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摘 要：加強(qiáng)干部黨性修養(yǎng)是黨校教育培訓(xùn)最基本的工作，也是最核心的內(nèi)容。由于一些因素的影響，基層黨校干部黨性教育工作的實(shí)效性難以得到有效的提升，這就需要新時(shí)期基層黨校工作人員不斷優(yōu)化教育模式，為提高干部學(xué)員的黨性修養(yǎng)改進(jìn)教育方式，從而提高基層黨校干部黨性教育的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：基層黨校;干部黨性教育;實(shí)效性;問(wèn)題;對(duì)策

0 引言

自從黨的十八大以來(lái)，我們黨越來(lái)越重視黨性教育問(wèn)題，致力于提高黨員干部的黨性修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，優(yōu)化黨員干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，保證黨員干部能夠嚴(yán)守黨的制度和規(guī)范，嚴(yán)于律己，切實(shí)履行為人民服務(wù)的職責(zé)。這就給新時(shí)期黨校的教育培訓(xùn)工作帶來(lái)了難度和挑戰(zhàn)，要加強(qiáng)對(duì)干部黨性教育的重視。黨性教育作為黨員干部教育培訓(xùn)的重要內(nèi)容，有助于黨員干部樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念的堅(jiān)定，端正工作作風(fēng)，強(qiáng)化職業(yè)操守，從而全心全意的為人民服務(wù)。然而，從目前的情況來(lái)看，我國(guó)很多基層黨校在開(kāi)展干部黨性教育的過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，嚴(yán)重影響了教育工作的實(shí)效性，同時(shí)也不利于提高廣大黨員干部的黨性修養(yǎng)，不利于黨員干部將社會(huì)主義價(jià)值理念內(nèi)化為自身的綜合素養(yǎng)。

1 加強(qiáng)干部黨性教育的重要性

1.1 加強(qiáng)干部黨性修養(yǎng)是歷史發(fā)展的必然要求

十八大以來(lái)，我們黨對(duì)廣大黨員干部提出了更高的要求，對(duì)于黨員干部的工作作風(fēng)、職業(yè)素養(yǎng)、黨性修養(yǎng)等都提出了明確的要求，尤其是隨著“三嚴(yán)三實(shí)”標(biāo)準(zhǔn)的提出，更是給黨員干部帶來(lái)了壓力，同時(shí)也為基層黨校的干部教育培訓(xùn)工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)，需要黨校提高對(duì)干部黨性修養(yǎng)的重視，并通過(guò)改進(jìn)教育模式來(lái)提高其實(shí)效性，這是新時(shí)期歷史發(fā)展的必然要求，也是對(duì)于干部提升自身綜合素養(yǎng)、適應(yīng)新的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)、勝任黨的工作的根本要求。加強(qiáng)黨員干部的黨性修養(yǎng)是新形勢(shì)下建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)、堅(jiān)持黨的基本路線的根本途徑，只有建立了一支高素質(zhì)的黨員干部隊(duì)伍，才能更好地為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，只有具有較高黨性修養(yǎng)的干部才能完美的完成國(guó)家交給的任務(wù)，促進(jìn)建設(shè)特色社會(huì)主義中國(guó)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

1.2 加強(qiáng)干部黨性修養(yǎng)，是優(yōu)化黨的形象的根本途徑

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及改革開(kāi)放的不斷深入，多元化的文化理念、價(jià)值觀念、思想意識(shí)等都會(huì)給黨員干部的思想帶來(lái)一定的沖擊，如果黨員干部沒(méi)有堅(jiān)定的理想信念和較強(qiáng)的黨性修養(yǎng)，很可能在那些不良的腐、朽的思想的影響下偏離黨的工作方向和目標(biāo)，滋生黨內(nèi)腐敗，甚至危害黨的建設(shè)和發(fā)展。在這樣的情況下，基層黨校有必要不斷加強(qiáng)對(duì)黨員干部的黨性教育，幫助他們樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念，端正價(jià)值觀念，提高他們抵制腐敗和各種不良誘惑的自律性，能夠經(jīng)受住組織的考驗(yàn)，堅(jiān)決不做有損黨的形象的事，從而使黨在人民心中的形象變得更加高大。

1.3 加強(qiáng)黨性修養(yǎng)是鼓勵(lì)干部有所作為的力量源泉

黨員干部自身工作做得如何，在很大程度上決定了我國(guó)長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)能否得到實(shí)現(xiàn)。在社會(huì)主義新時(shí)期，實(shí)現(xiàn)全面小康社會(huì)的建設(shè)是黨的主要奮斗目標(biāo)，同時(shí)也是肩負(fù)在廣大黨員干部肩上的一個(gè)重要?dú)v史使命，黨員干部要不斷加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，才能發(fā)揮自身的潛能，才能有強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感去站在時(shí)代的前沿為全國(guó)人民的理想而努力奮斗。黨員干部只有加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，充分發(fā)揮為人民服務(wù)的積極性，才能克服懶惰不怕困難，全心全意的為祖國(guó)的建設(shè)發(fā)展做貢獻(xiàn)。由此可見(jiàn)，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)是鼓勵(lì)干部有所作為的力量源泉。

