陳桂芬

【摘 ?要】 ?一個(gè)良好的班級(jí)并不是看有多少個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，而是要看是否是一個(gè)一起進(jìn)步的集體，因此做好后進(jìn)生的工作，讓陽光灑遍每個(gè)角落，成了構(gòu)建良好班集體的重要工作。本文主要從愛出發(fā)，提出了利用愛心灌溉、利用細(xì)心滋養(yǎng)、利用精心照料促進(jìn)后進(jìn)生進(jìn)步的有效策略。

【關(guān)鍵詞】 ?愛心;自信心;自尊心

在班級(jí)工作中，最難做到的就是照顧到每一個(gè)學(xué)生，但是作為一個(gè)集體，需要的是全體成員的共同進(jìn)步，而不是看有多少個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。在班主任工作，許多教師往往會(huì)忽略一部分人群，就是后進(jìn)生，這類學(xué)生被標(biāo)上這個(gè)標(biāo)簽，是因?yàn)樗麄冊(cè)诔煽?、行為方面都相比較其他各方面都很優(yōu)秀的學(xué)生要差，所以在學(xué)習(xí)上他們也經(jīng)常帶有自卑感，感受不到學(xué)習(xí)的快樂，或者他們會(huì)做出一些不恰當(dāng)?shù)男袨橐鸾處熀屯瑢W(xué)的注意。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，這類學(xué)生需要陽光，需要雨露，沒有誰天生就是差生，在他們成長的道路上，也許就是因?yàn)槟骋粫r(shí)期缺少陽光的照耀，所以導(dǎo)致他們成了所謂的后進(jìn)生。所以，作為班主任應(yīng)該肩負(fù)起播撒陽光雨露的重任，一個(gè)都不能少，以平等的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，讓陽光灑遍每一個(gè)角落，讓學(xué)生健康地成長。

一、愛心灌溉，培育自信心

學(xué)生的心靈非常脆弱，需要教師用愛心去灌溉，才能開出美麗的花朵。多年的班主任工作中，我看到大部分后進(jìn)生都是缺乏愛的學(xué)生，他們當(dāng)中有的是留守學(xué)生，由爺爺奶奶、外公外婆撫養(yǎng)，或者是寄放在親戚家;有的父母工作繁忙，無暇顧及;有的父母文化水平從事低收入、高強(qiáng)度的工作，沒有能力與孩子溝通。我認(rèn)為這些孩子都是渴望得到父母愛的孩子，他們一些后進(jìn)的行為往往是想得到家長和教師的注意，因此，在班級(jí)管理中，班主任要對(duì)這些學(xué)生付出更多的愛，令他們感覺到被愛的感覺，這樣才能增加學(xué)生的自信心。愛是一種關(guān)心，是一種關(guān)注，是一種關(guān)懷。對(duì)和家長缺少溝通的學(xué)生，班主任要給與關(guān)懷，了解具體情況，及時(shí)與家長溝通并給與引導(dǎo);對(duì)于父母無暇顧及的學(xué)生，班主任要給與關(guān)注，經(jīng)常鼓勵(lì)他們，讓他們?cè)诶蠋煹年P(guān)注下，積極向上地成長;對(duì)于成績不理想的學(xué)生，我更多的是給與關(guān)心，而不是責(zé)罵，我和學(xué)生一起找原因，我不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的期望。

例如，我班有個(gè)留守學(xué)生，由于長期得不到父母的關(guān)愛，爺爺奶奶年紀(jì)又大，在生活方面也無法細(xì)心地照顧，形成了孤僻自卑的性格。我得知他的情況后，首先在生活上開始關(guān)心他，并多次家訪，提供力所能及的幫助，在班級(jí)上除了經(jīng)常鼓勵(lì)、表揚(yáng)他，還安排他做班干部，課后經(jīng)常輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)，慢慢地他的臉上就多了笑容，學(xué)習(xí)也充滿了干勁。而且我還經(jīng)常組織班里的學(xué)生一起到他家?guī)椭赀~的爺爺奶奶整理家務(wù)，使他的家重新煥發(fā)出生機(jī)。

當(dāng)然，只靠教師的愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，班主任還需要和家長緊密合作，一起灌溉，才能更加有效地培養(yǎng)學(xué)生的自信心。每當(dāng)學(xué)生有一點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候，我就及時(shí)地匯報(bào)家長，對(duì)于長期在外工作的家長，我還會(huì)通過視頻、電話等形式，讓家長親自表揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生感受到父母濃濃的愛，從而更加地有自信，更加地陽光。

