燕學(xué)敏

前面幾位專家說得很全面，我也來談?wù)効捶āＮ覀€人認為，現(xiàn)在的師德問題突出，輿情緊張，一方面是教師行業(yè)確實出現(xiàn)敗類，另外一方面，對此類媒體進行大肆宣揚的媒體也出了問題，媒體人的價值觀引領(lǐng)出了問題，而這又能追溯到學(xué)校的教育培養(yǎng)上。為什么會出現(xiàn)這么多的問題？我認為，最根本的是對準教師的培養(yǎng)出了問題——我們對即將踏入教育界的新教師們，只注重知識的傳播，忽視了師德的培養(yǎng)。

習(xí)近平總書記認為好老師要有理想信念、道德情操、扎實學(xué)識、仁愛之心，在這四條中有三條跟師德緊密相關(guān)，毫無疑問，優(yōu)秀的教師應(yīng)該是一個道德高尚的人。

關(guān)于師德，我認為教師應(yīng)該有自己的道德情操。人們都說知識是力量，其實，道德更是力量。作為一名道德高尚的教師，必須明確每個孩子都是可以教育好的。即便孩子在思想和學(xué)習(xí)等方面都很后進，教師也只有對其進行教育的義務(wù)和將其教育好的責任，而沒有對其放棄教育的權(quán)利。況且，作為教育者，我們要始終深信一點：沒有教不好的學(xué)生，關(guān)鍵是看教師怎么教。教師既可以將“壞”學(xué)生教好，也可以將“好”學(xué)生教壞。從古至今，不乏這樣的正反兩方面的例子。因此，作為教師我們要始終牢記：“教育好每一個學(xué)生是教師的基本職責，為每一個學(xué)生提供優(yōu)良的服務(wù)是教師的基本任務(wù)。任何教師沒有任何理由放棄對任何一個學(xué)生的教育，任何教師也沒有任何理由不教育好任何一個學(xué)生。只要有一個學(xué)生沒有教育好，也是教師的失職?！?/p>

1.認真學(xué)習(xí)理論，用科學(xué)的理論指導(dǎo)自己、武裝自己。首先，要認真學(xué)習(xí)先進理論，樹立正確的世界觀和人生觀，使自己做到愛祖國、愛社會主義，使自己真正成為一名忠誠于社會主義事業(yè)的教育者。其次，要認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和豐富的科學(xué)文化知識，提高教書育人的水平。再次，要認真學(xué)習(xí)國家制定的各項法律法規(guī)，尤其是各種教育法規(guī)，提高對法律法規(guī)的認識，自覺地依法執(zhí)教。要認真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的有關(guān)理論，沒有理論指導(dǎo)的職業(yè)道德修養(yǎng)是盲目的修養(yǎng)，盲目的修養(yǎng)既缺乏自覺性，也不可能持久和達到高級的程度。

2.虛心向教師職業(yè)道德楷模學(xué)習(xí)，完善自己的師德品質(zhì)。教育家加里寧說：“教師一方面要獻出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣從人民中、生活中和科學(xué)中吸收一切優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西獻給學(xué)生。”教師要加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，不斷提高自己的師德水準，就要具備向教師職業(yè)道德楷模學(xué)習(xí)的美德，善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點。

除了向師德楷模學(xué)習(xí)外，還應(yīng)注意向自己身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。在我們的身邊有許許多多優(yōu)秀的教師，他們可能并沒有在全國或較大范圍內(nèi)形成較大的影響，但他們在自己的學(xué)校中長期受到學(xué)生的愛戴，在學(xué)生中有著極高的威信。在他們的身上，有許多值得學(xué)習(xí)的地方。俗話說：“榜樣的力量是無窮的?！蓖ㄟ^學(xué)習(xí)榜樣、與榜樣對比，找出自身的不足，學(xué)習(xí)榜樣的長處，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，克服自身的缺點，在學(xué)習(xí)中不斷提升自身的職業(yè)道德水平。

3.通過樹立較高的職業(yè)道德標準來履行自己的職責。要實現(xiàn)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的自我提高，一定要樹立較高的職業(yè)道德標準，以較高的標準嚴格要求自己、規(guī)范自己，用較高的職業(yè)道德標準履行自己的各項職責，使自己的內(nèi)心高尚起來，以強烈的社會責任感對待自己的事業(yè)和工作。只有對自己堅持高標準、嚴要求，才能在現(xiàn)實中不迷失方向，才能經(jīng)受住各種誘惑，專心從事教育事業(yè)，在自己熱愛的教育事業(yè)中尋找到自己心靈的歸宿。

4.在教學(xué)實踐中加強自己的師德建設(shè)，提高職業(yè)道德水平?！皫熣?，所以傳道授業(yè)解惑也。”教師的天職就是教書育人。教師在教學(xué)實踐中，不僅教育學(xué)生，塑造學(xué)生的靈魂，而且也在升華自己。教師的知識和才能是在教書育人的過程中得到形成和發(fā)展的。教育教學(xué)實踐是教師職業(yè)道德修養(yǎng)理論產(chǎn)生的源泉，只有在教學(xué)實踐中不斷努力，才能真正提高教師的師德水平。

要提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)，必須從一點一滴、一言一行做起。對任何微小的有損教師形象的缺點、錯誤，都要認真改正，時刻用教師職業(yè)道德規(guī)范嚴格要求自己。唯有如此，才能真正成為一名受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的合格的人民教師。