劉揖建

摘 要：幼兒幽默感的培養(yǎng)對(duì)于幼兒的語言發(fā)展、交往能力的提高、思維能力的促進(jìn)、健康心理的塑造等都有較大的影響，只要我們老師和家長用心去挖掘幼兒文學(xué)作品中的幽默因素，給孩子創(chuàng)造一個(gè)幽默的空間，跟孩子一起捕捉、欣賞和體會(huì)生活中的快樂，就能培養(yǎng)出幽默樂觀的孩子，本文就此展開論述。

關(guān)鍵詞：幽默感 幼兒教師 培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G615

一、教師幽默感對(duì)幼兒的影響

1.教師幽默感能提高幼兒理解能力

隨著對(duì)幼兒教學(xué)內(nèi)容的選擇、引導(dǎo)幼兒欣賞、理解教學(xué)的主題對(duì)于提高理解能力明顯增強(qiáng)。例如，在討論漫畫《永別了，戰(zhàn)爭》時(shí)，畫面的內(nèi)容是這樣的：一個(gè)小孩在已經(jīng)爬滿藤蔓的坦克上的長炮筒上蕩秋千。有的老師認(rèn)為：被藤蔓爬滿說明戰(zhàn)爭已成為過去，象征著人們希望戰(zhàn)爭永遠(yuǎn)是歷史；有的老師則認(rèn)為藤蔓是綠色象征和平，小女孩是和平愿望的小天使等。諸如此類的經(jīng)常在一起的切磋討論，從漫畫內(nèi)容的選擇到漫畫活動(dòng)如何豐富、從制訂主題到漫畫活動(dòng)計(jì)劃的落實(shí)、從集體備課到各班不同的生成活動(dòng)等，老師們總是在探索中思考，大家為了一個(gè)共同目標(biāo)，根據(jù)各自班級(jí)情況及自身專研特長，各專研一個(gè)小領(lǐng)域又互相探討，在合作交流中共同進(jìn)步、共同提高。

2.教師幽默感讓學(xué)生在繁忙中保持快樂情緒

幼兒園的工作繁忙而又瑣碎，如需要自訂實(shí)施計(jì)劃、自擬實(shí)施主題、做好一切相關(guān)的記錄、才能掌握第一手的資料等，如此忙碌的工作老師們沒有怨言，沒有放棄，而是始終保持著快樂的情緒來面對(duì)，一環(huán)一環(huán)不折不扣地完成。上班時(shí)間完不成的帶回家繼續(xù)做，只有自己保持了快樂平和的心情，才能開導(dǎo)和帶領(lǐng)孩子們?cè)诜泵χ锌鞓返膶W(xué)習(xí)，我們有一個(gè)共同的心愿，做了就要做好，讓孩子們?cè)诜泵χ斜３挚鞓非榫w。

3.教師幽默感讓幼兒學(xué)會(huì)幽默處理問題

俗話說：一句話會(huì)使人笑起來，一句話會(huì)使人跳起來。平時(shí)，幼兒經(jīng)常有讓老師不如意的事情發(fā)生，如不守規(guī)則、故意搗亂、不注意打翻了什么東西、尿濕了褲子等。我們老師一改以前急躁情緒，會(huì)用一些風(fēng)趣的語言來緩解自己和幼兒的情緒，幽默地解決一些問題，使幼兒在笑聲中思考自己的行為，促使他們提高是非、學(xué)會(huì)自律。例如，小朋友洗杯子把衛(wèi)生間地上弄得濕濕的，老師沒有去一味地批評(píng)指責(zé)幼兒，而是和大家象談家常一樣說：“不知怎么搞的，我們衛(wèi)生間下了一場雨，地上濕濕的，如果有人滑倒可就麻煩了?！闭f完就用拖把擦去了。外面是晴天，孩子們會(huì)心一笑，都明白了地上濕會(huì)滑倒老師幫我擦干了，就防止我們滑倒的道理。以后，洗杯子向外倒水的現(xiàn)象越來越少了，他們還會(huì)互相提醒：“不要把地上弄濕，你會(huì)滑倒的。”

二、如何提高教師的幽默感

1.多欣賞漫畫作品

為了提高老師們對(duì)漫畫的欣賞水平我們訂了《漫畫》《漫畫大全》《兒童漫畫》等雜志，供他們掌握漫畫的新信息、新內(nèi)容。另外，還注意收集有關(guān)漫畫的報(bào)刊和書籍。如《諷刺與幽默》《揚(yáng)州晚報(bào)》《揚(yáng)子晚報(bào)》等報(bào)紙的漫畫版進(jìn)一步提高自己的欣賞漫畫的水平，并在欣賞中產(chǎn)生鑒賞，提高審美。

2.收集富有童趣的幼兒文學(xué)作品

幼兒文學(xué)對(duì)幼兒有著認(rèn)識(shí)、教育、娛樂、審美的功能。不同的文學(xué)作品功能的側(cè)重點(diǎn)不同，這就需要我們做一名有心的收集人，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平和需要有選擇地去尋找、積累相關(guān)的幼兒文學(xué)作品，讓其欣賞，同時(shí)在收集過程中體驗(yàn)快樂。

