倪淑萍

摘要：合作學(xué)習(xí)模式作為一種比較重要的學(xué)習(xí)方式，在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。但是在實(shí)際的應(yīng)用中存在過(guò)于重視教師在課堂中的主導(dǎo)作用的現(xiàn)象，對(duì)于學(xué)生的積極性和主動(dòng)性不夠重視，沒(méi)有充分地發(fā)揮學(xué)生的作用和價(jià)值，影響了課堂效率。本文通過(guò)對(duì)合作學(xué)習(xí)模式在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的應(yīng)用研究，對(duì)于提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)教學(xué) 應(yīng)用

在教學(xué)改革中，國(guó)家鼓勵(lì)教師和學(xué)生之間的相互交流和合作，從而達(dá)到共同發(fā)展和提高的目的。通過(guò)學(xué)生和學(xué)生以及學(xué)生和教師之間的相互合作，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，對(duì)于幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)也具有重要的幫助。合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中具有一系列的優(yōu)點(diǎn)，因此應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用研究。

一、在初中數(shù)學(xué)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)模式的意義

1.符合初中數(shù)學(xué)教學(xué)的需要。初中數(shù)學(xué)和小學(xué)數(shù)學(xué)相比在知識(shí)點(diǎn)的難度和范圍方面都存在很大的不同，而且其課程比較多。只依靠教師的教授難以達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的目的，通過(guò)開(kāi)展合作教學(xué)則能夠達(dá)到學(xué)生之間的相互交流和答疑解惑，對(duì)于提高學(xué)生的合作能力也具有重要的幫助。

2.符合初中生的發(fā)展。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)處于學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，他們精力旺盛，而且好奇心比較強(qiáng)。他們具有比較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，合作學(xué)習(xí)模式能夠滿足初中生的心理特點(diǎn)和發(fā)展需要。合作學(xué)習(xí)能夠發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而有利于滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，能夠使學(xué)生更加主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中，有利于數(shù)學(xué)教學(xué)的順利進(jìn)行。

3.合作教學(xué)是社會(huì)發(fā)展需要。團(tuán)隊(duì)和合作是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的必然，單純依靠個(gè)人很難在社會(huì)中取得比較大的成就。只有具備了合作能力和合作意識(shí)的人才才能在社會(huì)中取得成功，通過(guò)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中引進(jìn)合作學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)和習(xí)慣，對(duì)于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力具有重要的幫助，這也是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于人才的要求。

二、合作學(xué)習(xí)模式在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.建立互動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了推動(dòng)合作教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，應(yīng)當(dāng)建立互動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中需要教師和學(xué)生之間的互動(dòng)以及學(xué)生之間的互動(dòng)，通過(guò)課堂有效的互動(dòng)能夠有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量?；?dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣是開(kāi)展合作教學(xué)的重要方式之一，在實(shí)施的過(guò)程中可以將學(xué)生按照學(xué)習(xí)的成績(jī)進(jìn)行分組，促進(jìn)不同學(xué)習(xí)情況的學(xué)生開(kāi)展交流和合作，加強(qiáng)學(xué)生之間有效的互動(dòng)交流。在學(xué)生互動(dòng)交流的過(guò)程中，常常會(huì)出現(xiàn)意見(jiàn)分歧的情況，教師要進(jìn)行合理的引導(dǎo)，從而使互動(dòng)更加的有效。例如，在講解圓的知識(shí)時(shí)，可以將學(xué)生分為若干小組，每組成員中都包含了學(xué)習(xí)好和學(xué)習(xí)差的，以及理解能力強(qiáng)和理解能力比較弱的學(xué)生。通過(guò)讓學(xué)生獨(dú)立畫(huà)圓，然后計(jì)算圓的長(zhǎng)度和面積；在學(xué)生畫(huà)圓的過(guò)程中需要借助到圓規(guī)，如果沒(méi)有圓規(guī)難以畫(huà)出比較規(guī)則的圓形。在畫(huà)圓的過(guò)程中學(xué)生就會(huì)接觸到關(guān)于圓心和半徑的問(wèn)題，獲得對(duì)圓的感性認(rèn)識(shí)。在學(xué)生對(duì)圓的周長(zhǎng)和面積的探討中，不同的學(xué)生遇到的問(wèn)題也不盡相同，通過(guò)學(xué)生之間相互的溝通，逐漸的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)到圓的知識(shí)。通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)于提高學(xué)生的理解能力和交流能力具有重要的幫助，而且可以互相學(xué)習(xí)到好的學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣等，對(duì)于提高課堂教學(xué)效果將具有重要的幫助。

