左思潔

關(guān)鍵詞：教學(xué)；學(xué)生；過錯；糾正

過錯行為是指導(dǎo)學(xué)生在接受教育過程中出現(xiàn)的一線不遵守紀(jì)律、不符合道德要求的行為。例如：逃學(xué)、無禮貌、撒謊、小偷小摸、損壞座椅等。糾正這些過錯行為是我們教育工作者的首要任務(wù)，是教師教育教學(xué)工作取得成功的前提條件。因此，無奈要怎樣才能糾正小學(xué)生的過錯呢？

第一，在教育過程中，教師要做到嚴(yán)中有愛，以愛動心，以嚴(yán)導(dǎo)其行?！皣?yán)”固然重要，但會“過火”，會使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。要有效地糾正學(xué)生的過錯行為，不能簡單的從批評入手，要曉之以理、動之以情。這樣才能產(chǎn)生接受教育的積極態(tài)度。在我接任的班級中，有一個同學(xué)上課經(jīng)常遲到，經(jīng)多次批評都未見效，后來，我改變了教育方式，經(jīng)過細(xì)心側(cè)面的了解，該生因母親經(jīng)常生病，離家又遠(yuǎn)，家里安排比較繁重的家務(wù)勞動，這是導(dǎo)致他上學(xué)遲到的原因，加之我對他的處境不了解，產(chǎn)生了消極態(tài)度。在掌握情況后，首先在班里對他為家庭分憂、熱愛勞動的行為作了肯定，然后講明了不能影響學(xué)習(xí)的道理，最后進(jìn)行了家訪與家長溝通，交換了意見。從此這位同學(xué)上學(xué)再也沒有遲到過。可見，對學(xué)生的教育，我們教師只有調(diào)查、了解、關(guān)心，就能改變一個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

第二，要掌握學(xué)生產(chǎn)生過錯行為的原因。抓住時機(jī)，引起內(nèi)心的轉(zhuǎn)化。先通過對學(xué)生產(chǎn)生過錯的了解、調(diào)查，對癥下藥，采用有效的措施。例如：有這樣一位同學(xué)，由于基礎(chǔ)差。對學(xué)習(xí)失去信心，上課經(jīng)常不專心聽講，卻打得一手好球。我抓住了他的這一優(yōu)點，先通過一場球賽，然后對他說：“學(xué)習(xí)上，如果你能拿出打球時的拼搏精神，老師相信你一定會成為學(xué)習(xí)的強手?！睆倪@件事后，這位同學(xué)的成績慢慢的提高了。這說明教育一個學(xué)生，教師要善于抓住機(jī)會，利用某些事件啟發(fā)誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生強烈的思想斗爭，引起內(nèi)心震動，往往會起到良好的效果。

第三、找學(xué)生談話要注意場合。教育要取成效，首先要尊重學(xué)生，不能傷害了學(xué)生的自尊心，這是教育的大忌。如果發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的違紀(jì)行為，無論在什么場合，我們教師馬上對他們進(jìn)行批評、指責(zé)，是很難起到教育效果的。要使教育收到良好的效果，首先要設(shè)計出一個能讓學(xué)生樂于接受的環(huán)境。

第四，改善人際關(guān)系，消除疑懼，經(jīng)常違反紀(jì)律的學(xué)生，由于經(jīng)常收到老師、家長的斥責(zé)。同學(xué)的恥笑和歧視，一般都比較心虛和敏感，對老師、同學(xué)懷有戒心或敵意。這時，教師要設(shè)法讓他們消除顧慮，讓學(xué)生體會到老師的善意，增強對老師的信心，與老師建立良好的師生感情，從而消除對立情緒，樂于接近老師并接受指導(dǎo)。

第五，趁人打鐵，反復(fù)教育。學(xué)生在改正自己缺點過程中，往往會經(jīng)不住誘惑，“舊病復(fù)發(fā)?！碧幚磉@種問題要特別慎重，如果處理不當(dāng)，將會“前功盡棄?！辈荒芑鹕咸碛?，講一些道理讓他們分清對錯抵制誘惑，抑制不良習(xí)慣的動力。還要有目的對他們進(jìn)行考驗，對他們的閃光點作出及時的評價，從而使學(xué)生獲得客服困難，改正錯誤的勇氣和樹立前進(jìn)的信心。逐步堅定自己的意志，向健康方向發(fā)展。

總之，面對復(fù)雜的社會環(huán)境，教師要對班級學(xué)生的品德上、學(xué)習(xí)上、身體上逐個分析，以便對班級學(xué)生的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)和健康狀況始終保持清醒頭腦，做到幫有目標(biāo)、幫有辦法。對學(xué)生出現(xiàn)這樣或那樣的毛病采取靈活的教育方法，使學(xué)生健康、全面的發(fā)展。