3.提高教育技能

近些年，幼教的課程改革可謂是百花齊放、百家爭鳴，新的理念層出不窮。在學(xué)習(xí)《綱要》貫徹《綱要》的過程中，我們老師也在不斷地提高自己的教育技能，如注意幽默氛圍的創(chuàng)設(shè)、增強(qiáng)師幼互動(dòng)、培養(yǎng)幼兒樂觀性格、建立自己在幼兒活動(dòng)中的恰當(dāng)角色等。并不斷反思，不斷總結(jié)，力求自己能自如地面對(duì)全班幼兒，并作出敏銳而恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。我們細(xì)心地琢磨自己的每一個(gè)教育行為：為什么要這樣？這種行為對(duì)孩子產(chǎn)生什么影響？力求每一個(gè)動(dòng)作、每一句話對(duì)孩子來說都是最恰當(dāng)?shù)?。在此同時(shí)，自己的信心也漸漸增強(qiáng)，因?yàn)樾判脑从趯I(yè)素養(yǎng)的提高。

4.恰當(dāng)評(píng)價(jià)幼兒

加登納的多元智能告訴我們，每位幼兒的發(fā)展都有各自強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)。根據(jù)這一理念，我們?cè)谠u(píng)價(jià)幼兒時(shí)首先調(diào)整自己的心態(tài)，用多元的眼光來客觀地評(píng)價(jià)幼兒，相信孩子是發(fā)展著的，每一天對(duì)于我們來說都是全新的，不以老眼光衡量同一個(gè)幼兒，也不以統(tǒng)一的眼光衡量每一位幼兒，注重肯定每一位幼兒的閃光之處。這樣促使老師去觀察幼兒、研究幼兒，再發(fā)現(xiàn)幼兒、了解幼兒，從而增強(qiáng)老師對(duì)孩子的理解，減少了自己以往的急躁情緒，師幼共同在一個(gè)輕松、愉悅的氛圍中共同進(jìn)步、共同成長。

5.學(xué)會(huì)打趣

由于個(gè)體的差異，幼兒在相互交往時(shí)常常會(huì)發(fā)生沖突，怎樣化干戈為玉帛呢？幽默的方法是首選。李大釗說過：“求樂的人生觀才是自然的人生觀。”與其忙著累著怨著倦著，不如忙著笑著苦著樂著。繁忙時(shí)，我們大家利用一切聚在一起的機(jī)會(huì)，互相開個(gè)玩笑，善意地嘲笑一下。在一陣陣笑聲中，心中的壓力、郁悶就會(huì)有所釋放，相互間也更加融洽。

6.走進(jìn)童心世界

蹲下來，多和孩子交流，多觀察孩子，多傾聽孩子們的心聲，我們發(fā)現(xiàn)：孩子們是天生的幽默家，我們經(jīng)常被孩子們逗樂：如一幼兒在自娛自樂地唱：“祝你生日快樂”，另一名幼兒教他用“普通話”唱“Happy birthday to you”；大人鼓勵(lì)孩子好好學(xué)習(xí)，爭取拿第一名，而孩子認(rèn)為0在1的前面，自己要爭取拿第0名；大人想曬被子沒有太陽了，孩子想打電話請(qǐng)?zhí)柍鰜怼诤⒆觽兊氖澜缋?，他們的童心和童真編織著斑斕的童趣，我們?cè)趺茨懿豢鞓纺??？傊?，認(rèn)真地對(duì)待工作，真心地去愛孩子，平等地和孩子交流，就會(huì)感受到“太陽下最光輝的職業(yè)”的樂趣，每一位老師都會(huì)發(fā)現(xiàn)各自潛藏的幽默感；真誠地與同伴相處，人不知我先不慍，交流溝通大家都開心。學(xué)而常思，思而再學(xué)，每一天我們都有不同的感悟與收獲，也許做回平凡的君子就是最大的幽默。

三、教會(huì)幼兒用幽默的方法向同伴提出批評(píng)和建議

每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，孩子們之間零距離的接觸更能發(fā)現(xiàn)對(duì)方的缺點(diǎn)。善意的提醒運(yùn)用不同的方法會(huì)得到不同的效果。俗話說得好：“一句話能把人說得跳起來，一句話又能把人說得笑起來”。大家都知道笑比跳好。如就幼兒進(jìn)餐習(xí)慣來說，吃飯時(shí)常有人報(bào)告：“某某的桌子上、地上掉了許多的飯粒！”被告狀的孩子聽了很不開心，對(duì)告狀的人產(chǎn)生敵意，甚至產(chǎn)生了抗拒心理。于是，我給孩子們講《漏嘴巴的大公雞》的故事，告訴他們以后發(fā)現(xiàn)誰再掉飯粒，就問他是不是想做‘漏嘴巴的大公雞了。又如，有的小朋友愛吃糖，牙齒蛀了好多，我就給他們講《沒有牙齒的大老虎》。當(dāng)發(fā)現(xiàn)誰又連續(xù)吃糖時(shí)，就會(huì)有人問他還記得沒有牙齒的大老虎嗎。幽默的提醒換來了不良習(xí)慣者快速的糾正。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣孔日，朱立元.美學(xué)原理.

[2]林洋楣.現(xiàn)代漢語.