摘 要：高校學(xué)生干部在學(xué)校管理和人才培養(yǎng)過程中有非常重要的作用。但一些學(xué)生干部身上顯現(xiàn)出許多缺點，本文通過學(xué)生干部缺點產(chǎn)生的原因分析，提出了三條糾正缺點的方法。

關(guān)鍵詞：高校；學(xué)生干部；缺點；糾正

高校學(xué)生干部既是學(xué)生與學(xué)校、老師之間的聯(lián)系橋梁又能服務(wù)學(xué)生、鍛煉自我。他們的精神狀態(tài)不僅能反映學(xué)生的思想素質(zhì)，也能反映了一個學(xué)校的人才培養(yǎng)水平，學(xué)生干部質(zhì)量的好壞，關(guān)系今后學(xué)生的發(fā)展方向，許多領(lǐng)導(dǎo)干部都有在學(xué)生時代擔(dān)任學(xué)生干部的成長歷史，因此，選拔和培養(yǎng)好學(xué)生干部非常重要。然而，當(dāng)前許多高校學(xué)生干部頻頻出現(xiàn)各種問題，作為高校要重視對學(xué)生干部缺點的糾正。

一、高校學(xué)生干部的缺點問題

1.服務(wù)學(xué)生的思想不足。把當(dāng)干部作為自己的政治資本，但工作的主動性不強，存在一定的功利主義思想，有些學(xué)生干部為了就業(yè)簡歷里多些干部的履歷，不惜拉選票，搞動作，為自己戴上干部的頭銜，希望作為學(xué)生干部能給自己帶來利益，而把學(xué)生干部的工作目標(biāo)與職責(zé)置之不顧。在一些高校中，學(xué)生干部利用職權(quán)奪取各種榮譽，甚至竄改成績等行為時有發(fā)生。部分學(xué)生干部之間互相”爭寵”，爭權(quán)奪利，拉幫結(jié)派現(xiàn)象也不罕見。而真正為同學(xué)服務(wù)辦事的積極性不高。

2.過分注重工作而忽視學(xué)業(yè)。一些學(xué)生干部為了完成老師交辦的任務(wù)或自己熱心于學(xué)生工作，花大量時間計劃、組織、參與各項活動，將自己精力絕大部分投入到了學(xué)生活動的開展中去，廢寢忘食、盡職盡責(zé)，學(xué)生工作做得有聲有色，但忘記了自己作為學(xué)生學(xué)習(xí)是主業(yè)，經(jīng)常借口工作而不上課、不交作業(yè)，學(xué)習(xí)成績卻很一般，有的甚至出現(xiàn)掛科。

3.只圍繞老師轉(zhuǎn)而脫離同學(xué)。唯老師的話而是從，只要老師交代的事就認(rèn)真完成，經(jīng)常到輔導(dǎo)員或?qū)W管領(lǐng)導(dǎo)那里請示匯報，在老師目前表現(xiàn)謙虛謹(jǐn)慎、小心翼翼。但與同學(xué)交往不多，沒有深入了解，不愿或很少參加同學(xué)活動，對同學(xué)的行為批評的多，表揚的少，與同學(xué)產(chǎn)生距離感，同學(xué)敬而遠之。

4.自我要求不嚴(yán)卻有官架子。忽視自我管理，自我表率不夠，對同學(xué)和對自己分別采用兩種不同的標(biāo)準(zhǔn)，寬以待己，嚴(yán)以律人，在同學(xué)面前擺架子、指手劃腳，在工作面前，說得多、做得少，缺乏腳踏實地干工作的精神，在榮譽面前存在搶爭思想，在日常生活和學(xué)習(xí)中，搞特殊化，讓廣大同學(xué)很反感。

5.開拓意識不夠缺創(chuàng)新意識。工作只是按老師的要求按部就班，自己沒有計劃和主張，沒有調(diào)查研究和集思廣益，工作死板，內(nèi)容老套，主觀能動性發(fā)揮不夠，缺乏創(chuàng)新意識，組織的活動對同學(xué)的吸引力不強，同學(xué)參與的熱情不高。有時工作搞花架子，形式轟轟烈烈而效果冷冷清清。

