韓天福

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是英語(yǔ)的四大基本技能，而在四大技能中聽(tīng)力是語(yǔ)言技能中的關(guān)鍵一環(huán)，也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中最初始的感知環(huán)節(jié)，它是連接英語(yǔ)輸入和輸出的紐帶。如果沒(méi)有較好的聽(tīng)力理解能力，用英語(yǔ)去組織輸入和輸出達(dá)到英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用的能力則是一句空話?？梢?jiàn)聽(tīng)力在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的四大基本技能中占有極其重要的位置。因此，如何有針對(duì)性地提高中學(xué)生的聽(tīng)力水平是需要我們共同探討的話題。對(duì)此，我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去把握：

一、保持良好心理狀態(tài)，注重語(yǔ)音基本要領(lǐng)

從心理學(xué)角度來(lái)講，當(dāng)同學(xué)們的情緒處于緊張、激動(dòng)或厭煩的狀態(tài)時(shí)，易產(chǎn)生抵抗心理。當(dāng)大家的情緒波動(dòng)較大時(shí)，很難聽(tīng)懂聽(tīng)力材料的內(nèi)容，所以同學(xué)們?cè)诼?tīng)力測(cè)試前調(diào)節(jié)好情緒和保持穩(wěn)定的心態(tài)是非常有必要的。

聽(tīng)力理解是聽(tīng)取主要信息的過(guò)程，也是以語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)為前提的。因此，同學(xué)們對(duì)音標(biāo)發(fā)音要準(zhǔn)確無(wú)誤，熟練掌握字母及字母組合的讀音，把握好一些基本發(fā)音規(guī)則，如：字母組合ch 在chemistry， character 單詞中發(fā)[k]，另外，字母組合ch 在teacher， catch， match， beach， check 這些詞中發(fā)[]，ph 在photograph， paragraph， physics單詞中發(fā)[f]等。掌握正確的音標(biāo)發(fā)音，增強(qiáng)捕捉字音能力，即語(yǔ)言的辨別能力，它包括辯別單詞中的長(zhǎng)元音、短元音、相連音素、輔音及輔音連綴，語(yǔ)句中的弱讀、同化、連續(xù)、重讀、連讀和節(jié)奏，語(yǔ)調(diào)類型和重音類型等。對(duì)語(yǔ)句連貫的表達(dá)能力以及詞匯、語(yǔ)法英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用的能力也直接影響聽(tīng)力的反應(yīng)速度及準(zhǔn)確率。所以說(shuō)，聽(tīng)力能力是建立在語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)之上，以語(yǔ)言知識(shí)為前提。

二、學(xué)好文化背景知識(shí)，養(yǎng)成良好聽(tīng)力習(xí)慣

聽(tīng)力材料內(nèi)容涉及諸多領(lǐng)域，如：天文、地理、人物、歷史、科技、文藝等。同學(xué)們對(duì)以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家的風(fēng)土人情、歷史背景、文化差異甚至生活方式了解不夠。目前，有不少同學(xué)對(duì)這方面的知識(shí)幾乎是一片空白，所以往往聽(tīng)完一篇材料后，對(duì)其內(nèi)容一知半解。

