司玉紅

【關鍵詞】 青春期；教育引導；心理；交

流；耐心

【中圖分類號】 G631

【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2015）

08—0031—01

十三四歲的青少年生理已經發(fā)育，性沖動時常出現(xiàn)。開放的網絡環(huán)境，躁動的社會大環(huán)境，催化了中學生的性心理、性認識的早熟和復雜性。七年級新生走進一個新的學習生活環(huán)境，這一躁動就自然出現(xiàn)了。青春期躁動，對學生成長的影響不可低估。學生能夠正確解決這一問題，十分有利于其健康成長。如果這一問題得不到正確解決，將會一直困擾這些學生，嚴重危害其身心健康，甚至會導致其違法犯罪。因此，教師要積極教育引導學生，解決成長中遇到的這一必然問題。

一、無端打壓是錯誤的

面對七年級學生的青春期躁動，教師家長最可能的態(tài)度是無端打壓。常常會嚴厲警告甚至批評這些學生，要求他們結束這一危險舉動。有些教師會通知學生家長，而學生家長同樣不能正確引導孩子，或者無視這一問題，或者簡單訓誡孩子要求其停止這一舉動。個別教師甚至會諷刺挖苦學生，全然不顧學生的自尊心和感受。

解決這一問題，無端打壓是錯誤的。因為，這一問題是孩子在成長過程中的必然問題，是主要基于身體發(fā)育和心理發(fā)育中的成長問題。無端打壓，結果往往適得其反。由于逆反心理，孩子往往會把這事當做對抗老師父母的武器，和老師父母對著干，會使這一問題最終得不到解決。學生往往把自己對異性的追求看做最珍貴的秘密，尤其不愿意老師父母干預，無端打壓是學生最反感的。遭到無端打壓，孩子往往把這事藏得更加隱秘，最終變得不可收拾。教師不要低估了出現(xiàn)青春期躁動的學生的數(shù)量，幾乎每一個學生都會出現(xiàn)這一問題。只不過，大多數(shù)學生表現(xiàn)得不明顯，只有一些學生明顯地表現(xiàn)出來。

二、看成早戀是片面的

七年級學生出現(xiàn)的這一問題，最大的特點是，發(fā)生這一問題的學生面廣，一些學生表現(xiàn)強烈。但如果教師家長教育引導得當，學生解決得也快。七年級學生有一個從小學生到中學生的轉變時期。在這一時期，他們一時難以適應初中學習生活。同時，他們并沒有丟棄小學生的大膽和兒童時期的行為特點。升入初中，他們覺得自己已經長大了，什么都可試一試了，所以有一個時期，七年級學生會表現(xiàn)得十分活躍。青春期躁動就是這一時期出現(xiàn)的。把七年級學生的這一青春期躁動看成早戀處理是錯誤的。當做早戀解決反而是對學生的一種錯誤的誤導。如果出現(xiàn)了誤導，學生往往把自己的行為也看做戀愛，學生會十分反感老師父母的教育，或者行為變得更加隱秘，或者我行我素，最終使這一問題得不到解決。

三、正確引導是可取的

解決七年級學生的青春期躁動，要以學生為主體，教師家長要予以正確有效地引導，使學生走出成長中的這一階段。要教育孩子正確認識解決這一問題的知識。面對青春期躁動，孩子最缺的其實是相關知識，七年級學生擁有的關于青春期身體發(fā)育和心理情緒特點的知識十分貧乏，不能全面正確認識自己的青春期發(fā)育，更不會自覺調節(jié)自己。當前，我國中小學校缺乏對學生進行系統(tǒng)的青春期教育和生理衛(wèi)生教育。在學校對學生生活介入日益深入的今天，學校應該自覺承擔起對學生進行青春期和生理衛(wèi)生教育的責任，引導學生比較全面地學習關于青春期身體發(fā)育心理發(fā)展規(guī)律特點的知識，引導他們正確認識和解決自己進入青春期產生的各種問題。要對學生進行心理教育，提升孩子解決自身心理問題的能力。要對學生進行初步的性教育，讓他們初步樹立正確的性觀念和自覺控制青春期性沖動，引導孩子過健康高雅的生活。

四、平等交流是可行的

面對七年級學生的青春期躁動，教師家長要有一顆冷靜的心，知道這是孩子成長中必然的現(xiàn)象。孩子陷入青春期躁動，正是他們需要家長老師幫助的時候。教師家長要俯下身子，平等地和孩子交流。要讓孩子知道，這是一個人在成長過程中必然經歷的過程，并不是讓人害羞的事，也不應該完全看做是個人隱私。他們需要的僅僅是正確認識和正確處理。教師和家長要盡可能與孩子多談心，要有傾聽孩子，和孩子分享成長秘密和愿望的耐心。有些孩子會對老師家長的談心產生抵觸情緒，這時候家長教師一定要有耐心，誠懇地和孩子交流。沒有孩子會拒絕老師父母的一顆誠懇的心。不同的學生有不同的性格和成長背景，個別孩子走出青春期躁動或許需要一個比較長的時間，一兩次談話，孩子馬上完全解決了自己的問題是不可能的。家長教師要不斷觀察孩子，在孩子最容易聽進話的時候，抓住教育的時機，和孩子談心。要不斷采取不同的角度，不同的內容，和孩子談心。只要教師家長引導得當，孩子們都會正確地解決自己的問題，渡過青春躁動期。

編輯：蔡揚宗