“噠-噠-噠、噠-噠-噠……”清脆稚嫩的童音，伴隨著電子琴的節(jié)拍從音樂教室飄出來，明媚的陽光透過窗子灑在孩子們的臉上，像雛菊一樣溫暖。

這里是江夏區(qū)金口街紅燈小學，24名五、六年級的學生正在一起上音樂課。孩子們神情專注，眼睛里閃爍著熾熱的光。對他們來說，一周一次的音樂課，是如此寶貴。

紅燈小學是一所農(nóng)村小規(guī)模學校，在校生只有88人。專任教師8人，平均年齡52歲。正在給孩子們上課的鄭瑛老師，是赤磯中學的專職音樂教師，2013年9月她來到紅燈小學走教音樂。與鄭瑛一起來到紅燈小學的，還有教體育的赤磯中學副校長汪連響和教美術的金水閘小學焦勝會老師。合班教學，區(qū)域走教，這是江夏區(qū)結合實際，用足現(xiàn)存緩解農(nóng)村學校師資緊張，開足開齊體藝課程所采取的舉措。

近年來，江夏區(qū)教育局貫徹落實國家課程計劃，嚴格執(zhí)行《國家學生體質(zhì)健康標準》，深入開展“體育藝術‘2+1項目”和陽光體育運動，讓全區(qū)5萬名在校生在體育藝術的浸潤中茁壯成長。作為武漢市的新城區(qū)，與所有農(nóng)村地區(qū)一樣，江夏區(qū)在推進教育事業(yè)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展方面，面臨著教師年齡老化、結構性缺編的難題，特別是體藝教師匱乏的考驗。但三年來，江夏區(qū)立足實際，創(chuàng)新思路，在加強全區(qū)中小學體藝教育方面探索出一條自己的道路。

以“規(guī)范”為準繩，完善體藝教育頂層設計

“以前我們學校沒有專門的音樂教室，也沒有專職的音樂老師，你現(xiàn)在所看到的體育、美術、圖書、實驗等功能室，還有塑膠操場和塑膠跑道，都是近幾年趁著全區(qū)強力推進教育均衡發(fā)展的東風，才建起來的?！奔t燈小學校長陳芳明對記者說，“以前條件確實艱苦，好多農(nóng)村孩子的體藝興趣愛好都被壓抑了?！?/p>

紅燈小學并非孤例，而是農(nóng)村薄弱學校在體藝教育方面嚴重不足的一個縮影。

2012年，江夏區(qū)教育局新班子成立，經(jīng)過嚴謹調(diào)研論證，確定了江夏教育的發(fā)展方向：回歸教育本真，遵循教育規(guī)律，辦可持續(xù)發(fā)展的教育。

“教育的過去、今天和未來都不復雜，也不艱澀，簡潔的概括就是‘回歸，回歸教師和學生的自身發(fā)展，把教育的還給教育?！苯膮^(qū)教育局負責人說，“從‘規(guī)范入手，解決江夏教育的健康發(fā)展問題，是教育事業(yè)的內(nèi)在規(guī)律使然，是學生身心發(fā)展的特征要求，更是江夏教育人總結經(jīng)驗教訓所得的唯一選擇?！?/p>

推進教育事業(yè)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，首先必須創(chuàng)造條件，因地制宜搞好教育基建。江夏區(qū)想方設法保障經(jīng)費投入，規(guī)范辦學條件。一是塑膠操場全覆蓋。江夏區(qū)教育局抓住國家義務教育均衡發(fā)展督導評估的契機，積極爭取省市區(qū)支持，投入資金1.2億元新建了全區(qū)中小學塑膠運動場，200人以上學校均建起了塑膠操場，小規(guī)模學校和教學點均建起了60米塑膠直跑道，農(nóng)村學生徹底告別了在泥巴、煤渣上跑步的歷史。二是體育器材高標準。按照“統(tǒng)一標準、統(tǒng)一采購、統(tǒng)一配備”的原則，城區(qū)學校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校按規(guī)模均配備了符合標準的音樂體育器材、設備和教具。三是功能用房全配套。借助城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的東風，全區(qū)中小學校均配備了音樂、美術、體育、實驗等專用活動室。東湖路小學、藏龍島學校、一初中、職業(yè)技術學校、大花嶺小學等還建起了體育館。