此外，不良的聽(tīng)力習(xí)慣也嚴(yán)重影響著聽(tīng)力能力的提高，如：有些同學(xué)在聽(tīng)聽(tīng)力材料的過(guò)程中，總是逐字去理解每個(gè)單詞的含義，一旦遇到一個(gè)新單詞他們總是會(huì)停下來(lái)花時(shí)間去猜測(cè)它的含義，因此他們往往錯(cuò)過(guò)了接下來(lái)的重要信息。還有許多同學(xué)在聽(tīng)英語(yǔ)材料時(shí)，常常受到母語(yǔ)的干擾，習(xí)慣用中文逐句心譯而不能直接用英語(yǔ)思維去理解聽(tīng)力材料，以漢語(yǔ)來(lái)理解句子，不僅影響了聽(tīng)力速度，而且容易造成錯(cuò)誤。由此可見(jiàn)，同學(xué)們的聽(tīng)力能力不僅與語(yǔ)言知識(shí)掌握程度有關(guān)，而且與文化背景知識(shí)、心理素質(zhì)也存在著密切的聯(lián)系。聽(tīng)力能力的培養(yǎng)和提高不是輕而易舉、一朝一夕的事，它需要師生共同付出艱辛的努力，因此，夯實(shí)基礎(chǔ)，腳踏實(shí)地，培養(yǎng)綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力才是學(xué)好英語(yǔ)的法寶。就聽(tīng)力而言，掌握一定的聽(tīng)力技巧，減輕我們的心理負(fù)擔(dān)，保持良好的心理狀態(tài)，養(yǎng)成良好的聽(tīng)力習(xí)慣。每天堅(jiān)持聽(tīng)15分

鐘，必要時(shí)可邊聽(tīng)邊讀，要帶著問(wèn)題去聽(tīng)。在聽(tīng)力訓(xùn)練中提高，在聽(tīng)力疑惑中求解，發(fā)揮正常的聽(tīng)力水平，提高英語(yǔ)聽(tīng)力能力的問(wèn)題也就不攻自破了。

三、培養(yǎng)濃厚學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)聽(tīng)力訓(xùn)練熱情

興趣是最好的老師。培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心尤為重要。實(shí)踐證明，聽(tīng)力較好的同學(xué)絕大多數(shù)是他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣，在課堂上他們樂(lè)于配合老師用英語(yǔ)表達(dá)，在課后喜歡聽(tīng)英語(yǔ)歌曲、看英語(yǔ)節(jié)目?？梢?jiàn)，在聽(tīng)力教學(xué)過(guò)程中，同學(xué)們對(duì)聽(tīng)力教學(xué)內(nèi)容和方式產(chǎn)生興趣，并能充分調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)積極性和注意力，那么同學(xué)們的聽(tīng)力理解能力也會(huì)提高的。因此，同學(xué)們應(yīng)選擇各種各樣生動(dòng)活潑的、適合自身生活經(jīng)驗(yàn)的、有意義的聽(tīng)力材料來(lái)保持新鮮感。針對(duì)這些情況，老師在教學(xué)過(guò)程中認(rèn)真篩選聽(tīng)力材料或?qū)τ⒄Z(yǔ)聽(tīng)力材料進(jìn)行精心的改編。比如說(shuō)教材中的聽(tīng)力材料的難易不一，老師要根據(jù)學(xué)生的聽(tīng)力水平和聽(tīng)力材料的難易程度，有目的、有計(jì)劃、有步驟地選擇和使用教材，并可以對(duì)較難的聽(tīng)力材料進(jìn)行合理處理，將其設(shè)計(jì)的問(wèn)題簡(jiǎn)化，變?yōu)榉现锌碱}型的選擇題或者填空題的形式，這樣不僅降低了聽(tīng)力的難度，而且能讓學(xué)生更有信心去聽(tīng)。另外，合理靈活利用課外英語(yǔ)文字資料，充分調(diào)動(dòng)自身的積極性。如我們可以選擇課外貼近學(xué)習(xí)、貼近生活、貼近社會(huì)的閱讀文章，它們內(nèi)容生動(dòng)有趣，文章簡(jiǎn)單易懂、膾炙人口、富有教育意義。同學(xué)們可以讓老師將其改為聽(tīng)力材料以激發(fā)大家的積極性，樹(shù)立聽(tīng)力信心，提高聽(tīng)力能力。

四、夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，掌握聽(tīng)力基本技巧

語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)包括語(yǔ)音、詞匯、句法、語(yǔ)法等。對(duì)任何一種語(yǔ)言的理解都必須建立在語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)之上，以語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)為前提。打下扎實(shí)的語(yǔ)法功底，不斷積累和豐富語(yǔ)言知識(shí)，減少因概念模糊或錯(cuò)誤理解句子語(yǔ)法結(jié)構(gòu)而誤解句子的實(shí)義。例如：If I were free now， I would go for picnic with you. 若能正確理解本句的虛擬語(yǔ)氣，就很容易判斷出I am very busy now.

