)校計算機(jī)教學(xué)應(yīng)以就業(yè)導(dǎo)向?yàn)槟康?，通過采用實(shí)踐教學(xué)與專業(yè)知識教學(xué)相融合的方式，明確教學(xué)目標(biāo)，抓實(shí)技能培養(yǎng)，打造高質(zhì)教師隊(duì)伍，強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用計算機(jī)應(yīng)用處理醫(yī)學(xué)信息能力，實(shí)現(xiàn)計算機(jī)教學(xué)同醫(yī)學(xué)應(yīng)用相結(jié)合，培養(yǎng)市場需求型人才，為學(xué)生就業(yè)提供有力服務(wù)。

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