賴清論

摘 要：體育教學(xué)中，德育是不可缺少的，如集體觀念，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏和永不言敗的意志品質(zhì)，敢拼敢贏的精神，只有體育與德育的完美結(jié)合，才能真正培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人。

關(guān)鍵詞：集體主義；頑強(qiáng)；團(tuán)結(jié)協(xié)作；拼搏

有的人認(rèn)為體育教學(xué)就是傳授體育知識(shí)、技術(shù)、技能，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主要任務(wù)，而德育是政治課的事、政教處的事、班主任的事，和體育課沒有什么關(guān)系。其實(shí)不然，在體育課中除了學(xué)習(xí)基本的體育知識(shí)、基本技能外，還擔(dān)當(dāng)著培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)教育的重任，如集體主義責(zé)任感、持之以恒的品質(zhì)、團(tuán)體協(xié)作精神，勇于拼搏的精神等。如何將德育教育寓于快樂的體育教學(xué)中呢？下面我就如何將德育教育寓于體育教學(xué)中談?wù)剮c(diǎn)本人的看法。

一、嚴(yán)格常規(guī)管理，強(qiáng)化紀(jì)律觀念，培養(yǎng)集體的責(zé)任感

體育教學(xué)常規(guī)，是上好一節(jié)體育課不可或缺環(huán)節(jié)，抓好體育教學(xué)常規(guī)管理體育課就成功了一半。隊(duì)列和隊(duì)形是上好學(xué)校體育課和開展其他體育活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)和全校集體活動(dòng)不可缺少的。在體育教學(xué)中，合理地運(yùn)用隊(duì)列和隊(duì)形是提高教學(xué)質(zhì)量的重要前提。通過(guò)隊(duì)列和隊(duì)形的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性、嚴(yán)肅認(rèn)真和集體主義精神；鍛煉學(xué)生的靈敏性和協(xié)調(diào)性。上課后，集隊(duì)迅速、學(xué)生干部點(diǎn)名、師生相互問(wèn)好，嚴(yán)格按體育常規(guī)規(guī)定的隊(duì)形、順序、要求進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，嚴(yán)格遵守課堂組織紀(jì)律，上課專心聽講，按質(zhì)按量地完成體育教學(xué)活動(dòng)。這些都能培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神、強(qiáng)化組織觀念和嚴(yán)明組織紀(jì)律，是極好的德育形式。

二、加強(qiáng)刻苦訓(xùn)練，培養(yǎng)頑強(qiáng)意志，樹立正確的人生觀

一個(gè)人的成功必離不開吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏和永不言敗的意志品質(zhì)，而這些意志品質(zhì)在體育學(xué)科的表現(xiàn)尤為突出。因此在教學(xué)中，教師應(yīng)抓住任何一個(gè)良好時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏、堅(jiān)持到底，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。教師可根據(jù)不同教材，安排不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目讓學(xué)生受到不同的教育。培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)意志、做事要持之以恒的精神，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞和勇于克服困難的意志品質(zhì)，讓學(xué)生樹立永攀人生高峰的正確人生觀。

三、利用體育游戲，開展集體活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)體協(xié)作的精神

學(xué)生喜歡體育課更多的是游戲，無(wú)論是自發(fā)的還是老師組織的。游戲不僅能有效地發(fā)展學(xué)生的體力和智力，而且對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，培養(yǎng)集體主義、團(tuán)體協(xié)作，都有重要的意義和作用。如在體操教學(xué)中，把已學(xué)會(huì)的動(dòng)作創(chuàng)編組合采用游戲的方式進(jìn)行練習(xí)，游戲比賽具有競(jìng)爭(zhēng)因素和情節(jié)，對(duì)于集中學(xué)生注意力，提高學(xué)生練習(xí)的熱情。同時(shí)在規(guī)則允許的范圍內(nèi)有助于發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義精神和高度責(zé)任感。

四、消除怯懦思想，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)敢拼敢贏的精神

有的學(xué)生不喜歡體育活動(dòng)，在活動(dòng)中甘心落后，怯于競(jìng)爭(zhēng)。如，在跳高教學(xué)中，有些學(xué)生表現(xiàn)出猶豫、膽怯，沖到桿前就止步等消極思想。這種情況下，教師要激勵(lì)學(xué)生鼓起勇氣，同時(shí)，降低桿的高度或用橡皮筋代替橫桿，并加強(qiáng)保護(hù)，教師用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生積極參加訓(xùn)練，讓學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念，消除心理障礙，樹立自信，消除怯懦思想，自覺地參與到體育活動(dòng)中來(lái)。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)最有效的手段莫過(guò)于競(jìng)爭(zhēng)。在體育課堂教學(xué)中可采用多方面，多層次的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)法。（1）注重發(fā)展性評(píng)價(jià)，在教學(xué)中，除了提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，同時(shí)也應(yīng)看到技術(shù)水平提高。因而，在教學(xué)中增加技術(shù)水平考核的內(nèi)容。如，在立定跳遠(yuǎn)考核時(shí)，不僅比誰(shuí)跳的距離遠(yuǎn)，還可比一比誰(shuí)的準(zhǔn)備動(dòng)作做得好；擺臂與起跳銜接好；這樣不僅跳得遠(yuǎn)的是第一名，動(dòng)作做得好的也是第一名，這種明細(xì)的競(jìng)爭(zhēng)要求，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，又促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)。（2）因人制宜，不設(shè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，按能力分組競(jìng)賽，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。如立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中，將學(xué)生按體質(zhì)和能力分成A組、B組、C組，D組等若干組，分組進(jìn)行比賽，每組都有第一名，讓更多的學(xué)生獲得成功的機(jī)會(huì)，從而激發(fā)學(xué)生的自信心。（3）培養(yǎng)學(xué)生的自我競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，如，在800米或1500米的考核中，定時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，并將成績(jī)記錄下來(lái)，把每次的成績(jī)進(jìn)行比較，只要成績(jī)提高，有時(shí)盡管成績(jī)不理想，同樣可以得到表?yè)P(yáng)，讓每個(gè)學(xué)生都能嘗到成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生敢拼敢贏的精神。

總之，體育和德育雖屬不同的教育領(lǐng)域，但它們二者是相互滲透的，它們之間有很多互相補(bǔ)充、互相影響的地方。體育能給德育提供理論實(shí)踐的場(chǎng)地，德育又能指導(dǎo)體育促進(jìn)體育更好地發(fā)展。如能真正做到寓德育教育于體育教學(xué)中，體育在人們心目中培養(yǎng)就不再是“四肢發(fā)達(dá)、頭腦簡(jiǎn)單”的人，而能讓學(xué)生成為健康、陽(yáng)光、心智健全的人。

？誗編輯 李 姣