每天上午30分鐘大課間活動雷打不動，每天下午合唱、繪畫、器樂、乒乓球等興趣課和學生社團活動準點開放……為落實課程計劃，規(guī)范教學秩序，從2012年新學期開學起，江夏區(qū)全面落實體藝課程，全面強化大課間管理，保證“大家唱、大家跳”活動常態(tài)優(yōu)質(zhì)，因地制宜扎實開展課外體藝活動，確保“校園一小時”體育鍛煉落到實處。不僅如此，該區(qū)還將體藝課程開設、學生體藝活動成果納入教學質(zhì)量考核，與學校年終績效目標掛鉤，凡出現(xiàn)學校不嚴格落實課程計劃或音體美老師私自讓課、其他學科擠占音體美課程的現(xiàn)象，一律按教學事故嚴肅處理。

為全面指導中小學規(guī)范開展體衛(wèi)藝工作，江夏區(qū)教育局先后制定下發(fā)了《江夏區(qū)中小學體藝基地（園）校工作方案》《江夏區(qū)體衛(wèi)藝先進學校評比標準》《江夏區(qū)中小學陽光體育藝術“2+1”項目和“大家唱、大家跳”藝術教育活動實施方案》等一系列文件，全區(qū)中小學“大家唱、大家跳”、每天1小時陽光體育運動、學生運動會、藝術節(jié)等體藝類活動成為常態(tài)。

為保障體藝教育落到實處，江夏區(qū)教育局還建立健全了一系列工作機制，規(guī)范辦學行為：制定下發(fā)了《江夏區(qū)中小學教研員蹲科掛校工作方案》《江夏區(qū)中小學校體藝教師使用及管理規(guī)定》，實行教育教學常態(tài)督查機制，隨時督查全區(qū)中小學的課程開設、課堂教學、一日常規(guī)、體藝活動開展等情況，發(fā)現(xiàn)問題全區(qū)通報；全面指導與跟蹤整改機制，區(qū)教研室、體衛(wèi)藝站對所有中小學規(guī)范課程開設和體藝活動開展進行指導，對存在的問題進行跟進整改。這種督查、指導、整改的多方聯(lián)動工作機制，促使學校體衛(wèi)藝工作朝著規(guī)范化發(fā)展方向前進。每年召開的暑期校長集訓大會和年度教育工作會，江夏區(qū)都要安排體衛(wèi)藝工作特色鮮明的學校進行經(jīng)驗介紹，交流體藝工作與教育教學質(zhì)量相輔相成、相得益彰的經(jīng)驗做法。

以“項目”為抓手，促進體藝活動百花齊放

“趁夜晚出奇兵突破防線，猛穿插巧迂回分割圍殲……”在明熙小學學生京劇社團的活動室，該校五（一）班韓磊同學現(xiàn)場表演的一段《趁夜晚》，氣勢雄渾，博得陣陣掌聲。

校長曾明星告訴記者，江夏是京劇藝術大師譚鑫培的故鄉(xiāng)，為傳承京劇國粹，明熙小學1998年就成立了學生京劇社團，到目前歷經(jīng)三任校長，從未間斷，學員發(fā)展到近百人，逐漸形成了獨具特色的校園京劇文化。以此為引領，明熙小學學生社團活動日益豐富多彩，像京劇這樣的免費特色班學校還有很多，包括舞蹈、圍棋、形體、書法、美術、跆拳道、經(jīng)典誦讀、田徑等，課外活動興趣小組更多達28個。

“類似明熙小學這樣的體藝特色項目，在江夏區(qū)各中小學還有很多?！眳^(qū)體衛(wèi)藝站小學體育教研員周志江老師告訴記者，僅在體育項目方面，就有義貞小學的乒乓球操、廟山小學的繩操、法泗小學的流星球、一小的獨輪車、二小的抖空竹、四中的射擊，等等，都已成為獨具特色的校園名片。endprint

