高亞秋

摘要：新課改對高中思想政治教學提出新要求，教師要改變教學方式，第一要做到提高學生興趣，變被動接受為主動學習；第二要調(diào)整角色，改變教育方式；第三要多動腦筋，改善教育方法；最后要及時溫習鞏固。

關(guān)鍵詞：興趣 教育方式 改變 溫習鞏固

一、提高學生興趣，變被動接受為主動學習

大家都知道我們傳統(tǒng)的教學方式，老師在三尺講壇上口若懸河地講，學生坐在座位上面無表情地聽。其結(jié)果是，老師很累，學生沒有任何興趣，容易走神。根本無法達到應(yīng)有的教學效果。

興趣是學生最好的老師。那么怎樣才能使學生擁有學習的興趣和激情，調(diào)動他們的積極性呢？我在實踐中首先發(fā)揮了多媒體的作用。具體做法是：在課下花費一定的時間，認真的準備課件。在課件中巧妙運用影像和聲音的作用來吸引學生的興趣和注意力。例如，在學習《多彩的消費》這一課時，我把我們永城幾個大型的超市用DV機做下了記錄，特別是和學生日常生活最接近的商品做了介紹。這樣做既貼近了學生的生活，激發(fā)了他們的興趣；也使知識更直觀，更易于理解。

二、教師要調(diào)整角色，改變教育方式

（一）改變居高臨下的姿態(tài)

教師不能把課堂視為自己的課堂，而應(yīng)把課堂還給學生，不能讓課堂上只有老師的一種聲音，而應(yīng)該從講臺上走下來和學生融為一體。教師不能再居高臨下，應(yīng)與學生站在同一平臺上，互動探究。在平等的交流中作裁判，在激烈的爭論中做評委。在教育方式上，也要體現(xiàn)出以人為本以學生為中心，讓學生真正成為學習的主人，而不是知識的奴隸。在課堂教育中，教師應(yīng)幫助學生檢視和反思自己，喚起學生成長的渴望，幫助學生尋找搜索和利用學習資源，設(shè)計恰當?shù)膶W習活動，幫助學生發(fā)現(xiàn)他們所學東西的實際意義，營造和維持學習過程中積極的心理氛圍。

在這一點上，我們做了大量工作。進入我們的各個教室，你會發(fā)現(xiàn)這樣的標語：“我的課堂我做主”，“我參與、我快樂，我自信、我成功”。通過學校的會議傳達，班主任和老師的宣傳，現(xiàn)在新課改理念在我校已經(jīng)深入人心，收到了良好的效果。

（二）充實自身，提高專業(yè)素質(zhì)

在剛進行課改時，個別老師曾誤認為以后老師講的少了，也就不需備課了，自己的負擔完全減輕了。然而隨著課改的不斷推進，這部分老師逐漸意識到這種認識是錯誤的。

新課改老師雖然講的少了，但學生在討論中會出現(xiàn)更多的問題。在知識爆炸，更新速度不斷加快的今天，學生們接觸到新事物的機會大大增加。特別是我們政治學科，時事新聞不斷更新，國家的方針政策可能很短時間就會有所調(diào)整。這其實給我們提出了更高的要求，要花更多的時間和精力去備課，提高自己的業(yè)務(wù)水平。在這方面，我除了多閱讀大量專業(yè)書籍外，還每天用一定時間去觀看電視新聞和收聽廣播，保證自己接收到最新的知識。不斷充實自己，更新自己，做永遠的常青樹。

三、多動腦筋改善教育方法

課堂教學質(zhì)量的高低取決于教學方法的優(yōu)劣。當前思想政治課的教學方法多種多樣，但我認為還是要采用創(chuàng)新教學方法。眾所周知，素質(zhì)教育的核心在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。毫無疑問思想政治課教師必須嫻熟掌握和運用創(chuàng)新教學法。創(chuàng)新教學應(yīng)圍繞發(fā)展學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人格四個基本目標來展開教學。我在教學實踐中主要采用以下幾種創(chuàng)新教法。

