摘 要：學(xué)生的興趣與情感在學(xué)習(xí)過程中起著重要的作用。只有讓“快樂語文”的理念滲透到整個教學(xué)過程中，才能使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，從而收到事半功倍的效果。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，淺談如何讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)語文。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；教學(xué)策略；學(xué)法指導(dǎo)

新課標(biāo)指出：“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識與習(xí)慣?！笨梢?，學(xué)生的興趣與情感在學(xué)習(xí)過程中有著重要的作用。筆者認(rèn)為，在新的歷史條件下，只有改革課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生才能積極主動地學(xué)習(xí)；只有讓“快樂語文”的理念滲透到整個教學(xué)過程中，才能使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，從而收到事半功倍的效果。

如何讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)語文，如何使學(xué)生在課堂上“動”起來呢？我根據(jù)自己近年來任教七年級語文的實踐，談一點膚淺的看法。

一、建立新型的師生關(guān)系，營造和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢“動”

1.教師要在感情上舍得對學(xué)生進行投資。語文是表情達意的工具，是一門人文性很強的學(xué)科，語文教師應(yīng)具有強烈的人文意識，善于做教學(xué)上的有“情”人，以“情感”這一非智力因素來激發(fā)學(xué)生主動參與的熱情。“親其師，方能信其道?！比艚處熤匾暸c學(xué)生的感情交流，以平易近人、和藹可親的態(tài)度對待學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，定會得到學(xué)生的信任與喜愛。

2.教師在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，要尊重每一位學(xué)生，正視學(xué)生間的個體差異、寬容學(xué)生的錯誤，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生真正體會到做人的全部尊嚴(yán)，感受到一種前所未有的“解放感”，感受到一種“心靈的自由和幸?！保て饘W(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，形成“百花齊放、百家爭鳴”的動態(tài)課堂。同時，教師也不要吝惜自己的表揚，要經(jīng)常說一些鼓勵的話，激發(fā)學(xué)生的自信心。

二、創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，運用新的、有效的教學(xué)策略，讓“活動”充滿課堂，使學(xué)生樂“動”

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生“心動”。所謂的“心動”，就是使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生對問題探究的欲望。俗話說，“萬事開頭難”，教學(xué)也是這樣。一堂課要想“打動”學(xué)生，導(dǎo)語的好壞很重要，這是教學(xué)的“第一道工序”，它能起到“牽一發(fā)而動全身”的神奇功效。

2.創(chuàng)新提問方式，設(shè)計具有探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，讓學(xué)生“腦動”。探究是學(xué)生認(rèn)知的重要途徑，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，有利于學(xué)生將所學(xué)的知識加以整合，有利于保護學(xué)生的求知欲與好奇心。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”只有通過親身探究獲得的知識才是學(xué)生自己主動建構(gòu)起來的，是學(xué)生真正理解、真正相信的，是真正屬于自己的。

3.注重朗讀教學(xué)與口語交際訓(xùn)練，讓學(xué)生“口動”?！皶x百遍，其義自見?！笨梢姡首x在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中起著舉足輕重的作用。它不僅有利于學(xué)生對課文的感知理解，增強語感，增加語言積累，而且使人的精神、人格受到潛移默化的熏陶感染。

4.注重學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，就要注重讀寫結(jié)合，讓學(xué)生“手動”?！白x”是“寫”的基礎(chǔ)與根本，“寫”是“讀”的升華與擴展，讀與寫是“靈犀互啟，密切相關(guān)”的。在語文教學(xué)過程中，如果能將這兩者結(jié)合起來，定會收到意想不到的效果。

綜上所述，教師只有調(diào)動起學(xué)生的積極性，學(xué)生才會真正地融于課堂，才會快樂地學(xué)習(xí)語文，才會“動”起來。但是學(xué)生的“動”也不是亂“動”。這就需要教師進行科學(xué)引導(dǎo)。

三、對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生會“動”

對七年級學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)，我著重抓了兩項工作：一是抓常規(guī)落實，從書寫常規(guī)、預(yù)習(xí)常規(guī)、聽課常規(guī)、作業(yè)常規(guī)入手，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。與小學(xué)相比，七年級語文在教材深度與廣度、教時安排、學(xué)習(xí)要求上大相徑庭，若學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就難以提高課堂效率與學(xué)生的語文素養(yǎng)。因此，狠抓語文學(xué)習(xí)的養(yǎng)成教育不無裨益。二是在課堂教學(xué)過程中適時進行學(xué)法指導(dǎo)。如在學(xué)習(xí)文言文時，我教給學(xué)生“文言文朗讀方法”“文言文翻譯方法”等。在七年級下半學(xué)期，我結(jié)合課本上的《朗讀的好處》《要讀出感情來》等文章，對學(xué)生進行朗讀方法的指導(dǎo)。我相信，通過老師的指點，學(xué)生定能在以后的學(xué)習(xí)中觸類旁通。

總之，教師要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。在活動中，教師要充分尊重學(xué)生、信任學(xué)生，對學(xué)生和藹可親，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的“性情”中人，隨性暢談，隨性表演，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，贊揚學(xué)生的一些獨特看法，多鼓勵，多表揚，賞識學(xué)生，讓學(xué)生盡可能多地獲得成功的機會，強化學(xué)生的自信心，體驗享受成功的歡樂。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)才是快樂的。

參考文獻：

[1]梁羽.如何讓學(xué)生輕松快樂學(xué)語文[J].廣西教育，2009（23）.

[2]彭淑嫻.讓學(xué)生在體驗中感受學(xué)習(xí)的快樂：初中語文課堂教學(xué)感悟[J].語文學(xué)刊，2009（12）.

作者簡介：張斌，男，出生于1972年1月，本科，中學(xué)一級教師，就職學(xué)校：山東省滕州市北辛中學(xué)，研究方向：語文教學(xué)。

編輯 溫雪蓮