閔靜虎

體育課程是學(xué)校教育的途徑之一，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展起著獨(dú)特的作用。尤其是現(xiàn)在的教育發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)全新的階段，體育教師要切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)工作，要從課程設(shè)置、教學(xué)觀念、教學(xué)方法、培養(yǎng)目標(biāo)等多方面入手制定有效的教學(xué)策略。教學(xué)策略是教師在教學(xué)理論、教學(xué)學(xué)生的指導(dǎo)下，創(chuàng)立了一個(gè)較為系統(tǒng)的教學(xué)體系。那么，小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該如何從教學(xué)實(shí)際出發(fā)制定教學(xué)策略呢？在此，我探討個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

一、在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)手段

對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)這門課程，我們一直是使用多媒體課件教學(xué)有多年了。我們不斷更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，也不斷完善我們的多媒體教學(xué)質(zhì)量，但是與優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)課程相比，我們還有很大的差距，還有很大的發(fā)展空間，這是我們正需要重點(diǎn)建設(shè)的教學(xué)改革方面。我們有條件在精品課程建設(shè)過程中創(chuàng)造更好的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)環(huán)境，對(duì)課程要求的教學(xué)內(nèi)容，以及各學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)提供實(shí)時(shí)講課錄像點(diǎn)播、視頻點(diǎn)播、動(dòng)畫點(diǎn)播，并提供大量的補(bǔ)充教材，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí);在教學(xué)中，通過系部網(wǎng)站平臺(tái)、網(wǎng)頁(yè)作業(yè)系統(tǒng)、虛擬實(shí)踐教室、E-mail等方式，布置作業(yè)、進(jìn)行答疑以及開展師生間、學(xué)生間的討論，增強(qiáng)師生教學(xué)的互動(dòng)性。由于諸多信息技術(shù)手段和平臺(tái)的使用，多媒體教學(xué)會(huì)取得很好的教學(xué)效果。

二、教學(xué)策略促使體育教師自身素質(zhì)的提高

教學(xué)策略反映了教師的教學(xué)思路和教學(xué)水平，教學(xué)策略的最終目的是為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生更好的掌握體育技能，提高體育素質(zhì)能力。教師在教學(xué)策略的制定過程中會(huì)潛在的加強(qiáng)教師各方面的教學(xué)素質(zhì)，如會(huì)潛意識(shí)的較全面、系統(tǒng)地掌握小學(xué)體育課程教學(xué)的基本理論、理念、原理、原則、方法以及體育教學(xué)評(píng)價(jià)等體育教學(xué)中的基本問題;培養(yǎng)自己運(yùn)用理論從事體育教學(xué)工作的實(shí)踐能力，提高獨(dú)立思考和分析與解決問題的能力;使自己熱愛小學(xué)體育教育事業(yè)，熱忱投身于體育教育理論與實(shí)踐的職業(yè)教育目標(biāo)。

體育教學(xué)策略是在教學(xué)論和體育教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成并建立起來(lái)的，教師要有機(jī)地結(jié)合小學(xué)體育教育及小學(xué)生身心特點(diǎn)，建立自己理論框架、知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，這本身就是教師教學(xué)的一種創(chuàng)新。創(chuàng)新是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的升華，取舍，不是按照新課改，新課標(biāo)進(jìn)行咬文嚼字式的生搬硬套。如果只是在形式上的拿來(lái)主義，無(wú)異于“穿新鞋走舊路”，這就考驗(yàn)了教師對(duì)教育改革理論上的理解程度，也是新課改下教師素質(zhì)的體現(xiàn)。體育教師在觀念上要轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的教學(xué)套路中走出來(lái)，不能認(rèn)為體育課就是讓學(xué)生自由活動(dòng)，簡(jiǎn)單的做一些體育示范，讓學(xué)生模仿就行了。要從小學(xué)生全面發(fā)展的角度去重新定位體育的功能，要挖掘體育蘊(yùn)含的教育因素。比如，通過體育活動(dòng)能讓學(xué)生從小有一個(gè)好的身體，養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣;讓學(xué)生在體育活動(dòng)過程中受到道德教育，培養(yǎng)良好的思想品質(zhì);體育技能不是用蠻力，需要?jiǎng)幽X思考，讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究思維的能力等等。