在各校積極建設體藝特色項目和社團的同時，為不斷提升全區(qū)體藝教育的質(zhì)量和競技水平，江夏區(qū)自2013年秋季學期開始加強體藝基地校（園）建設，根據(jù)各校的優(yōu)勢項目與相關師資情況設立10個體藝基地校，涵蓋田徑、籃球、乒乓球、射擊、繪畫、合唱、舞蹈等。基地校競技成果顯著，如合唱基地校區(qū)一初中、實驗小學均在武漢市第二屆校園合唱節(jié)中榮獲一等獎，實驗高中的合唱《時光進行曲》獲第二屆琴臺音樂節(jié)“校園十佳校園歌曲”；舞蹈基地校實驗小學的《少年弟子規(guī)》獲得省第九屆黃鶴美術節(jié)一等獎；排球項目傳統(tǒng)基地校實驗高中的女子排球代表隊獲得全市高中女子排球賽第三名；籃球基地校一中的代表隊在2012年“體彩杯”武漢市青少年籃球比賽新城區(qū)組中一舉奪魁，并獲市九運會冠軍；射擊基地校四中的代表隊在全國中學生射擊錦標賽中兩次獲得前八名。

2015年春季，為進一步推動體藝教育的均衡發(fā)展，不斷提升區(qū)內(nèi)體藝教育質(zhì)量，江夏區(qū)又采取自主申報方式，對全區(qū)中小學體藝基地校及相關項目進行新一輪申報認定，通過評比與競爭機制來促進全區(qū)體藝基地校的常態(tài)優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

自主申報項目的思路，也被運用到各個學校自己的興趣活動項目中去。為全面激發(fā)體藝教師的工作積極性，區(qū)教育局在各中小學推行體藝項目申報制，即在考核教師工作量時取消傳統(tǒng)的學科系數(shù)，體藝學科教師主動申請興趣小組輔導任務，以平衡語數(shù)外等學科教師的作業(yè)批閱和培優(yōu)補差工作量，實現(xiàn)體藝教學與主科教學課時量的均等。體藝教師輔導學生獲獎的，將視獲獎等次給予獎勵。這一機制的推行，極大激發(fā)了體藝教師的工作積極性。紙坊二小李秀麗校長告訴記者，實行項目自主申報之后，該校13個體藝類社團中有8個都是由體藝專職教師牽頭，涵蓋美術、科技、手工、繪畫、書法等，深受學生喜愛，成果也很顯著，二小連續(xù)兩屆獲得區(qū)校園體育藝術節(jié)一等獎。

江夏區(qū)教育局為搭建互相交流、展示體藝教育教學成果的平臺，每年都舉辦中小學生田徑運動會、校園體育藝術節(jié)、藝術小人才比賽、師生美術作品展等。如今，這幾項全區(qū)性學生體藝活動已成為江夏區(qū)乃至全市校園體藝活動中響當當?shù)钠放啤?/p>

以“聯(lián)盟”為平臺，加強體藝教師隊伍建設

秦英是紙坊街五中的專職音樂教師，在承擔學校兩個年級音樂課教學任務的同時，她每周要抽出兩個半天時間到寧港中學送教。每到她去寧港中學送教的那一天，同學們就早早守在學校門口，像迎接明星一般歡迎她的到來?？吹酵瑢W們滿懷期望的眼神和開心笑容，秦英更加堅定了送教的信心，一干就是三年。

毋庸諱言，因長期受應試教育影響，學校在教師編制安排上往往偏向“主科”，體藝老師缺口巨大，這一現(xiàn)象在全國范圍內(nèi)都是一大痛點。特別是農(nóng)村、偏遠地區(qū)，受經(jīng)濟條件限制，對師資人才的吸引力更是有限。

區(qū)域交流，正是江夏區(qū)為緩解農(nóng)村薄弱學校體藝專職教師緊缺所采取的新舉措。城區(qū)教師到農(nóng)村學校走教，學區(qū)教師支教，骨干教師到薄弱學校援教，中學富余體藝教師集中調(diào)配，通過這些方式幫助基層學校開好體藝課程，落實好各項體藝活動。每一學期開學前，由區(qū)體衛(wèi)藝站向政工科提供詳細的教師交流意見，參加區(qū)域交流的教師到校到人。

