楊建榮

摘 要：提起現(xiàn)在的學(xué)生，家長很頭痛?？偨Y(jié)了一下，不外乎兩個(gè)問題：做人和學(xué)習(xí)。家長的意愿是自己的孩子品學(xué)兼優(yōu)，處處比別人的孩子走在前頭就心滿意足，就是優(yōu)秀的。在這種理想化的心態(tài)下，家長對孩子的要求就相當(dāng)高，可孩子就是不按照家長的意愿來，于是有的家長就拔苗助長了，結(jié)果是父母子女反目成仇，形成對立狀態(tài)。針對這種情況專門調(diào)查過，發(fā)現(xiàn)就是一個(gè)心態(tài)問題，不論是大人還是孩子，只要心態(tài)擺正了，一切就迎刃而解了。因此，不光要使孩子在陽光下健康地成長，家長也要在陽光下健康地生活，這才是所謂的硬道理。

關(guān)鍵詞：教育教學(xué)；心態(tài)健康；成長生活

幾乎人人都說現(xiàn)在的孩子難教育，主要表現(xiàn)就是不聽話，叛逆心理很嚴(yán)重。有的家長怕人議論，顧情面不在人前說，有的家長卻在家長會(huì)上說個(gè)沒完，也有的不分場合見人就說，為此學(xué)生很是忌諱，而不和家長溝通，以致一家人長期處于冷漠的狀態(tài)。這種情況在單親家庭發(fā)生的較多，爺爺奶奶帶大的孩子發(fā)生的情況多，可以這么說，爺爺奶奶懷里長大的孩子聽話的沒幾個(gè)。父母不在身邊或者在身邊也是只管衣食不管教育，而且在開放的大環(huán)境下，家長的攀比心態(tài)相當(dāng)突出，既要比經(jīng)濟(jì)條件又要比文化，自己沒文化就把寶押在孩子的身上，所以只注重自家孩子的學(xué)習(xí)而忽略了“做人”這兩個(gè)字。只要能把成績提高，要什么都可以。這就是家長的心態(tài)，直接導(dǎo)致學(xué)生心理的畸形發(fā)展。我在調(diào)查中統(tǒng)計(jì)了一下，在我周圍有這種心理的家長幾乎是百分之百，大家都說不這樣就沒其他辦法了！我無法給他們指出更好的一條路，其實(shí)我也是其中的一員。

就在幾個(gè)月前，期中考試完后的一次家長會(huì)上，有一位父親就對我說，孩子的媽是后媽，從來不說孩子的是是非非，孩子從小就由爺爺奶奶撫養(yǎng)。現(xiàn)在自己的孩子不跟爺爺奶奶生活，也不和爺爺奶奶說話，父母就更不用提了。家長說上次考完試后成績一落千丈，他試著和孩子溝通，結(jié)果不但沒有溝通成功，反而孩子拿把菜刀和他對著干。說到這里家長也咬牙切齒，意思是多少年的養(yǎng)育之恩孩子就是這樣回報(bào)的。面對這種情況，家長說只能徹底放棄了，完全由孩子自己看著辦。最后我說，沒有那么嚴(yán)重，我試著給你教育教育。過了幾天，在一次復(fù)習(xí)課上，其他同學(xué)在自由復(fù)習(xí)，我把這個(gè)學(xué)生叫到面前，直接把他父親的原話說給他聽，起初他擰著脖子，面紅氣粗，拳頭捏得咔咔作響。這時(shí)我就說，我經(jīng)常給你們講，太陽出來光芒萬丈普照大地，總有一些角落是照射不到的。積極上進(jìn)的人他總在陽光下快樂成長，個(gè)別心理不健康、違法亂紀(jì)的人他就在陰暗的角落里生存。所以世上好人比壞人多說的就是這個(gè)理。此時(shí)該生的面部表情舒緩下來了，因?yàn)樗靼孜医?jīng)常給他們講的道理。

依據(jù)這個(gè)理，我們從社會(huì)層面分析，積極樂觀生活的人占大多數(shù)，只有少數(shù)人心理變態(tài)以至于違法亂紀(jì)，我們經(jīng)常眼睛里看到的、耳朵里聽到的如貪污腐敗、販毒走私、偷盜搶劫等等，就是陰暗角落里生活的這部分人的具體表現(xiàn)。如果從我們自身分析，學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)什么呢？就是學(xué)習(xí)做人的道理和學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。做人的內(nèi)容在思想政治課上老師講得足夠多了，科學(xué)文化知識你可以活到老、學(xué)到老，任何時(shí)候都可以學(xué)。按理說做人這塊你也可以活到老、學(xué)到老，但是現(xiàn)在你面臨的問題需要你馬上學(xué)習(xí)，我今天給你支一招，你完了試試是否可行。這時(shí)該生的對立情緒完全沒有了，站立的姿勢也正了。

如果父母對你的所作所為有所評價(jià)或者是埋怨時(shí)，你最好的辦法就是裝啞巴，實(shí)在不想聽了遠(yuǎn)離他們，做到眼不見心不煩，這樣對誰都好。父母說你是站在他們的角度立場上的，表達(dá)的是他們的意愿，不一定是你的意愿、你的想法，所以你覺得他們的意見和你的相左后你就一肚子的不情愿，如果能忍的就忍了，情緒容易沖動(dòng)的就立馬爆發(fā)了，和父母形成對立狀態(tài)。這其中很難說誰是誰非。人人都會(huì)遇到這種情況，只不過有的家庭能夠很好地處理，有的不能很好地處理罷了。我分析到這一步，該生終于明白了，矛盾是任何一個(gè)家庭都會(huì)存在的，就看我們?nèi)绾稳ソ鉀Q它了。這就是思想政治課本里講的世界是由矛盾構(gòu)成的。

學(xué)期末，該生的成績提高了，思想也開朗了，臨放假前我有意問他，現(xiàn)在還暗戰(zhàn)嗎？他笑了笑，很羞澀地說沒有。通過這件事我們明白，學(xué)生的心理有的時(shí)候很脆弱，需要家長的呵護(hù)，需要家長的訓(xùn)練引導(dǎo)，中小學(xué)生的心理猶如我們和面，揉的遍數(shù)越多面越精。學(xué)生的心理、性格需要我們不厭其煩地塑造，塑造他們在陽光下飛翔的心理和性格，這就是我們教育的基本目的。

我們一定要讓孩子在陽光下快樂地飛翔、自由地飛翔，所以不管是家長還是老師，都要掌握手中的這根線何時(shí)緊、何時(shí)松的“度”，如果你是一個(gè)有孩子的人，你肯定會(huì)遇到孩子不聽話的時(shí)候，你一定要耐心地根據(jù)他們的個(gè)性特點(diǎn)、心理特征不厭其煩地講清楚，相信他們是講理的，相信他們會(huì)飛得很高很高，飛得越過我們，頭也抬得越高，望得更遠(yuǎn)。

編輯 趙飛飛