陳婷婷+張銀+楊傳達(dá)

[摘要]一般認(rèn)為教育游戲是在教育教學(xué)過程中應(yīng)用到的一項(xiàng)既具有娛樂性質(zhì)，同時又具有教育性質(zhì)的，并且還能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的游戲。教育游戲大致可分為：角色扮演類，策略類和益智類等。目前，許多兒童癡迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，如果學(xué)生能夠把這種熱情用在學(xué)習(xí)上，那么這個學(xué)生乃至全社會的教育質(zhì)量將會大大提高。教師在小學(xué)課堂上能熟練運(yùn)用教育游戲進(jìn)行教學(xué)，將對低年級學(xué)生的教學(xué)將會有很大的幫助。

[關(guān)鍵詞]教育游戲；小學(xué)；課堂教學(xué)；應(yīng)用

[中圖分類號]G642

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

[文章編號]1671- 5918（ 2015） 02- 0103 - 02

doi：10. 3969/j.issn.1671- 5918. 2015. 02- 052

[本刊網(wǎng)址]http：//www.hbxh.net

一、教育游戲?qū)πW(xué)生的影響

（一）教育游戲?qū)Φ湍昙墝W(xué)生學(xué)習(xí)的影響

隨機(jī)調(diào)查的學(xué)生及家長中有73.2%希望低年級課堂上能出現(xiàn)教育游戲，但是目前調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中僅有46. 8%的課堂應(yīng)用到了教育游戲。其中語文課堂占20.1%，數(shù)學(xué)課堂22.6%.而體育、音樂這些課堂的教育游戲則占到了57.3%.據(jù)調(diào)查在低年級中有近80%的學(xué)生比較喜歡音樂，體育課。可以看出學(xué)生對教育游戲所涉及的那門功課積極性比較高。

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是密切相關(guān)的。在絕大多數(shù)情況下，如果學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性提高了，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也會隨之提高。而小學(xué)低年級是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)積極性的重要時期。在小學(xué)時期的一個學(xué)習(xí)習(xí)慣可能影響這個學(xué)生的終身。所以，教育游戲的應(yīng)用在小學(xué)課堂上是十分必要的。

教育游戲的教育性對學(xué)生的學(xué)習(xí)影響深遠(yuǎn)。小學(xué)低年級正是學(xué)生模仿能力發(fā)展的黃金時期。學(xué)生可以通過對游戲的好感而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，游戲中也有許多值得學(xué)生學(xué)習(xí)的地方。例如以人物為背景的教育游戲，學(xué)生在游戲中勢必會對其中的一些人物產(chǎn)生興趣，那么學(xué)生自己就會去學(xué)習(xí)這些人物的一些知識。教育游戲中也有許多值得學(xué)習(xí)的例子，如果老師在講中華傳統(tǒng)美德的時候，老師就可以自己做一個低年級學(xué)生感興趣的動畫人物的動畫來刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生看著他們喜歡的人物是怎么做的，從而學(xué)習(xí)他們的行為。

（二）教育游戲?qū)Φ湍昙墝W(xué)生心理的影響

教育游戲的應(yīng)用打破了傳統(tǒng)教學(xué)中的一些方法。課堂上教師可以通過一些動態(tài)的教育游戲使課堂更加豐富多彩。小學(xué)低年級學(xué)生的心理認(rèn)知水平還不太完善，而教育游戲可以通過聲音，圖像，動作相結(jié)合的方法來刺激小學(xué)生的感覺器官，在一定時間內(nèi)讓學(xué)生理解、掌握老師所教的知識。教育游戲主要通過以下幾個方面來影響學(xué)生。第一，可以通過一些動態(tài)的畫面；其次還可以通過一些極具感染力的音樂；最后還可以通過大家既熟悉又新奇的一些動作來刺激學(xué)生。從而提高學(xué)生的心理認(rèn)知水平。

