梁永芝

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）02-0079-02

【設(shè)計理念】

《長城》-文文字簡潔，卻氣勢不凡，構(gòu)篇也極具特點。我采取緊扣中心句，抽絲剝繭、層層推進的方法，引導學生理解和感悟長城這一偉大奇跡，奇在何處。力圖通過資料旁證、合理想象、情景營造等多種方法，激活學生情感體驗，激發(fā)民族自豪感。

【教學目標】

正確、流利，有感情地朗讀課文，通過朗讀感悟長城的雄偉氣勢，了解長城高大堅固、氣勢雄偉的特點，感受作者對祖國的熱愛之情以及對古代勞動人民的贊嘆之情；激發(fā)民族自豪感，引發(fā)了解中國“世界遺產(chǎn)”的興趣。 【教學流程】 一、吟誦詞作，激情導入 1.教師朗誦：毛澤東1935年10月所作《清甲樂·六盤山》：“天高云淡，望斷南飛雁。不到長城非好漢，屈指行程二萬。六盤山上高峰，紅旗漫卷西風，今口長纓在手，何口縛住蒼龍？”

2.詞句哪句提到“長城”？（不到長城非好漢）這句話已被雕成石碑立在八達嶺長城腳下和858米好漢坡處。這句話成為表達決心、抒發(fā)英雄氣概和壯志豪情的名句，廣為流傳。今天我們就做一次“好漢”，到課文中去神游長城。

3.板書課題，提示注意“長”字筆順。

二、緊扣重點，中心突破

1.引導：看到“花”，我們就會想到桃紅柳綠、百花齊放等詞語，看到“長城”，你會想到哪些詞呢？（氣勢磅礴、雄偉、高大、驕傲……）

2.課文中有一句贊美長城的話，找出來，大聲朗讀，全班齊讀。

“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。”

教師強調(diào)：這句話非常重要，全文就是圍繞它來寫的。讓我們一起學習這句話。

3.體會：從這句話里，你讀出了作者的什么感情？（贊嘆之情，自豪之情）帶著這種感情再讀。

4.理解：什么叫“奇跡”？（罕見的，少有的。）

5.自主探究：為什么說長城是世界歷史上偉大的奇跡？把能說明這一問題的詞句做上記號。

三、緊扣“奇跡”，逐層推進

（一）理解一“奇”——長

1.指名讀第一句，你從中讀出了什么？（長，有氣魄）

據(jù)宇航員報告，長城是太空中唯一能看到的人工建筑。當我們得知這一消息的時候，我們可以自豪地說——

（引讀）“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。”

2.還有寫長的句子嗎？生讀相關(guān)句子，體會一萬三千多里是多長。

荊門——武漢有400多里，長城是這一距離的30多倍長。人步行要走270多天。所花的石料土方壘成一條2米厚、4米高的城墻，可以繞地球一周。

這個時候我們?nèi)滩蛔◇@嘆——

（引讀）“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡?！?/p>

3.比較寫法。同樣是寫長城的長，你發(fā)現(xiàn)這兩句運用了什么不同的方法嗎？（打比方、列數(shù)字） 4.過渡：長城遠看是這樣的壯觀，氣魄雄偉，近看又是怎樣的感覺呢？

（二）理解二“奇”——高大堅固、設(shè)計巧妙

1.指名自由說：從哪些地方看出長城特別的高大堅固、設(shè)計巧妙？ 理解重點： “巨大的條石”，聯(lián)系后文體會有多“巨大”——一塊有兩三千斤重，相當于全班同學的重量。

“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺”，通過畫結(jié)構(gòu)示意圖幫助理解，并探討這些設(shè)計起什么作用？

“呼應(yīng)”，補充古代靠狼煙傳遞信息等資料。

2.激情：看到如此高大堅固的建筑，如此精巧的設(shè)計，你有什么感想？

3.小結(jié)：是啊，不光同學們敬佩不已，每一個到此旅游的人都會發(fā)出由衷地贊嘆——“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。”

（三）理解三“奇”——人工建成

1.課文中還有能說明長城是奇跡的嗎？（單看這數(shù)不清……一步一步抬上這陡峭的山嶺。）透過這一句，你讀出了什么？（勞動人民的艱辛、艱難、凄慘）

2.拓展：“單看”是什么意思？（只看）那我們還能看什么呢？

看建筑的土方，一定無法計算；看14米高的城墻，遠比我們城池的城墻高大堅固；看成千上萬的勞工，沒口沒夜的辛勞；看這崇山峻嶺的險要環(huán)境，使建筑甲添無數(shù)困難……

3.面對這用生命壘砌的奇跡，作者感慨萬千。出示句子：“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城”。

體會“多少”，表示無數(shù)的，很多的勞動人民。

體會“才”，表示不簡單，不容易。

再讀這一句，體會建筑的艱辛，百姓的不易。

四、贊我長城，頌我中華

總結(jié)：長城，已被聯(lián)合國教科文組織列入《世界遺產(chǎn)名錄》?！安坏介L城非好漢”，希望同學們有機會去長城實地游覽，去領(lǐng)略、去感受祖先留給我們的這人間奇跡、建筑絕唱。我相信，那時候，你一定會打心底發(fā)出一種聲音——（充滿自豪地齊讀）“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡?！?