張平

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)生；合作交流；能力培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】 G623.5

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）

08—0057—01

新課改提出，動(dòng)手操作、合作交流、自主探索是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。小組合作學(xué)習(xí)是以學(xué)習(xí)小組為基本單位，在小組成員間營(yíng)造開放、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使成員相互激勵(lì)，相互促進(jìn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生愉悅感，進(jìn)而提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和有效性。因此，合作學(xué)習(xí)是一種很好的教學(xué)形式。那么，如何培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生合作交流的能力呢？筆者認(rèn)為，教師可以從以下幾點(diǎn)入手。

一、合理分組，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

教師要根據(jù)學(xué)生性別、成績(jī)、能力、愛好等各個(gè)方面的特點(diǎn)，將全班學(xué)生劃分成若干學(xué)習(xí)小組。分組時(shí)，要保證組內(nèi)學(xué)生好、中、差搭配適當(dāng)。一般四人一組為宜，其中一名是優(yōu)等生，一名是“學(xué)困生”，兩名是中等生。每個(gè)小組設(shè)立一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組內(nèi)一切事務(wù)的處理與安排。要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)各小組進(jìn)行微調(diào)，盡量使小組之間減小差距，使各個(gè)小組之間的競(jìng)爭(zhēng)公平、合理。組員間要有明確分工，做到各司其職，各盡所能，最終形成合力，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、示范在先，得法有效

一年級(jí)學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)合作交流的認(rèn)識(shí)幾乎為零。那么，要在他們大腦中建立起合作學(xué)習(xí)的概念，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，教師必須事先作好示范。如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)鐘表”時(shí)，筆者先告訴學(xué)生分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。接著請(qǐng)一名學(xué)生模仿老師說，然后再請(qǐng)兩名學(xué)生相互設(shè)問，使時(shí)間的表達(dá)方式在學(xué)生頭腦中形成一種模式。這樣由于教師示范在先，學(xué)生合作起來才具有明確的方向性，合作才得法，交流才有效。

三、選擇時(shí)機(jī)，保證效果

小組合作交流是一種很好的教學(xué)形式，學(xué)生參與面廣，學(xué)習(xí)效率高。但是，并非任何時(shí)候都需要進(jìn)行合作交流，而要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，才能保證交流有效進(jìn)行。一般說來，同類型的幾道題，小組成員先每人做一道，然后互相交流，讓人人都得到練習(xí)的機(jī)會(huì)，達(dá)到減負(fù)增效的目的；動(dòng)手操作時(shí)進(jìn)行小組合作，使組員養(yǎng)成一種與人配合默契、共同操作、共享成功的良好品質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力；在題目的答案多樣時(shí)進(jìn)行合作交流，能拓寬學(xué)生的思路。新教材中有很多開放性的題，其答案多樣化，而學(xué)生考慮問題比較單一，往往想不到多種答案，這時(shí)采用小組合作交流，學(xué)生間互相促進(jìn)，可以彌補(bǔ)、拓展學(xué)生思維，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生向別人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

四、樹立團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)合作意識(shí)

在組織交流活動(dòng)時(shí)，教師要通過適時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo)，使學(xué)生意識(shí)到，一個(gè)小組就是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的群體，每個(gè)成員都是這個(gè)群體的一分子，小組合作學(xué)習(xí)的成效如何、成功與否在一定程度上取決于每個(gè)成員自身的努力，它必須要通過小組成員相互之間的溝通、合作、求同存異、相互促進(jìn)。在小組成員取得進(jìn)步的同時(shí)，讓他們切身感受到這是大家共同努力的結(jié)果。

實(shí)踐中教師時(shí)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)教師一句激勵(lì)的話語(yǔ)關(guān)注到群體的活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的合作意識(shí)就會(huì)逐漸產(chǎn)生；當(dāng)教師的教育評(píng)價(jià)經(jīng)常關(guān)注到小組的發(fā)展時(shí)，他們的團(tuán)隊(duì)精神也會(huì)逐漸得到培養(yǎng)。如，“第一組的成員在討論問題時(shí)組員們都在積極地發(fā)言，認(rèn)真地傾聽，他們合作一定會(huì)很成功！”“你們小組的討論結(jié)果如何？能否向大家匯報(bào)一下？”讓學(xué)生匯報(bào)結(jié)果是代表一個(gè)群體的意見，小組成員一定會(huì)引以為榮，也一定會(huì)認(rèn)真聆聽，還會(huì)做好補(bǔ)充的準(zhǔn)備。

學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)就是需要教師不斷地引導(dǎo)和培養(yǎng)才能逐步形成。教師不僅要讓他們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中逐步感受在集體中生活和學(xué)習(xí)的快樂，而且還要教會(huì)他們客觀地看待個(gè)體與集體的關(guān)系，從而培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感。

總之，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和能力是新課程培養(yǎng)人才的重要目標(biāo)。 當(dāng)然，要讓小組合作學(xué)習(xí)更深入有效，還需要進(jìn)一步優(yōu)化小組結(jié)構(gòu)，精選合作內(nèi)容，豐富合作形式，使之真正成為有效可行的學(xué)習(xí)方式。所以教師要主動(dòng)投身到這項(xiàng)教育改革的浪潮中去，積極思考、勇于實(shí)踐、不斷探究，走出一條富有時(shí)代氣息的教學(xué)之路。

編輯：謝穎麗