（一）組織討論

在以往的教學中，我們總是自己講的太多，而沒有發(fā)揮學生的主體作用。這樣的后果是，老師費了很大功夫，但學生提不起學習的興趣，教學效果很差。

在這次的課程改革中，我結(jié)合自己曾經(jīng)兩次去山東杜郎口中學學習的經(jīng)驗和我們高中的實際，大膽在我所執(zhí)教的兩個班級組織了討論。方法是：由我在課堂上提出每節(jié)課的幾個重點問題，然后寫在黑板上，再讓每個興趣小組的組長組織本組討論，最后各個小組的答案匯總。在各組匯報后，我再負責總結(jié)，指出各組的優(yōu)點和不足。通過這種形式，我發(fā)現(xiàn)同學們極大地增強了自主學習的能力和團隊意識，取得了良好的學習效果。例如，在學習《樹立科學的發(fā)展觀》一課時，就怎樣樹立合理的消費觀組織討論。通過結(jié)合現(xiàn)在正提倡建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會這個大背景，我提出“如何從自身做起避免浪費”的論題，引導學生展開激烈討論。同學們最后發(fā)出“首先在食堂中杜絕對飯菜的浪費”的號召，得出了“要樹立科學文明消費的觀念”。

同學們在開展討論的時候，教師應(yīng)注意加強引導。讓同學們真正參與到有意義的討論中，避免出現(xiàn)分岔，最后亂哄哄的結(jié)束一堂課。要走到學生們中間，參與討論，這樣既發(fā)現(xiàn)了討論中的問題，又保證了課堂效果。

（二）師生換位

在教學過程中，教師的職責在于引導幫助學生明確自己想要學習什么，獲得什么。我把我所帶的每個班級分成八個小組，每組指定一名政治學習組長和助理組長。這名組長負責課堂內(nèi)外的學習，副組長協(xié)助。另外，我還不定期的選擇一部分同學大膽走上講臺，去扮演我的角色。而我則坐在座位上充當一名學生，仔細聆聽他們的講解。通過這樣一種方式，既調(diào)動了學生的積極性，又讓他們加深了對知識的理解。

這其中也會出現(xiàn)一些問題，有些學生由于準備不充分或是其他因素，導致在分析問題的時候出現(xiàn)重大差錯。這時同學們會哄堂大笑，雖然這種笑不是譏諷，但作為教師，我一定會很注意幫學生解圍，并且加以鼓勵。因為這個時候，教師演的角色非常重要，一定不能打擊學生的積極性。久而久之，學生的積極性得到極大提高，課堂氣氛也會越來越好。

（三）情景探討

有計劃地創(chuàng)造比較客觀，模擬真實場景的教學環(huán)境，并就此開展分析探討，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。例如，我在教《神奇的貨幣》一課時，課前先讓學生了解關(guān)于貨幣的相關(guān)知識，課上我展示了我所收集的多版貨幣，包括一些古錢幣。使學生了解了貨幣的產(chǎn)生過程，并且認識到貨幣對于國家的重要性，以及假幣的危害。通過這種方法，還讓學生們發(fā)現(xiàn)了家庭消費的合理與不足之處，樹立了正確的家庭消費觀。

四、及時溫習鞏固

新課改的要求絕不是只重視課堂上的幾十分鐘，課下就撒手不管。任何教學都要求及時鞏固，正所謂“溫故而知新”。

我的做法是：每節(jié)課臨近結(jié)束時，及時布置同學們應(yīng)該在課下掌握哪些問題。在課后由每位小組長和副組長督促檢查復習情況，最后把結(jié)果報到我這里。通過這樣一種方式，加強了學習的效果。

總之一句話，在現(xiàn)在全國各地都在不遺余力地推廣新課程改革的背景下，作為一名河南的高中思想政治教師，我感到自己的擔子很重，但我會以飽滿的熱情投入到新課改中去，做出自己的一份貢獻。