2.發(fā)揮教師在合作學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)作用。合作學(xué)習(xí)要求教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴，在開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中離不開(kāi)教師的及時(shí)指導(dǎo)。同時(shí)在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師是教學(xué)的實(shí)施者和促進(jìn)者，教師的作用對(duì)于合作學(xué)習(xí)的成功具有關(guān)鍵性的作用。為了保證小組相互學(xué)習(xí)的有效性，教師要發(fā)揮其引導(dǎo)作用，參與到合作學(xué)習(xí)過(guò)程中。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中教師要對(duì)學(xué)生提出明確的要求，如合作學(xué)習(xí)的任務(wù)、方式以及時(shí)間等。在部分合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，部分學(xué)生總是按照自己的想法和思路進(jìn)行，時(shí)間過(guò)去了卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒(méi)有按照設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，也沒(méi)有達(dá)到合作學(xué)習(xí)的效果。因此為了避免這種情況發(fā)生，在開(kāi)始之前就應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生提出明確的要求。在小組相互學(xué)習(xí)的過(guò)程中總是面臨著相應(yīng)的難題和疑問(wèn)，因此教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生提出有代表性和有價(jià)值的問(wèn)題，從而引導(dǎo)全班學(xué)生進(jìn)行探討和合作學(xué)習(xí)。這對(duì)于提高課堂效率，提高教學(xué)的針對(duì)性具有重要的幫助，可以使教師將時(shí)間花在重點(diǎn)知識(shí)上，做到有的放矢。在合作教學(xué)中要發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，教師要主動(dòng)地參與到學(xué)生的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師不能夠置身事外、袖手旁觀。教師要觀察小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督，防止學(xué)生進(jìn)行閑聊或者從事其它活動(dòng)。教師對(duì)于小組中出現(xiàn)的問(wèn)題要進(jìn)行有效的指導(dǎo)，采取有效的措施，保障合作學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。教師對(duì)于合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的突發(fā)問(wèn)題或者事件要有一定的心理準(zhǔn)備，提高課堂的靈活性，從而促進(jìn)合作教學(xué)的有序進(jìn)行。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作技能。在開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合作能力的培養(yǎng)，目前大部分學(xué)生都是獨(dú)生子女，自我意識(shí)比較強(qiáng)，缺少合作的氛圍和意識(shí)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的合作技能，對(duì)于合作學(xué)習(xí)的順利開(kāi)展具有重要的意義。要培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的習(xí)慣，把說(shuō)話的權(quán)利讓給其他人，尊重他人，這是進(jìn)行溝通和交往的關(guān)鍵。通過(guò)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，才能夠了解其他學(xué)生的所思所想，才能夠更好地發(fā)表自己的意見(jiàn)。通過(guò)傾聽(tīng)他人的發(fā)言，能夠幫助學(xué)生看到自己的不足，學(xué)習(xí)到對(duì)自己有用的東西，對(duì)于合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展也更加重要。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中還要培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的精神，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的不同意見(jiàn)和看法。學(xué)生如果一味的人云亦云，則難以達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的。通過(guò)學(xué)生提出自己的意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)小組討論，加深了大家的認(rèn)識(shí)。通過(guò)質(zhì)疑能夠不斷地完善合作學(xué)習(xí)的空間，使學(xué)生能夠更加勇敢地面對(duì)困難，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。此外，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生良好的表達(dá)能力，這也是合作學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法時(shí)，如何才能用最準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出自己的真實(shí)意見(jiàn)十分重要；部分學(xué)生在小組討論時(shí)能夠滔滔不絕，但是在全班交流時(shí)卻不敢主動(dòng)表達(dá)自己的看法，這就需要教師進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。對(duì)于表達(dá)能力不夠好的學(xué)生要給予他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，并且進(jìn)行及時(shí)的肯定和表?yè)P(yáng)，提高他們的表達(dá)能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

合作學(xué)習(xí)模式對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)具有重要的意義，它有利于青少年的身心發(fā)展，有利于提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和合作意識(shí)。初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中要正確地認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)的重要性，將合作學(xué)習(xí)應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中，幫助學(xué)生形成傾聽(tīng)、質(zhì)疑的良好合作習(xí)慣。通過(guò)合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用和實(shí)施，有利于學(xué)生的相互交流和溝通，最終達(dá)到共同提高的目的，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

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