龔伊麗

為了貫徹落實(shí)全國(guó)教育科學(xué)“十五”計(jì)劃的課題《民族音樂(lè)文化的傳承與學(xué)校音樂(lè)教育的研究》計(jì)劃，發(fā)展當(dāng)代學(xué)生藝術(shù)方面的發(fā)展成為人們熱議的話題，美術(shù)不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)水平，而且要向提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力和綜合素質(zhì)的方向發(fā)展。為了讓學(xué)生深刻的了解美術(shù)這門博大精深的文化，掌握與其相關(guān)的知識(shí)技能，改善美術(shù)教育的現(xiàn)狀，部分教育界專家提出了小學(xué)生美術(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)這一方法，下文就小學(xué)生美術(shù)教學(xué)中美術(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)做了簡(jiǎn)要的介紹。

一、當(dāng)代美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教學(xué)方式陳舊單一

在中華文化的歷史中，老師講學(xué)生聽(tīng)是永久不變的教學(xué)模式，但是對(duì)于美術(shù)這一具有藝術(shù)獨(dú)特性的學(xué)科來(lái)講，這一方法是行不通的。很多教師在講解美術(shù)課程時(shí)，就一步一步按照課本上來(lái)講，和其他科目的上課方式完全相同，學(xué)生在聽(tīng)到一半的時(shí)候就聽(tīng)不下去了，該干什么就去干什么了，只有老師自顧自的在那里講課。想要把美術(shù)獨(dú)特的藝術(shù)精神傳授給學(xué)生，使他們?nèi)硇牡赝度氲矫佬g(shù)學(xué)習(xí)中來(lái)，單一的講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。很多教師只用單獨(dú)的“老師講，學(xué)生聽(tīng)”的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的美術(shù)知識(shí)教學(xué)，無(wú)法使學(xué)生學(xué)到真正具有美術(shù)內(nèi)涵的東西，同時(shí)也打擊了對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)感興趣同學(xué)的熱情。

2.教師專業(yè)知識(shí)不夠豐富

很多教師都有一些比較突出的作品，但是他們有些只是畫的比較有特色，但是在專業(yè)知識(shí)方面還存在一些問(wèn)題。美術(shù)的教學(xué)不僅僅要交給學(xué)生怎樣畫出好的作品，還要對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新，審美，構(gòu)圖等專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，加深學(xué)生對(duì)美術(shù)精髓的認(rèn)識(shí)。但普遍存在的問(wèn)題是：教師也只對(duì)作品的創(chuàng)造方面有研究，而忽略對(duì)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)豐富自己的專業(yè)水平素養(yǎng)。對(duì)于學(xué)校在招聘美術(shù)專業(yè)教師時(shí)，缺乏重視和考評(píng)，覺(jué)得只要具備一定的美術(shù)功底就可以，往往忽略了學(xué)生需要的是什么，沒(méi)有以一位學(xué)生的角度去思考這個(gè)問(wèn)題，導(dǎo)致部分教師的專業(yè)知識(shí)欠缺。