二、細(xì)心滋養(yǎng)，照耀自尊心

對(duì)待學(xué)生如果只有大愛還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要細(xì)心滋養(yǎng)，才能夠更好地轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。許多后進(jìn)生是因?yàn)殚L期處于班級(jí)的末尾而形成的，他們的內(nèi)心已經(jīng)麻木，習(xí)慣了教師的批評(píng)、同學(xué)的嘲笑，已經(jīng)不知道自尊心為何物，因此，教師要在教學(xué)中善于細(xì)心發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)，并及時(shí)地表揚(yáng)，讓學(xué)生感受到被表揚(yáng)的快樂，重新煥發(fā)出自尊心。如果對(duì)后進(jìn)生多一點(diǎn)微笑，少一點(diǎn)斥責(zé)，相信他們一定能感受到教師的善意，從而不斷地進(jìn)步。

比如，我班上有一個(gè)非常頑皮的學(xué)生，經(jīng)常被老師批評(píng)，而他也從來不在乎，也從來不會(huì)改變，是每個(gè)教師眼中的“牛皮”。但是有一天，我發(fā)現(xiàn)在課堂紀(jì)律記錄本上沒有他的名字，于是我先找來班干部了解情況，原來他今天上課真地沒有搗亂，但是也沒有什么精神?？吹剿悬c(diǎn)反常的表現(xiàn)，我把他找來細(xì)細(xì)詢問，原來他今天肚子不舒服。于是我?guī)叫ａt(yī)室檢查，并且為他準(zhǔn)備了熱水，讓他在辦公室休息，這時(shí)我看到他感激的目光。之后在班上的一次捐款活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)他捐了50塊，我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，在班上表揚(yáng)了他的愛心之舉，全班同學(xué)給他熱烈的掌聲，這時(shí)我看到他驕傲的目光。我知道他已經(jīng)在慢慢改變了，在以后的課堂上，我不斷的地表揚(yáng)他，那怕是一丁點(diǎn)的進(jìn)步。

當(dāng)學(xué)生會(huì)感激，會(huì)驕傲的時(shí)候，說明他的自尊心在不斷地增強(qiáng)，他體驗(yàn)到成功的快樂，成功的驕傲，感受到別人對(duì)他的關(guān)心，那么也會(huì)對(duì)別人付出關(guān)心。所以對(duì)于后進(jìn)生，教師首先要付出自己的真心，動(dòng)之于情，曉之于理，這樣就一定會(huì)有所收獲。

三、精心照料，提升自強(qiáng)心

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生需要不斷地付出，精心進(jìn)行照料，這樣才能提升學(xué)生的自強(qiáng)心。一個(gè)人只要有了自強(qiáng)不息的斗志，那么不管做什么事都會(huì)成功。因此，教師可以通過精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，來培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和奮斗精神。通過營造良好的班級(jí)氛圍，激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生參與，灌輸一個(gè)都不能少的概念，引發(fā)集體主義精神。

比如我就經(jīng)常和其他班級(jí)舉行籃球賽、拔河比賽、知識(shí)競賽等，而且把更多的機(jī)會(huì)交給后進(jìn)生去完成，目的是讓他們?cè)诟傎愔屑ぐl(fā)集體榮譽(yù)感和體驗(yàn)成功的感覺。另一方面，如果他們失敗了，也能激發(fā)他們的斗志，每一次比賽后，我都及時(shí)地和學(xué)生開班會(huì)，總結(jié)、反思活動(dòng)的過程，有哪些地方做得好，哪些地方還要努力，在我的組織下，班級(jí)的凝聚力越來越強(qiáng)，學(xué)生的斗志也越來越強(qiáng)。

通過組織活動(dòng)，為后進(jìn)生制造參與、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這種做法在實(shí)踐中得到很好地體現(xiàn)，學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)了自信心，也明白自強(qiáng)奮斗的含義，因此，通過實(shí)際活動(dòng)讓學(xué)生明白道理，比在課室講一百遍道理更加有用。

總之，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)善良的種子，如何讓種子發(fā)芽、開花、結(jié)果是每個(gè)教師需要努力探索的問題。經(jīng)過實(shí)踐，我認(rèn)為后進(jìn)生的教育是一項(xiàng)長期而復(fù)雜的工作，教師在工作中要付出足夠的耐心和愛心，才會(huì)有所收獲。教師還要和家長緊密地聯(lián)系，為每一個(gè)學(xué)生付出自己的真心，讓愛灑遍每一個(gè)學(xué)生，不斷地提高學(xué)生自信心、自尊心、自強(qiáng)心，這樣才會(huì)形成一個(gè)共同努力、共同進(jìn)步的班集體。

【參考文獻(xiàn)】

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