教師素質(zhì)的提高離不開不斷的學(xué)習(xí)，上級(jí)部門和學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，加大思想道德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)的力度。首先，在思想上積極引導(dǎo)，舉辦科學(xué)理論講座，請(qǐng)模范體育教師做報(bào)告，幫助青年教師提高思想道德水平，深入領(lǐng)會(huì)體育教師工作的地位和作用，從而使他們熱愛本職，重教敬業(yè)。其次，在業(yè)務(wù)上悉心培養(yǎng)，聘請(qǐng)一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師對(duì)青年教師進(jìn)行指導(dǎo)，舉行教學(xué)觀摩，開展優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選活動(dòng)等，多渠道、多層次地提高他們的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，鼓勵(lì)青年教師脫穎而出，使他們盡快成為學(xué)科的帶頭人。

三、體育教學(xué)形式多樣化

體育是課外活動(dòng)，相比長(zhǎng)期在室內(nèi)學(xué)習(xí)，能緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生會(huì)更加感興趣。然而，很多小學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)很厭煩，寧愿自己玩也不愿聽教師講哪些枯燥的體育項(xiàng)目、體育技能。以往的教學(xué)比較單一，教師示范、口頭講解、學(xué)生模仿做，流程千篇一律，學(xué)生也只是在比貓畫虎的照做，對(duì)體育課應(yīng)該教授的知識(shí)學(xué)不進(jìn)去。為了改變這種教學(xué)狀況，體育教師要努力使教學(xué)多樣化，以便符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和個(gè)性愛好，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)體育課的教學(xué)效果。小學(xué)生思維比較直觀、感性，以形象思維為主，教學(xué)中要盡量從他們的這些特點(diǎn)出發(fā)，不能成人化的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教育，或者單純的技術(shù)傳授，要做大膽的創(chuàng)新，豐富體育教學(xué)形式。舉例如下：

其一是游戲教學(xué)。小學(xué)生都喜歡玩耍，喜歡做游戲，在游戲的同時(shí)，學(xué)生在無(wú)意注意中很輕松的學(xué)到知識(shí)，注意力集中，積極性高。避免了單純有意注意學(xué)習(xí)狀況下的思想懈怠、注意力不集中等弊端。體育游戲的內(nèi)容豐富、形式活潑、趣味性強(qiáng)，能滿足小學(xué)生好奇、好動(dòng)和求新、求異、求變的心理需求，深受他們的歡迎。

其二是經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系法。如在講解跳山羊技術(shù)時(shí)，學(xué)生通過“跳背”游戲的體驗(yàn)，主要對(duì)雙腳起跳、分腿、落地等動(dòng)作進(jìn)行對(duì)比分析，得到較深理解，在肩上屈肘投擲技術(shù)講解時(shí)，主要利用學(xué)生紙飛機(jī)、仍紙球、甩響炮等生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行技術(shù)遷移的講解，在后蹬跑教學(xué)時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生在邁步比遠(yuǎn)的游戲中體驗(yàn)蹬擺的感覺。其三是口說(shuō)法?？谠E需要朗朗上口，簡(jiǎn)單明了，重點(diǎn)突出，且可以根據(jù)小學(xué)生不同年齡段，編成兒歌的形式。如前滾翻編成的口訣：一蹲二撐三低頭，團(tuán)身滾動(dòng)快站起。也可以編成兒歌，如小朋友蹲下來(lái)，撐住墊子低下頭，向前滾動(dòng)像皮球，比誰(shuí)快快站起來(lái)?；@球原地運(yùn)球可以編成：手指觸球、手心空出、手腕按壓、重心下降、目視前方;也可以唱小手指，分分開，小手心，空空開，小手腕，下上下等等。

總之，教學(xué)策略是教師在教學(xué)過程中為了完成教育任務(wù)，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)所制定的一些列的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)策略是一項(xiàng)系統(tǒng)的概念，包括教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)手段等多種因素。教師作為教學(xué)的主導(dǎo)者，教學(xué)策略的制定者，是教學(xué)策略有效與否的關(guān)鍵所在。在日常教學(xué)中，我們要不斷思考，深入鉆研，及時(shí)總結(jié)和完善，敢于創(chuàng)新，這樣才能讓體育教學(xué)策略符合學(xué)科內(nèi)容，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、個(gè)性特征，符合新時(shí)代教育發(fā)展的要求，推動(dòng)我國(guó)的小學(xué)體育教育事業(yè)不斷蓬勃發(fā)展。