二、小學(xué)生美術(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的具體方法

1.采用師生互動(dòng)，構(gòu)件新穎的作業(yè)評(píng)價(jià)方式

隨著我國(guó)在國(guó)際上的地位日益提升，對(duì)21世紀(jì)新型學(xué)生能力的要求也變得越來(lái)越高。因此，教師應(yīng)該從現(xiàn)在開始，改善小學(xué)生美術(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)和講評(píng)的方法，培養(yǎng)小學(xué)生藝術(shù)綜合能力，打造興趣課堂。在課堂上采用多樣的作業(yè)講評(píng)教學(xué)方式，增加課堂上教師與學(xué)生互動(dòng)的部分，進(jìn)而提高小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力，教師可以采用游戲的講評(píng)作業(yè)教學(xué)模式，然后將課本上的基本知識(shí)通過(guò)對(duì)美術(shù)作業(yè)的設(shè)計(jì)融合到游戲中去，利用游戲教學(xué)模式，活躍課堂作業(yè)講評(píng)氛圍，使作業(yè)上枯燥的知識(shí)活起來(lái)，讓學(xué)生在完成游戲的過(guò)程中，既學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)，又能夠完成對(duì)美術(shù)知識(shí)新的的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而打造高效作業(yè)設(shè)計(jì)與講評(píng)課堂，提高學(xué)生的美術(shù)能力。例如：在小學(xué)的課堂上，給學(xué)生講解作業(yè)上基本的圖畫構(gòu)圖方法的時(shí)候，鼓勵(lì)小學(xué)生參與其中，積極表達(dá)自我觀點(diǎn)，在美術(shù)作業(yè)講評(píng)的教學(xué)中，利用游戲的方式將小學(xué)生分成幾個(gè)小組分別代表不同的構(gòu)圖方式，然后把不同的構(gòu)圖方式對(duì)應(yīng)不同的圖形畫法，讓每一組的學(xué)生根據(jù)教師布置給自己的任務(wù)迅速找出與自己匹配的圖畫，進(jìn)而完成作業(yè)。利用這種方式，讓學(xué)生在游戲中找到自己在作業(yè)中的了其，進(jìn)而加深美術(shù)知識(shí)部分的薄弱點(diǎn)，進(jìn)而提升美術(shù)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.組織開展課余的作業(yè)講評(píng)活動(dòng)，設(shè)計(jì)新型的作業(yè)形式

在課下開展一些關(guān)于美術(shù)作業(yè)講評(píng)的活動(dòng)，提高學(xué)生的參與性，學(xué)校可以組織一些關(guān)于美術(shù)科目的文化活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自己獨(dú)立進(jìn)行作業(yè)的分析和講解，在講解的過(guò)程中完成對(duì)美術(shù)所學(xué)知識(shí)的利用，進(jìn)而找到自己知識(shí)的不足之處在哪里，進(jìn)而進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)。例如：對(duì)于學(xué)校而言可以組織一些關(guān)于美術(shù)作業(yè)試卷講評(píng)的文化活動(dòng)，在周末教師可以利用說(shuō)課的形式，創(chuàng)造一個(gè)講課的情景模擬，讓學(xué)生完成該形式下完成美術(shù)作業(yè)，在作業(yè)中引導(dǎo)學(xué)生參與到情境中去，在模擬中完成對(duì)美術(shù)所學(xué)知識(shí)的利用。在整個(gè)過(guò)程中對(duì)小學(xué)生進(jìn)行一些美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的考驗(yàn)，活動(dòng)結(jié)束后，評(píng)選出完成作業(yè)最仔細(xì)和最有針對(duì)性的同學(xué)，進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)，用這種方式激勵(lì)其他同學(xué)多多的參與該類型的活動(dòng)，進(jìn)而幫助教師更好創(chuàng)建作業(yè)設(shè)計(jì)和講評(píng)課程。

3.結(jié)合學(xué)生興趣，進(jìn)行美術(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)

教師在課下應(yīng)該多與學(xué)生交流，了解學(xué)生在日常生活中感興趣的點(diǎn)，根據(jù)這些喜好結(jié)合將要講解的美術(shù)作業(yè)中，制定高效的作業(yè)評(píng)價(jià)方式。作業(yè)評(píng)價(jià)教學(xué)方式和學(xué)生感興趣的知識(shí)的結(jié)合要做到貼近學(xué)生的生活，進(jìn)而激發(fā)起學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，形成一個(gè)良好的參與性作業(yè)評(píng)價(jià)的課堂氛圍。在制作一個(gè)新的作業(yè)講評(píng)教學(xué)方式時(shí)，應(yīng)該多以一個(gè)學(xué)生的角度去思考問(wèn)題想一下如果你是學(xué)生你是否喜歡這個(gè)學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的切身體會(huì)出發(fā)，才能提高美術(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的效率。

在越來(lái)越注重學(xué)生全面發(fā)展的時(shí)代，美術(shù)文化也成為社會(huì)各界重視的對(duì)象，并不是作為一項(xiàng)輔助課程的形式存在。為了提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)以及創(chuàng)新審美能力的培養(yǎng)，提出了小學(xué)生美術(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)方式，通過(guò)這種接近生活，貼近自然的教學(xué)方式，提高了學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)和技能的了解，培養(yǎng)了其學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，進(jìn)而促進(jìn)中華文化中美術(shù)文化的傳播與繼承。