近年來，江夏區(qū)為嚴格執(zhí)行國家課程計劃，開齊開足開好規(guī)定課程，在強化師資力量方面，作出了巨大的努力。

補充血液強師資。江夏區(qū)在事業(yè)編制不斷縮減的形勢下，結合教育實際，每年引進60名大學生充實到教學一線，其中體藝教師10名以上，都是體藝專業(yè)科班出生。這些新教師絕大多數(shù)補充到農(nóng)村學校，為體藝教育事業(yè)注入新鮮血液；在崗教師重培訓。針對全區(qū)體衛(wèi)藝教師學科結構不合理、專業(yè)素質(zhì)不強等困難，區(qū)教育局采取“校長培訓”明主旨、“骨干培訓”帶全員、“全員培訓”促普及等多種舉措，轉變學校管理者與教師的教育教學觀，強化學科價值意識。采用內(nèi)部挖掘的方式，發(fā)動并培訓一批有體藝特長和愛好的教師參加市、區(qū)的轉崗集訓，充實到體藝教師隊伍；強化在崗體藝教師繼續(xù)教育全員培訓，除積極參加省市的定向培訓外，每年還有計劃地舉辦全員參加的專題培訓，為高效課堂的構建和各項體藝活動的實施打下了堅實的基礎。

體藝教師成長聯(lián)盟，更是江夏區(qū)的一大創(chuàng)舉。聯(lián)盟成立三年來，為增強教師隊伍活力與凝聚力，促進教師互助，推動教師成長，提升整個團隊的教學水平、專業(yè)能力與教育質(zhì)量發(fā)揮了不可忽視的作用。

“音樂教師成長聯(lián)盟對我?guī)椭纱罅??！绷x貞小學的專職音樂教師李盈是一位“85后”，2010年畢業(yè)于武漢音樂學院。她說，“學校只有我一名專職音樂教師，剛開始我常常感到孤單。自從加入聯(lián)盟后，我和其他老師每周都會在一起集體備課，集體學習，開展研討，互幫互助，時常感受到來自大家庭的濃濃溫暖，專業(yè)成長也特別快?！?/p>

目前，整個聯(lián)盟共吸納了全區(qū)144名體藝骨干教師加入，每月以學科為單位，定期開展教學研討交流與實踐活動。區(qū)內(nèi)的每一名體藝學科帶頭人或優(yōu)青骨干，都負責一個成長聯(lián)盟小組的實踐與指導工作。為建設體藝教師梯隊，充分發(fā)揮體藝教研員、骨干教師、學科帶頭人作用，在全區(qū)開展了師徒結對活動。每一名體藝教研員都有結對的新進教師或青年教師，每月堅持到校指導徒弟們的教育教學工作，幫助新教師盡快熟悉學科教學，促進青年教師快速提升專業(yè)素質(zhì)，實現(xiàn)迅速成長。

區(qū)體衛(wèi)藝站音樂教研員王曉琴還告訴記者，為加強體衛(wèi)藝站的職能作用和職責落實，把脈教師的真實教學水平與課堂教學規(guī)范意識，大面積提高教師個體實施課堂教學的能力，促使教學研討工作更符合實際更接地氣，按照區(qū)教育局的統(tǒng)一部署，全體教研員都要“蹲班帶教”“蹲科掛?！?。

蹲班帶教重示范。體衛(wèi)藝學科教研員下基層、進課堂、親授課、多示范、再研討，以親身示范指導學科教師，增強了課堂教學效果；蹲科掛校重引領。每名教研員掛2-3所學校，每月定期下校了解教師們的教學常規(guī)落實情況，學校體衛(wèi)藝活動的開展情況，基地校的常態(tài)訓練情況。風雨無阻，長期堅持，幫助學校直面問題，合力解決。endprint

三年來，體衛(wèi)藝學科教研員轉變工作作風，勤下基層，足跡踏遍每一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、每一所學校，不斷優(yōu)化服務，惠及廣大師生。

以“考評”為推力，確保體藝質(zhì)量優(yōu)質(zhì)均衡

“江夏的基本均衡在全國同類地區(qū)、甚至是發(fā)達地區(qū)，從硬件來看，可以毫不膽怯地說是較高水平的均衡。如果過去我們還有沒有條件搞內(nèi)涵發(fā)展、沒有精力抓內(nèi)涵發(fā)展的借口和事實，現(xiàn)在已無任何理由可以推脫不為?！苯膮^(qū)教育局負責人說，華麗的建筑、高端的配置，不是優(yōu)質(zhì)教育的內(nèi)涵，節(jié)儉、本真、和諧、優(yōu)質(zhì)，才是教育的本源。