教育游戲中具備的一些性質(zhì)對學(xué)生的心理發(fā)展非常有用。小學(xué)生的心理承受能力還不完善，在這個時期培養(yǎng)學(xué)生的抗挫能力是十分必要的。不管什么樣的人在玩游戲的時候不可能永遠(yuǎn)不會失敗，但是我們可以利用教育游戲的一些性質(zhì)讓學(xué)生即使在失敗的情況下也不灰心，繼續(xù)挑戰(zhàn)新的挫折，挑戰(zhàn)新的人生。許多教育游戲并不是你一個人就能完成的，大多數(shù)情況下需要你的同伴和你一同完成一些具有挑戰(zhàn)性的人物，這個時候就要用到學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神了，當(dāng)然這也是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

在高速發(fā)展的現(xiàn)代化社會中，激烈的競爭伴隨著我們。正確處理好競爭也是在調(diào)試我們的心理。既然是游戲，那么勢必會穿插和一些競爭在里面，這時我們就好利用教育游戲中的競爭性，讓學(xué)生正確對待教育游戲中的競爭，由此延生到正確對待學(xué)習(xí)、生活中的一些競爭。最終達(dá)到身心和諧發(fā)展的狀態(tài)。

最后，正確認(rèn)識、學(xué)習(xí)教育中的挑戰(zhàn)性對學(xué)生的心理也算是非常有用的。雖然說人所能做的事情是在一定范圍之類的，但是人的潛能也是需要激發(fā)的?，F(xiàn)在不少人遇到一些困難就會退卻，其實(shí)有時候這也是懦弱的表現(xiàn)，遇到困難時我們應(yīng)該向?qū)Υ覀冊谟螒蛑心欠N不服輸?shù)男睦硪粯?，不對困難低頭。那么，在學(xué)生年齡較小的時候我們就可以讓學(xué)生接觸教育游戲，接觸教育游戲中的挑戰(zhàn)。

二、解決小學(xué)低年級游戲教學(xué)問題的策略

（一）提高小學(xué)教師對待教育游戲的意識

1.正確理解游戲教學(xué)。游戲教學(xué)，是一種新型教學(xué)方式，該方式是自2001年新課標(biāo)實(shí)施以后提出未的，但是廣大一線教師并沒有真正了解其內(nèi)涵。大多數(shù)小學(xué)教師對這種新型的教學(xué)方式的理解和研究也是相對甚少。小學(xué)教師對“游戲教學(xué)”這一概念的理解是小學(xué)游戲設(shè)計(jì)和實(shí)施的重要前提。教師只有正確理解游戲教學(xué)的概念，才能有效地進(jìn)行游戲教學(xué)設(shè)計(jì)。

2.重視教學(xué)中的學(xué)生的主體地位。以前的教學(xué)設(shè)計(jì)一般都將教師作為主體，單方面向?qū)W生教授課堂知識，一般的小學(xué)教師都會采取“教一學(xué)”的形式，都較為容易忽視學(xué)生的個體發(fā)展需要。新課改實(shí)施后，更加尊重和提倡，學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。在課堂教學(xué)游戲中，強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生之間的互動。在游戲中學(xué)生作為主體，在其他各種方面需要得到發(fā)展，能夠發(fā)展民主，公平等。能夠體現(xiàn)學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)會尊重老師，老師也能尊重學(xué)生，了解學(xué)生心中的想法，能因材施教，每個學(xué)生需求不同，教師也應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生不同制定相應(yīng)對策，這樣學(xué)生才可以，更好地配合教師完成教學(xué)任務(wù)。 3.整合各個方面課題資源。游戲的形式傳統(tǒng)，缺少創(chuàng)意是現(xiàn)代游戲教學(xué)中普遍存在的一個問題。在現(xiàn)在的游戲教學(xué)中，開火車、繞口令等是小學(xué)教師較為普遍用的游戲。但是內(nèi)容老套，游戲形式輕便，即使是簡單的小游戲，在小學(xué)生中還是很受歡迎的，但是一直使用，重復(fù)率過高，學(xué)生也會產(chǎn)生視覺疲勞，厭惡情緒，失去興趣。因此，在游戲教學(xué)中，教師可以整合多方面的資料，利用可以運(yùn)用的教學(xué)資源，將守舊的教學(xué)游戲變?yōu)樾迈r的有創(chuàng)造力的新型游戲，從而讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更多興趣。endprint