2 基層黨校干部黨性教育現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

2.1 教育效果不明顯

現(xiàn)階段基層黨校在開(kāi)展黨員干部黨性教育培訓(xùn)時(shí)，往往不能取得良好的效果，接受完培訓(xùn)的干部對(duì)理論知識(shí)的掌握程度沒(méi)有得到有效的提高，思想覺(jué)悟也沒(méi)有得到很好的改善。這主要是由于參加教育培訓(xùn)的黨員干部首先從根本上沒(méi)有提起對(duì)黨性教育的重視，更多的是關(guān)注能力方面的培訓(xùn)，甚至有些干部參加黨性教育的動(dòng)機(jī)不純，為了加強(qiáng)人際交往才參加黨性教育培訓(xùn)，而沒(méi)有把精力放在提高自身修養(yǎng)方面，最終導(dǎo)致教育效果難以得到提高。另一個(gè)重要原因就是黨員干部大多有多年的工作經(jīng)驗(yàn)，在面對(duì)學(xué)習(xí)的時(shí)候很難集中注意力，面對(duì)理論性的教育內(nèi)容也不能提起學(xué)習(xí)興趣，因而影響了基層黨校干部黨性教育的整體效果。

2.2 教育內(nèi)容缺乏針對(duì)性

基層黨校在開(kāi)展干部黨性教育培訓(xùn)時(shí)，所選擇的教育內(nèi)容往往都是根據(jù)中央下發(fā)的相關(guān)指導(dǎo)文件來(lái)安排，缺乏與干部實(shí)際工作內(nèi)容的聯(lián)系，針對(duì)不同的干部學(xué)員教育內(nèi)容大體一樣，基本上都是黨的最新理論成果解讀、基本的理論知識(shí)傳授、反腐倡廉基礎(chǔ)等，缺乏針對(duì)性和創(chuàng)新性。還有就是培訓(xùn)內(nèi)容之間缺少內(nèi)在的聯(lián)系，不同階段的培訓(xùn)專(zhuān)題內(nèi)容存在脫節(jié)的現(xiàn)象，基層黨校在制定教育培訓(xùn)計(jì)劃之前沒(méi)有充分的了解干部學(xué)員的學(xué)習(xí)需求，缺乏時(shí)代感，最終導(dǎo)致教育內(nèi)容不能被參加教育培訓(xùn)的干部所接受，教育效果自然得不到提升。

2.3 師資力量不健全

從目前的情況來(lái)看，影響基層黨校干部黨性教育實(shí)效性的另一個(gè)重要原因就是師資力量不足，當(dāng)前大部分基層黨校的專(zhuān)職教師數(shù)量嚴(yán)重不足，甚至整個(gè)學(xué)校都不足十人，無(wú)法滿(mǎn)足不同層次、不同崗位的黨員干部的教育培訓(xùn)需求;再加上工作任務(wù)重，工作量大，超強(qiáng)的工作壓力影響了教師對(duì)干部進(jìn)行黨性教育的質(zhì)量。兼職教師缺乏對(duì)黨員干部黨性教育工作的整體性了解，而且流動(dòng)性大，同樣也會(huì)影響干部黨性教育的總體質(zhì)量和實(shí)效性。

3 提高基層黨校干部黨性教育實(shí)效性的對(duì)策

3.1 深化課堂教學(xué)，拓展實(shí)踐體驗(yàn)

基層黨校要想切實(shí)提高干部黨性教育工作的實(shí)效性，必須深化課堂教學(xué)，拓展實(shí)踐體驗(yàn)，使黨性教育更具實(shí)效性和針對(duì)性。黨校的課程設(shè)置和教學(xué)安排要突出黨性教育，要把課堂理論教學(xué)作為黨性教育的重點(diǎn)，把黨性教育貫穿于理論教學(xué)的全過(guò)程，通過(guò)理論教學(xué)解決黨性教育的深層次問(wèn)題，使學(xué)員做到理論上清醒，政治上堅(jiān)定。教學(xué)方式方法也要多種多樣，可根據(jù)不同情況采用講授式、案例式、研討式、典型示范式等各種方式方法;黨性教育模式也要?jiǎng)?chuàng)新，要把理論教育與警示教育、革命傳統(tǒng)教育、實(shí)踐教育、正反典型教育結(jié)合起來(lái)，從多方面、多途徑上打動(dòng)學(xué)員、震動(dòng)學(xué)員。同時(shí)還要積極探索體驗(yàn)式教學(xué)方式，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)實(shí)踐體驗(yàn)。基層黨校要因地制宜，充分挖掘本地區(qū)紅色文化資源，建立教學(xué)實(shí)踐基地，把本地的紅色文化資源轉(zhuǎn)化為黨性教育資源，把革命傳統(tǒng)教育融入到各種培訓(xùn)中，延伸黨性教育課堂，增強(qiáng)黨性教育的吸引力和感染力，組織學(xué)員們聆聽(tīng)專(zhuān)家講黨史，到紅色文化基地緬懷革命先烈，重溫入黨誓詞，進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念，凈化思想心靈。對(duì)于青年干部班和科級(jí)干部班等主體班次要開(kāi)展“三同 ”教育，組織學(xué)員到農(nóng)村與群眾同吃、同住、同勞動(dòng)，通過(guò)身臨其境，感受農(nóng)村地區(qū)群眾的疾苦，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)與呼聲，增強(qiáng)其愛(ài)民、為民的理念。