6.缺乏團隊意識重自我表現(xiàn)。有的學(xué)生干部缺乏整體的團隊精神，不能充分發(fā)揮整體的作用，工作獨來獨往，自作主張，民主意識淡薄，聽不進不同意見，自我意識濃厚，在同學(xué)和老師面前夸夸其談，對工作能力比自己強的干部，產(chǎn)生嫉妒，甚至背后打小報告，影響干部隊伍整體作用的發(fā)揮。

7.經(jīng)不起挫折缺乏擔(dān)當(dāng)精神。有的學(xué)生干部遇到困難就選擇放棄，聽到不同的意見就退縮猶豫，缺乏堅持不懈克服困難的恒心和毅力。在活動失敗時不能自我反省，認(rèn)真總結(jié)，沒有認(rèn)識到可能是準(zhǔn)備不充分、組織不夠好。相反，認(rèn)為是同學(xué)的覺悟不高，老師的支持不夠，沒有承擔(dān)責(zé)任的勇氣，缺少擔(dān)當(dāng)精神。

二、產(chǎn)生問題的原因

1.教育不到位。對學(xué)生干部的教育缺乏深入細致的思想政治工作，要讓學(xué)生干部首先弄清楚“什么是學(xué)生干部”這個問題，有的人誤以為當(dāng)學(xué)生干部就是要搞活動，誰搞的活動影響大、規(guī)模大，誰就是優(yōu)秀的學(xué)生干部。學(xué)生干部首先是學(xué)生，應(yīng)該踐行學(xué)生的本份，加強學(xué)習(xí)，做一個合格的學(xué)生，在這里，學(xué)習(xí)是廣泛的，既包括現(xiàn)代科技的學(xué)習(xí)，文化知識的學(xué)習(xí)，又包括思想道德的學(xué)習(xí)，文藝體育的學(xué)習(xí)；既包括理論上的學(xué)習(xí)，又包括實踐中的學(xué)習(xí)；既包括自己的學(xué)習(xí)，又包括同學(xué)間的學(xué)習(xí)。大學(xué)生的學(xué)習(xí)主要還是專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，思想道德的學(xué)習(xí)，也就是學(xué)會做人和做事的本領(lǐng)。而學(xué)生干部并不是社會上的干部，不能受社會的影響，染上一些不良作風(fēng)，不能脫離同學(xué)、高高在上、只對老師負(fù)責(zé)、不對學(xué)生負(fù)責(zé)的官僚主義干部?？傊?，學(xué)生干部，先是學(xué)生，再是干部，他們的作用是溝通師生、服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、奉獻學(xué)校。

2.培訓(xùn)不到位。對選拔出來的學(xué)生干部缺乏培訓(xùn)提高的過程，沒有向他們系統(tǒng)的傳授學(xué)生工作的基本知識，沒有將最新的管理工作理念介紹給學(xué)生干部，學(xué)生干部對工作方法和藝術(shù)缺乏掌握，對應(yīng)有的思想素質(zhì)、能力素質(zhì)認(rèn)識不夠，準(zhǔn)備不夠。如何做好學(xué)生干部，如何建立一個團結(jié)的隊伍，如何組織好學(xué)生活動，學(xué)生干部的素質(zhì)與形象提升，常用公文寫作等都應(yīng)該是培訓(xùn)的重要內(nèi)容。

3.機制不到位。干部選拔機制和評價機制不科學(xué)，造成部分學(xué)生干部作用發(fā)揮失常。高校在學(xué)生干部選拔上，缺乏量化的考核內(nèi)容、沒有制度化、規(guī)范化的選拔機制。缺乏競爭激勵和淘汰更新機制，有些學(xué)生干部一經(jīng)任命便成了“終身制”的干部，大學(xué)期間一直擔(dān)任班委。由于沒有競爭，干部的積極性不高，工作完成質(zhì)量也不高。缺乏健全的學(xué)生干部管理制度和考核體系，干好干差憑印象，靠人緣。

