申輝

改變學生的學習方式，發(fā)展學生的自主學習能力，使學生終身獲益，是世界性的話題，是英語課程改革的焦點。本文以初中生英語自主學習能力的培養(yǎng)為突破口，運用理論聯(lián)系實際的方法，就如何培養(yǎng)學生的自主學習能力作粗淺的探索。

一、培養(yǎng)對英語的學習興趣，激發(fā)學生的自主學習意識

蘇霍姆林斯基曾說過：“興趣是最好的老師?！睂W生只有愿意學，才能學得好。筆者通過各種活動來培養(yǎng)學生對英語的興趣。比如：把英文歌曲作為鍛煉聽力的素材，把歌詞挖空后，作spot dictation并跟唱。Emilia的“Big Big World”深受學生的喜歡?？丛嬗⑽碾娪昂?，寫簡短的影評。在看了“Ratatouille”（《料理鼠王》）后有學生在影評中寫道：每個人都可以成為大廚師，關(guān)鍵就是你想不想去做。能讓學生有所啟迪有所成長，是每個老師所期望的。時常找一些與課文主題有關(guān)的美文印發(fā)給他們欣賞。要求他們摘抄其中優(yōu)美詞句及段。程度好點的學生要求他們背誦個別篇章。在教室黑板的“Everyday English”里，每天一名值日生負責寫出英語諺語，俗語，慣用法等知識。中英文都寫。在感受英語美妙的同時，接受英語的熏陶、啟迪。利用零碎時間做翻譯練習。華羅庚曾說過：“時間是由分秒積成的，善于利用零碎時間的人，才會做出更大的成績來?！庇袝r完成了教學任務后，時間還有剩余，筆者就給他們做一些與生活接近的中英文翻譯，激發(fā)學生的興趣。

二、加強英語的立體教學

隨著英語教學的蓬勃發(fā)展，課堂教學單一的教學組織形式已經(jīng)不能適應學生自我發(fā)展的需要。加強英語的立體教學，創(chuàng)設大英語環(huán)境，從而為學生營造自主學習的強烈氛圍。

1.組織興趣組活動。語言習慣的形成僅靠課內(nèi)的學習是不夠的，只有通過經(jīng)常不斷地重復及在盡可能多的語言環(huán)境中接觸它、使用它。才能學好。如果一味地靠增加課時，加班加點，布置大量作業(yè)等方法來擴大學生接觸外語的機會，就會加重學生的負擔，使他們感到學習枯燥厭煩。針對這個問題，我設計將教學任務全部放到課堂上完成，課外強化和鞏固則通過自愿參加興趣組完成。我們組織了朗誦組、歌詠組、表演組、故事組和通訊組等。另外，還組織了英語沙龍，每周一、三、五在布置的英語角中進行沙龍活動，有時教唱英語歌，有時進行故事比賽，有時進行英語會話。這樣的小組活動，強調(diào)了一個“趣”字，形式多變，內(nèi)容常新，學生學習英語的興趣倍增。

2.開展課外閱讀。開展立體教學，需要大量生動有趣的語言材料來配合。因此，除了使用教科書，我為學生準備了各種閱讀、聽力及其他語言學習材料作為課本補充。內(nèi)容集語法、句型、辨析等為一體，知識面廣、趣味性強，充實了同學們的課余生活，由于學生讀得多、見解多，他們的視野較開闊。在學習語言的同時，也了解了一些國家的風土人情、文化習慣及其他，這些也正是立體教學教材上改革要達到的目的。

三、合理設計課堂提問

提問是教師組織課堂教學最常用的方法之一，使用于課堂教學的各個環(huán)節(jié)。同時提問是課堂師生互動的主要模式，是教師將學生引入話題的有效手段。提問的目的就是使學生參與到與其所學語言材料有關(guān)的活動中去，以激發(fā)學生的興趣與參與意識。所以、對于一位教師來講如何進行有效課堂提問，不是件容易的事。首先，面對的學生的水平參差不齊，對于不同的學生，應有不同梯度的問題；其次，教師在提問問題后給學生思考的時間長短也很重要。留的時間短了學生將無思考的余地，訓練質(zhì)量就會打折扣。如果時間太長，訓練質(zhì)量保證了，但不利于時間有效的利用和保持學生學習的集中性。最后教師應注意給予學生一個合理適當?shù)膯栴}反饋。總之，老師應該利用課堂提問這一重要環(huán)節(jié)使學生養(yǎng)成積極思考的自主學習習慣。

四、搜集真實性、知識性、趣味性的自主學習材料

在筆者強調(diào)的自主性的英語課堂中，挑選在學生生活中真實性、知識性、趣味性的教學材料，給學生以明確的學習任務，并以任務為中心，組織學生進行多種形式的課堂交流活動，并在必要時給予適當?shù)囊龑?，幫助和鼓勵。教師在備課時，要注重真實性，巧妙化難為易，提高課堂效率，不斷地操練。在真實的現(xiàn)實生活句型中貼近學生的生活，增強他們的好奇心，興趣也隨之而來。

總之，培養(yǎng)學生的自主學習能力作為英語教學的一個重點，一直受到了英語教師和學者的重視。同時也受到了廣大學生的注意。對于學生來說，應該在教師的引導下努力培養(yǎng)自己的學習興趣和自主學習能力，充分利用好課內(nèi)課外時間，實現(xiàn)自己學習方法上質(zhì)的飛躍。

（作者單位：江蘇省泰興市西城初級中學）