3.2 豐富課程教育內(nèi)容

基層黨校干部黨性教育的效果如何，在很大程度上取決于教育內(nèi)容是否符合教育需要，這就需要黨校在制定教育內(nèi)容之前，做好廣大干部學(xué)員的調(diào)查工作，了解其思想、觀念等的發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，根據(jù)干部的實(shí)際情況和具體的學(xué)習(xí)需求來(lái)合理安排干部黨性教育內(nèi)容;不斷豐富和充實(shí)主體班次“政治理論單元”和“黨性教育單元”的教學(xué)內(nèi)容;增加黨性教育課時(shí)比重。黨性教育內(nèi)容應(yīng)該包含以下幾個(gè)方面：第一，基本的理論知識(shí)。干部黨性教育最基本的內(nèi)容就是黨的基本指導(dǎo)思想和理論知識(shí)，包括馬克思主義最新理論成果以及相關(guān)的世界觀、價(jià)值觀教育，教師要重點(diǎn)講解和點(diǎn)播黨員干部關(guān)于黨性問(wèn)題方面的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和觀念，以豐富的理論知識(shí)來(lái)武裝黨員干部的頭腦，從而樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念，提高職業(yè)道德素質(zhì)和綜合文化素養(yǎng)。第二，最新的形勢(shì)政策解讀。在對(duì)干部進(jìn)行黨性教育時(shí)，教師要學(xué)會(huì)將黨性相關(guān)理論知識(shí)融入到真實(shí)的社會(huì)形勢(shì)和實(shí)際案例當(dāng)中，讓干部在清楚的了解社會(huì)發(fā)展形勢(shì)的同時(shí)，加深對(duì)黨的思想路線和方針政策的理解，能夠明辨各種理論思潮的本質(zhì)和后果，從而提高自信，朝著清晰的目標(biāo)為社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)力量。第三，加強(qiáng)對(duì)黨員干部隊(duì)伍的風(fēng)氣教育。在新的社會(huì)時(shí)期，黨和國(guó)家對(duì)黨員干部的工作作風(fēng)提出了很高的要求，尤其是隨著“三嚴(yán)三實(shí)”的提出，我黨對(duì)腐敗問(wèn)題提起了高度的重視，這就要求基層黨校在進(jìn)行干部黨性教育的時(shí)候要注意總結(jié)黨的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，弘揚(yáng)優(yōu)良的作風(fēng)和品德，加反腐倡廉教育。提高黨員干部的自律意識(shí)和職業(yè)道德修養(yǎng)，幫助他們樹(shù)立抵制不良誘惑和腐敗的信念，從而優(yōu)化黨內(nèi)環(huán)境。此外，黨校在制定干部黨性教育專(zhuān)題和內(nèi)容時(shí)，除了要結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)之外，還要做好干部實(shí)際情況的調(diào)查，從而提高教育內(nèi)容的針對(duì)性和科學(xué)性，使干部黨性教育的實(shí)效性得到很好的提升。

3.3 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

基層黨校干部黨性教育的實(shí)效性需要一直高素質(zhì)、高水平的師資隊(duì)伍作為保障，因此，基層黨校必須加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，尤其是專(zhuān)職干部教育培訓(xùn)教師。

首先，要配齊配強(qiáng)黨性教育的專(zhuān)職教師。其次要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，可以組織他們參加進(jìn)修學(xué)習(xí)、崗位鍛煉等，加深他們對(duì)干部學(xué)員的了解，這樣才能有針對(duì)性的對(duì)干部學(xué)員開(kāi)展黨性教育。再次要鼓勵(lì)黨校的教師從事科研工作，加深他們對(duì)黨的理論、政策、方針等的理解，從而提高其理論水平和教學(xué)能力，這樣才能更好的勝任黨員干部的黨性教育工作。另外，還應(yīng)聘請(qǐng)適應(yīng)黨性教育需要的兼職教師隊(duì)伍，加大外聘黨性教育研究機(jī)構(gòu)的專(zhuān)家和實(shí)際工作部門(mén)的模范、英雄、老革命的典型示范力度。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，基層黨校對(duì)干部進(jìn)行黨性教育是新的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)的必然要求，也是我黨加強(qiáng)自身建設(shè)并取得發(fā)展和創(chuàng)新的基礎(chǔ)工作。因此，針對(duì)目前基層黨校在開(kāi)展干部黨性教育培訓(xùn)工作過(guò)程中存在的教育效果不明顯、教育內(nèi)容缺乏科學(xué)性和針對(duì)性、師資力量不足等問(wèn)題，需要基層黨校不斷完善相關(guān)教育管理機(jī)制，創(chuàng)新教育方式，豐富教育內(nèi)容，并且不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，從而使基層黨校干部黨性教育工作的實(shí)效性得到很好的提升，增加黨員干部為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量的積極性。