4.監(jiān)督不到位。對干部的監(jiān)督管理有盲點，一般的高校缺少對學(xué)生干部的監(jiān)督制度，認(rèn)為學(xué)生干部畢竟與社會上的干部不同，組織程序簡單，任免方便，作風(fēng)好不好，形象佳不佳，素質(zhì)高不高等不會給學(xué)生集體造成太大的問題，如果大家有意見隨時可以撤換。其實，建立一定的學(xué)生干部監(jiān)督機制有利于培養(yǎng)學(xué)生干部的負(fù)責(zé)精神、求實精神、奉獻精神。

三、高校學(xué)生干部缺點的糾正

1.把學(xué)生干部的思想工作放在首位。對學(xué)生干部要高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，要認(rèn)識到今天學(xué)校里的學(xué)生干部可能就是明天社會上的領(lǐng)導(dǎo)干部，要把學(xué)生干部德的培養(yǎng)放在重要位置。學(xué)生干部要堅持社會主義核心價值觀，堅持愛國主義、社會主義的高度統(tǒng)一，能把民族精神和時代精神、個人成就和社會責(zé)任結(jié)合起來，有努力成為合格的建設(shè)者和可靠接班人的強烈愿望和實現(xiàn)中國夢的遠大理想，對自己肩負(fù)的責(zé)任和使命有清醒的認(rèn)識。

2.把提高學(xué)生干部能力和素質(zhì)作為重點。學(xué)校對學(xué)生干部開展經(jīng)常性的理論培訓(xùn)和經(jīng)驗交流。通過開展干部培訓(xùn)項目，讓學(xué)生干部在集體環(huán)境中得到教育，切實提高學(xué)生干部的工作能力和業(yè)務(wù)水平。如通過報告、座談、討論和文件閱讀的形式，為學(xué)生干部們提供理論學(xué)習(xí)和經(jīng)驗交流的機會。有針對性的開展公文寫作、學(xué)生干部的定位、學(xué)生干部的工作方法與藝術(shù)等培訓(xùn)，增強學(xué)生干部自身能力素質(zhì)的培養(yǎng)，包括分析問題的能力、調(diào)研能力、組織領(lǐng)導(dǎo)能力、語言表達能力、自制能力以及創(chuàng)新能力，學(xué)會主動分析，迅速反應(yīng)，工作嚴(yán)密，大膽創(chuàng)新。通過培訓(xùn)，加強思想素質(zhì)培養(yǎng)，要求做到言行一致，敢于對自己所說的話所做的事負(fù)責(zé)，爭做表率，樹立好學(xué)生干部的形象。注重對于各項工作，合理的安排好時間，有計劃的完成，避免忙亂中出錯，并在務(wù)實的基礎(chǔ)上勇于創(chuàng)新，開拓思路，放開手腳，敢想敢做。提高全局意識、服務(wù)意識、責(zé)任意識、效率意識、創(chuàng)新意識。鼓勵學(xué)生干部多參與實踐活動，增強組織能力。在組織學(xué)生活動的過程中，學(xué)生干部可以將理論的知識轉(zhuǎn)化為實際運用能力，用理論引導(dǎo)實踐，不僅能鞏固理論知識，更能檢驗一個干部的真實水平，可謂一舉兩得。還要通過培訓(xùn)加強學(xué)生隊伍的凝聚力、戰(zhàn)斗力，提高學(xué)生干部的整體素質(zhì)。

3.不斷完善學(xué)生干部隊伍管理制度建設(shè)。完善選拔、評價和監(jiān)督機制，做到公開公正，增強團隊凝聚力。出臺干部評價體系，建立專門考核小組，統(tǒng)一管理學(xué)生干部的個人信息。為體現(xiàn)競爭的公開公平性，采取直接或間接選舉制度，不再采用任命制度。不僅考核小組要監(jiān)督選舉在純透明的環(huán)境下進行，而且還應(yīng)該成立專門的問題小組，負(fù)責(zé)整理同學(xué)們反應(yīng)的意見，并及時處理有問題學(xué)生干部，完成學(xué)生干部“優(yōu)勝劣汰”的轉(zhuǎn)變。

作者簡介：劉亞軍 （1964-），男，湖南常德人，湖南水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長、副教授，研究方向：高校管理。