1、聽(tīng)前預(yù)備和預(yù)測(cè)。 聽(tīng)前花兩至三分鐘的時(shí)間閱讀問(wèn)題和選項(xiàng)，做到有目的地去聽(tīng)，可以避免因無(wú)準(zhǔn)備造成的慌亂，同時(shí)樹(shù)立聽(tīng)聽(tīng)力時(shí)的信心。

在聽(tīng)一段錄音或者一篇文章前預(yù)覽每個(gè)小題的各個(gè)選擇項(xiàng)，預(yù)測(cè)要聽(tīng)的句子、對(duì)話或短文的內(nèi)容，事先掌握一些數(shù)字和人名之類的信息，從而避免各個(gè)選項(xiàng)之間的干擾。

2、聽(tīng)關(guān)鍵詞，抓住主要內(nèi)容，在聽(tīng)聽(tīng)力材料時(shí)，有時(shí)并不要求完全聽(tīng)懂每一個(gè)詞，而只要求聽(tīng)出關(guān)鍵詞。只要抓住了關(guān)鍵詞，某個(gè)問(wèn)題也就迎刃而解。

聽(tīng)對(duì)話或短文的目的是了解文章大意及中心思想，掌握主旨大意便能理解全文。在全面聽(tīng)的基礎(chǔ)上抓住主要信息，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法及其他信息準(zhǔn)確理解全文。

3、聽(tīng)力不只是簡(jiǎn)單、機(jī)械地放錄音、聽(tīng)錄音，而且還是一個(gè)深層次的理解問(wèn)題。一個(gè)人的英語(yǔ)水平、知識(shí)面、分析及聯(lián)想等綜合能力都影響著聽(tīng)力理解能力。因此，在平時(shí)的聽(tīng)力訓(xùn)練中培養(yǎng)概括、分析、綜合、記憶等綜合能力。

1）直接理解和連貫記憶，在聽(tīng)力訓(xùn)練中不能受母語(yǔ)的干擾，更不能將聽(tīng)懂的東西逐字譯成漢語(yǔ)，必須養(yǎng)成直接理解的習(xí)慣。并且在聽(tīng)的同時(shí)要邊理解、邊記憶，將聽(tīng)懂并理解的詞句或部分內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)連貫記憶聽(tīng)懂全文。

2）邊聽(tīng)邊記錄，在聽(tīng)力測(cè)試中因?yàn)槁?tīng)力材料的篇幅比較長(zhǎng)，我們要記住每一個(gè)細(xì)節(jié)，是有一定的難度，所以要養(yǎng)成邊聽(tīng)邊記錄的好習(xí)慣，主要是記錄重要信息和關(guān)鍵詞、數(shù)字之類的信息。記錄速度要求快，所以可以用開(kāi)頭字母或符號(hào)代替單詞。當(dāng)然，記錄要以不影響聽(tīng)后面的內(nèi)容為前提。

希望同學(xué)們能持之以恒去訓(xùn)練聽(tīng)力，熟能生巧，日積月累，天天堅(jiān)持聽(tīng)力訓(xùn)練，相信你的聽(tīng)力水平一定會(huì)提高的，當(dāng)你堅(jiān)持了一個(gè)學(xué)期之后，你的聽(tīng)力水平邁出了可喜的一步，你會(huì)由衷地感嘆：英語(yǔ)聽(tīng)力也不difficult！

最后，我送同學(xué)們一句諺語(yǔ)：Nothing is difficult if you put your heart into it！ 世上無(wú)難事，只怕有心人！