唐文翰

【摘 ? 要】 ?分析高中英語教材的特點能夠讓教師對于教學(xué)內(nèi)容有更好的把握，有助于教師更好的進行教學(xué)過程的組織與設(shè)計。本文分析了以下幾個方面的問題：創(chuàng)設(shè)靈活的單詞教學(xué)策略;合理的進行教學(xué)創(chuàng)新;有效的進行教學(xué)手段的整合。

【關(guān)鍵詞】 ?高中;英語;教材;特點;使用

教材是課程教學(xué)的藍本，對于教材特點展開深入分析，這不僅能夠讓教師對于教學(xué)內(nèi)容有更好的把握，這也能夠讓教師更好的進行教學(xué)過程的組織與設(shè)計。牛津版高中英語教材有著一些特點，尤其是隨著新課程理念的不斷深入，對于英語課程的教學(xué)過程也提出了一些新的要求。正是因為如此，教師才要深化對于教材內(nèi)容的剖析，要良好的把握教材的特點，這樣才能夠創(chuàng)設(shè)更好的教學(xué)過程，進而全面提升學(xué)生的語言能力。

一、創(chuàng)設(shè)靈活的單詞教學(xué)策略

牛津版高中英語教材中詞匯量有著明顯提升，每個單元中需要學(xué)生掌握的新的詞匯都比較多，對于學(xué)生的單詞掌握程度也要求較高。很多學(xué)生在單詞的學(xué)習(xí)上都存在障礙，沒有掌握正確的理解與記憶單詞的方法，在這樣的前提下想要讓學(xué)生們對于課本中要求掌握的詞匯有良好的理解與記憶，這會更為困難。因此，教師要創(chuàng)設(shè)更為靈活的單詞教學(xué)的策略，要注重單詞教學(xué)方法的有效選擇，這對于提升學(xué)生的知識掌握水平將會很有幫助。教師不要僅僅給學(xué)生們教授單詞，而是要讓學(xué)生掌握更多記憶單詞的方法與技巧，這比簡單的講授單詞本身會更有意義。教師要讓學(xué)生對于單詞的構(gòu)詞法、詞匯的變化形式等有更好的認知，這些都會為學(xué)生的單詞記憶帶來很多幫助，這才是真正應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生掌握的方法與技巧。

如Module 4 Unit 2 Sporting events一課中，有25個核心詞匯，39個認知詞匯，加之20多個詞組。而這為必修模塊，在選修模塊中其詞匯量有過之而無不及。所以，給學(xué)生記憶單詞帶來一定難度，不少學(xué)生甚至出現(xiàn)畏難情緒，這不利于英語學(xué)習(xí)?；谶@樣的教學(xué)現(xiàn)狀，教師必須在單詞教學(xué)的方法上有所革新，要讓學(xué)生對于詞匯記憶的方法與技巧有良好的掌握。這樣才能夠真正提升學(xué)生的語言能力，這也會讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中有更多成長與收獲。

二、合理的進行教學(xué)創(chuàng)新

對于有的教學(xué)內(nèi)容，教師要善于在教學(xué)方法上有所創(chuàng)新，要能夠靈活的將課本中的難點內(nèi)容得以化解，并且要深化學(xué)生對于很多知識的理解與領(lǐng)會，這才是真正高質(zhì)量的教學(xué)模式所在。牛津版高中英語教材中的很多選文都有一定難度，不少閱讀范本學(xué)生理解上都存在障礙。加之文章的篇幅較長，結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，有的主題學(xué)生也不太熟悉。這些因素的匯集使得文本教學(xué)難度較大，學(xué)生在文章的理解上也障礙重重。教師需要做的就是清晰的分析教材的這些特點，并且在把握這些要點的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)更有針對性的教學(xué)模式，并且?guī)椭鷮W(xué)生化解文本理解上的各種障礙。這樣才能夠提升課堂教學(xué)的實效性，并且保障學(xué)生在文本學(xué)習(xí)中有更多收獲。

例如：教學(xué)Module 7 Unit 2 Living with technology在研讀課本后，筆者發(fā)現(xiàn)若以正常順序進行教學(xué)，則會有一定難度，于是將ending環(huán)節(jié)與Welcome to the unit加以整合，以多媒體呈現(xiàn)問題：What do you think of the title of this unit？這時同學(xué)們便會想到healthy，而后繼續(xù)誘導(dǎo)：What should we do to keep healthy？然后留出一定的時間讓學(xué)生討論，并選出一組依次回答。經(jīng)過這種靈活的調(diào)整后不僅快速將學(xué)生引入到教學(xué)情境中，學(xué)生對于文本的理解門檻也會降低。這便是合理的進行教學(xué)創(chuàng)新所能夠發(fā)揮的優(yōu)越性，這也是一種重要的教學(xué)能力所在。

三、有效的進行教學(xué)手段的整合

牛津版高中英語教材中囊括的內(nèi)容十分豐富，涉及到的教學(xué)題材也十分廣泛，在有些文本的教學(xué)中，需要用到一些好的教學(xué)輔助工具，這樣才能夠讓文本教學(xué)更好的展開。在這樣的前提下，就需要教師有效的進行教學(xué)手段的整合，要能夠靈活的利用各種教學(xué)輔助工具，這會讓課程教學(xué)更好的展開。教師可以借助多媒體來進行知識呈現(xiàn)，或者可以給學(xué)生播放相應(yīng)的視頻片段來輔助學(xué)生對于文本的理解與體會，這些都是可以嘗試的方法所在。教師還可以將其他手段進行整合，并且利用各種有價值的教學(xué)輔助資源。只有大膽的進行各種教學(xué)嘗試，才能夠找到真正好的教學(xué)方法與教學(xué)策略，這也會促進學(xué)生在課堂上有更豐富的學(xué)習(xí)體驗。

如教學(xué)Module 11 Unit 2 Getting a job時，教師可利用多媒體展示與Job interview相關(guān)的圖片與視頻，以補充書本知識。同時，在黑板上板書重點知識，讓學(xué)生加以注意。而后，教師可以進一步提出討論話題：How to get a job？當(dāng)教學(xué)完之后，為了進一步鞏固知識，拓展知識，教師可布置課后作業(yè)：How to prepare for a job interview？學(xué)生可自由組合，選擇自己喜歡或擅長的方式來完成這一任務(wù)。有的學(xué)生寫了一篇文章，有的則做了一個ppt，還有學(xué)生將自己的想法做出了一個視頻短片……這些都是很好的教學(xué)嘗試，透過將多種教學(xué)手段相互整合不僅能夠豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容與形式，這也可以給學(xué)生的表達提供更多空間，這才是值得鼓勵的教學(xué)方式。

對于高中英語教材的特點展開分析很有必要，這不僅能夠讓教師對于教學(xué)內(nèi)容有更好的把握，這也能夠讓教師更好的進行教學(xué)過程的組織與設(shè)計。針對牛津版高中英語教材的特點，教師要更靈活的進行單詞教學(xué)，并且要合理的進行教學(xué)創(chuàng)新，這些都是很好的教學(xué)嘗試。教師還要有效的進行教學(xué)手段的整合，要能夠靈活的利用各種教學(xué)輔助工具，這會讓課程教學(xué)更好的展開，這也會促進學(xué)生在課堂上有更豐富的學(xué)習(xí)體驗。

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