（二）加大有關(guān)游戲教學(xué)理論的理解與研究力度

1.進(jìn)行有效的教師教學(xué)知識技能培訓(xùn)?，F(xiàn)在，知識更新的速度越來越快了。如果，只憑教師多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來授課，恐是不好應(yīng)對新課改對新教師的要求的。所以，教師的知識技能培訓(xùn)，就很是重要了。有關(guān)部門聘請專家，對教師進(jìn)行有關(guān)游戲教學(xué)的培訓(xùn)，從而能夠使得教師充分了解新型教學(xué)的方法與手段。才能更好的進(jìn)行課堂教學(xué)，面對課堂上突然發(fā)生的狀況，能夠很好的解決。

2.鼓勵教師多利用多媒體等資源充實(shí)自己。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，人們獲取知識不再只有圖書館這一途徑了。大部分教師會在閑暇之余通過互聯(lián)網(wǎng)，搜集有關(guān)游戲教學(xué)相關(guān)的資料，進(jìn)行自我充實(shí)，這樣不僅可以實(shí)現(xiàn)資源共享，也不會占用教師的工作時間。教師可以通過各種教育教學(xué)網(wǎng)站，查閱和學(xué)習(xí)相關(guān)理論的文獻(xiàn)，來補(bǔ)充自己的理論基礎(chǔ)。

3.加強(qiáng)教師之間在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上的探討。當(dāng)前小學(xué)的一些教師，通常缺少與同一類見識之間對教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的探討，從而導(dǎo)致一些教師閉門造車，沒有創(chuàng)新。而且就是因?yàn)檫@種教學(xué)態(tài)度，使得一些小學(xué)課堂的教學(xué)步驟單一，無趣。所以，我認(rèn)為可以偶爾為小學(xué)教師組織會議，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)術(shù)等，或者也可以和其他學(xué)校一起交流探討。通過教師之間的交流，可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)今小學(xué)教學(xué)中存在的一些問題。之后，才能進(jìn)行研究，從而找出解決這些問題的方法。然后，才能更好的完善游戲教學(xué)，提高小學(xué)教師在課堂教學(xué)的質(zhì)量。

（三）優(yōu)化游戲教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)質(zhì)量

游戲教學(xué)中游戲設(shè)計(jì)和實(shí)施，是一個整體。教學(xué)游戲設(shè)計(jì)的質(zhì)量，決定著游戲教學(xué)實(shí)施的效果。首先，我們先要改變小學(xué)教師對教學(xué)游戲設(shè)計(jì)的態(tài)度。讓他們了解游戲設(shè)計(jì)的重要性，就能加強(qiáng)教師對游戲設(shè)計(jì)的積極認(rèn)識。其中，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)及其重要。而且我國在這方面起步的較為晚，所以，我們要更加努力研究。再次，要兼顧教學(xué)游戲?qū)嵤┑倪^程和結(jié)果，在一些學(xué)校中，教師會在教學(xué)方面有所攀比，教師太注重結(jié)果，從而忽略了在教學(xué)過程中產(chǎn)生的一些問題。所以，我們應(yīng)當(dāng)在游戲教學(xué)實(shí)施當(dāng)中注意產(chǎn)生的問題，對產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行分析，找出其中的原因，適時地進(jìn)行改善。從中，進(jìn)行反思，才能更好的設(shè)計(jì)教學(xué)游戲，才能提高游戲教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫洪艷.教育游戲在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[M].成都：四川師范大學(xué)出版社，2011

[2]呂晴晴.教育游戲現(xiàn)狀的反思[J].中國教育技術(shù)裝備，2008 （1）.endprint