為確保體藝教育教學質(zhì)量規(guī)范優(yōu)質(zhì)，區(qū)教育局完善了體衛(wèi)藝工作的考評體系，制定并嚴格執(zhí)行《學?！?+1”考評細則》《體音美教師教學常規(guī)考評細則》等常規(guī)管理制度。

學校教育教學質(zhì)量考評包括五個方面：學校管理、教師常規(guī)、學生體藝學業(yè)水平、師生個性發(fā)展和“2+1”項目工程管理。五個方面內(nèi)容的考評均按照質(zhì)量考評細則進行。其中，學校管理、教師常規(guī)、學生體藝學業(yè)水平，由教科所依據(jù)質(zhì)量考評細則執(zhí)行；師生個性發(fā)展、“2+1”項目中的學生體質(zhì)達標及格率和校外體藝團隊比賽成績的認定，由體衛(wèi)藝站負責?？荚u得分，最終由教科所匯總，并以此為基本依據(jù)，開展體衛(wèi)藝先進學校評選工作。

每年度進行的《國家學生體質(zhì)健康標準》測試，是全區(qū)一項重點工作，為確保規(guī)范真實，區(qū)教育局將體標測試及格率納入學校質(zhì)量考評體系，并作為評選體藝先進學校的準入條件，督促各校認真嚴格實施測試與上報工作，區(qū)體衛(wèi)藝站做好后期上報數(shù)據(jù)的對準率抽測分析。齊抓共管之下，學校的體質(zhì)測試工作越來越實，學生的體質(zhì)健康越來越受到重視。一直以來，全區(qū)學生體質(zhì)健康測試面達到100%，學生體質(zhì)健康合格率均達到80%以上。

事實證明，加強體衛(wèi)藝教育，對學生整體素質(zhì)的提高是有幫助的，對學校的教育教學質(zhì)量的提升是有促進的。

金口街求實中學教導主任夏鴻星告訴記者說，“2+1、兩操一舞等活動開展之后，起初不少老師擔心會不會對升學有影響，結果表明我們多慮了。這些活動哪怕只是作為主課之后的放松、休息，也反而促進了學生的學習成績提高。求實中學去年初三五個班三項目標全線完成，八年級語文、數(shù)學全區(qū)第一，家長們對學校好評如潮?！?/p>

義貞小學校長李偉勝也表示，“2014年開始，學校體音美教師全部實現(xiàn)專職，術科課程真正做到了開齊開足開好。今年我們將小班化教學法全面鋪開，也適用到體藝課堂教學中去，效果很好，學生自主學習的熱情、興趣和能力都得到了明顯提高?！?/p>

回顧三年來全面推進江夏區(qū)教育事業(yè)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展所走過的每一步，江夏區(qū)很多教育管理干部不無感慨：“曾幾何時，農(nóng)村學校甚至是城區(qū)學校，體音美等課程的真正開齊開足開好、大家唱大家跳活動、陽光鍛煉一小時、教師體藝活動的落實等，對于我們來說要么是真實的謊言，要么是豪華的奢望，但不到三年時間都變成了現(xiàn)實，城鄉(xiāng)孩子包括教職員工在藝術節(jié)及職工運動會活動中呈現(xiàn)出來的激情和能量，無不給我們真心做教育的同志以心靈的震撼”。

誠然，未來的教育，誰對人的教育研究更加透徹，誰對教育規(guī)律的把握更加深刻，誰對教育優(yōu)質(zhì)規(guī)范的踐行更加規(guī)矩，誰對教育內(nèi)涵發(fā)展的作為更加擔當，誰就找到了振興民族，造福人類的幸福和希望。有了執(zhí)著于教育本真癡心不改的教育管理者，有了因循于教育規(guī)律孜孜以求的踐行者，可持續(xù)發(fā)展的人民滿意的江夏教育之路一定會暢通無阻，前途光明！

（責任編輯 鄢志勇）endprint